《相信自己能行》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：莎士比亞說(shuō)：“自信是成功的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。”然而很多孩子，在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難就退縮，在課堂上不敢舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音很?。幻鎸?duì)挫折就傷心流淚，對(duì)自己信心不足。針對(duì)這些現(xiàn)象，希望用探究法、明辨法、體驗(yàn)法、激勵(lì)法等引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在看中激趣、玩中悟理、議中求真，達(dá)到由知導(dǎo)行的目的。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于樹(shù)立自信、發(fā)展自信的廣闊空間，使他們能夠自信、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓孩子們找到自信，正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以平常心對(duì)待學(xué)習(xí)生活中的挫折與失敗。二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信對(duì)人的重要作用。2、通過(guò)活動(dòng)，感受到“我能行！”，肯定自我，悅納自我。3、通過(guò)學(xué)生對(duì)自己特長(zhǎng)的小結(jié)和肯定，以及通過(guò)同伴的積極評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。4、使學(xué)生明白，遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信，以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難。5、在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和正確的價(jià)值觀。三、活動(dòng)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)，并感受自己值得欣賞的地方。激發(fā)學(xué)生積極參與欣賞自己的活動(dòng)。四、活動(dòng)形式與方法：活動(dòng)方法以小品、游戲、故事等為主。五、活動(dòng)前的準(zhǔn)備1、學(xué)生回憶生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中的不自信的表現(xiàn) 2、搜集相關(guān)的音樂(lè)，準(zhǔn)備相關(guān)的課件。六、活動(dòng)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：熱身活動(dòng)——大風(fēng)吹通過(guò)《大風(fēng)吹》的小游戲，我們知道了有的同學(xué)對(duì)自己很自信，有的同學(xué)不太自信，還有的同學(xué)不自信，出示課題：相信自己能行環(huán)節(jié)二：情景導(dǎo)入，揭示主題1.小品：《我能行和我不行》   主要內(nèi)容：“我能行”和“我不行”進(jìn)行朗讀比賽提出問(wèn)題：“看完兩位同學(xué)的表現(xiàn)，你想說(shuō)些什么？學(xué)生自由發(fā)言。心靈火花：在生活中，我們之所以不成功，不是由于別人否定了我們，而是自己否定了自己；不是“我不行”，而是由于我們本來(lái)行，卻偏偏要對(duì)自己說(shuō)：“我不行”。我們沒(méi)有被生活打敗，卻被自己心里的灰暗念頭打?。?/span>【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞小品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自我，不要自己否定自己，要把自己看成是有價(jià)值的、值得尊敬的人，要喜歡自己，這樣才能更出色。2.交流感知，產(chǎn)生共鳴交流：生活中因?yàn)樽孕湃〉贸晒Φ氖吕?/span>生活當(dāng)中你是否也有害羞、膽怯、退縮的時(shí)候呢？3.學(xué)生自由發(fā)言【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自信取得成功，不自信走向失敗對(duì)比，同時(shí)讓學(xué)生從別人的身上看到自己的影子，發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問(wèn)題，產(chǎn)生共鳴，為下面解決問(wèn)題進(jìn)行鋪墊。 環(huán)節(jié)三：方法指導(dǎo)，增強(qiáng)自信。 1.聽(tīng)故事 說(shuō)感悟故事1：一頭馬戲團(tuán)里的大象，馴象人用一根細(xì)細(xì)的鐵鏈綁在大象的腿上，然后拴在一個(gè)小木樁上。但我們都知道以大象的力量，可以輕易的用長(zhǎng)鼻子卷起木樁，或掙脫鐵鏈。為什么它會(huì)乖乖的站在那呢？原來(lái)，當(dāng)大象還是小象的時(shí)候，曾無(wú)數(shù)次嘗試掙脫鐵鏈，但每次努力的結(jié)果是，它的腳被鐵鏈磨的疼痛、流血。于是漸漸地小象不再掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，它的想法依然是：我不行，我不會(huì)成功的。故事2的大意：一個(gè)窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫助自己找到一份謀生的差事。“數(shù)學(xué)精通嗎？”父親的朋友問(wèn)他。青年搖搖頭。“歷史、地理怎樣？”青年還是搖搖頭。“那法律呢？”青年窘迫地垂下頭。父親的朋友接連發(fā)問(wèn)，青年只能搖頭告訴對(duì)方——自己連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。“那你先把住址寫(xiě)下來(lái)吧。”青年寫(xiě)下了自己的住址，轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“你的名字寫(xiě)得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊，你不該只滿足找一份糊口的工作。”數(shù)年后，青年果然寫(xiě)出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬。學(xué)生交流：1、大象為什么會(huì)一直乖乖的站在那里？          2、大仲馬為什么會(huì)成功？【設(shè)計(jì)意圖】故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，因此通過(guò)聽(tīng)故事，讓學(xué)生自己尋找增強(qiáng)自信的途徑。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì)相信自己，不怕失敗相信自己行，你才真的行。2.優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)，樹(shù)立自信 （1）夸夸我自己 A通過(guò)       我能行，說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。B完成優(yōu)點(diǎn)清單C教師共同參與，讓學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)肯定自己，能夠看到自己的優(yōu)點(diǎn)并敢于開(kāi)口，有信心面對(duì)困難！（2）我來(lái)夸夸你A小組游戲——我來(lái)夸夸你游戲規(guī)則：6人一組，其中一位同學(xué)是被夸獎(jiǎng)的人，另外5人以“你很優(yōu)秀，因?yàn)?/span>……”的句型贊美他，6人輪流當(dāng)被夸獎(jiǎng)的人。B交流被別人肯定的感受C解決丁丁和當(dāng)當(dāng)?shù)臒?/span>【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)活動(dòng)讓每一個(gè)學(xué)生都得到別人的贊賞，樹(shù)立自信心。使學(xué)生感受到自信不僅來(lái)自于自我肯定，還來(lái)自于周邊人對(duì)自己的贊賞。環(huán)節(jié)四、自信訓(xùn)練，提升自信1.小組合作交流增強(qiáng)自信的方法2.提升自信訓(xùn)練（1）面對(duì)著鏡子微笑，大聲說(shuō)：“我能行！”（2）給所有人微笑，昂首闊步向前。3.展示自我，體驗(yàn)自信。自信誦讀：相信我能行，才會(huì)我能行；別人說(shuō)我行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天還能行；錘煉我自己，相信我能行；時(shí)刻準(zhǔn)備著，相信我能行。在《我真的很不錯(cuò)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課程。 

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