教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解拖拉的具體表現(xiàn)，學(xué)會(huì)樹立正確的時(shí)間觀念。
2、過程與方法：讓學(xué)生了解做事拖拉的危害，找出克服拖拉的好方法。
3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生克服拖拉，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)到自身拖拉的行為，找出克服拖拉毛病的好方法
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)改善拖拉的方法并應(yīng)用在生活中，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一、熱身 活動(dòng)，揭示課題
1.播放《明日歌》手勢(shì)舞短視頻，學(xué)生跟唱、做動(dòng)作
2.揭示課題：明代詩人錢福以一首膾炙人口的《明日歌》告誡世人要珍惜時(shí)間，活在當(dāng)下。今天我們要學(xué)習(xí)的話題就與時(shí)間管理有關(guān)。
活動(dòng)二、《寒號(hào)鳥》快板，認(rèn)識(shí)拖拉
1.學(xué)生表演快板《寒號(hào)鳥的故事》
2.提問：寒號(hào)鳥最后怎么樣了？為什么會(huì)這樣？
學(xué)生初步認(rèn)識(shí)拖拉
寒號(hào)鳥又被稱為“拖拉鳥”。 拖拉癥。
活動(dòng)三、情景劇表演 ，了解拖拉的原因
1. 學(xué)生表演情景劇《冬冬的故事》。
2．提問：是什么原因?qū)е露淖鳂I(yè)沒有完成？
3.分析拖拉的原因，拖拉的原因是懶惰嗎？
學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)分析：注意力被分散，不喜歡，沒有信心
活動(dòng)四、自我診斷，認(rèn)識(shí)拖拉的危害
1.提問：你拖拉嗎？你身上存在和冬冬類似的問題嗎？
兩人一組交流自己拖拉的經(jīng)歷
2.學(xué)生發(fā)言，說自己拖拉的事例以及造成的后果
3.一分鐘體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生在一分鐘內(nèi)書寫一首印象最深的古詩
4.播放學(xué)生體驗(yàn)《我的一分鐘》視頻，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴及拖拉的危害
5.提問：試想農(nóng)民、消防員、醫(yī)生如果拖拉，會(huì)有什么后果？
活動(dòng)五、小組討論，找出克服拖拉的辦法
1.小組討論，克服拖拉有哪些辦法，一人集中匯報(bào)，其他人補(bǔ)充
2.學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)方法：
制定計(jì)劃 分解任務(wù) 勞逸結(jié)合 分清主次 接受監(jiān)督
3.針對(duì)自己身上存在的某一個(gè)拖拉問題，把自己的辦法寫在卡片上
為了改掉我的拖拉習(xí)慣，我今后要：①②③
4.學(xué)生分享，并將卡片貼在黑板上
活動(dòng)六、總結(jié)
師：盡管明日復(fù)明日，但我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到時(shí)間很寶貴，我們要學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，今日事，今日畢。最后，讓我們和劉小的吉祥娃一起努力向前，永不拖拉，跑在時(shí)間的前面。
教學(xué)反思
各位老師，大家上午好！很高興有這樣一次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面我將跟大家交流一下我在上本課時(shí)的一些想法和困惑。
本課的課題是《我不拖拉》。小學(xué)中年段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，不管是學(xué)習(xí)中，還是生活中，拖拉習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展。本課中，我首先通過視頻《明日歌》、快板表演《寒號(hào)鳥》的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)拖拉的含義，在情景劇《冬冬的故事》的表演中，從一個(gè)小學(xué)生的視角，讓學(xué)生審視自我，并去分析拖拉的原因，兩人小組討論、一分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)拖拉的危害以及克服拖拉的重要性，在小組討論中總結(jié)克服拖拉的辦法，最后是運(yùn)用這些辦法來幫助自己解決自身存在的迫切需要改正的拖拉習(xí)慣，體現(xiàn)了知識(shí)的學(xué)與用。
在教學(xué)中，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生跟著視頻學(xué)習(xí)手勢(shì)舞，快板表演、情景劇表演以及一分鐘體驗(yàn)活動(dòng)視頻，學(xué)生們很喜歡，他們?cè)诒硌?、觀看者中進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，收到了較好的效果。
同時(shí)，這節(jié)課中也關(guān)注了實(shí)效性。學(xué)生對(duì)于自己身上的拖拉問題，通過學(xué)習(xí)后在卡片上寫下克服拖拉的辦法，并要求貼在顯眼的、合適的位置，時(shí)刻提醒自己。并且，在后面的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)做一些跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生落實(shí)的情況，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成問題，達(dá)到學(xué)生所學(xué)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的目的。
情景劇表演是心理健康課堂中常用的活動(dòng)形式。今天的情景劇表演準(zhǔn)備中，我給了學(xué)生一個(gè)話題和基本的情景介紹，學(xué)生能有所創(chuàng)新，我感覺孩子們的表現(xiàn)還是很棒的。只是，展示時(shí)準(zhǔn)備還是不夠，比如被電視吸引的聲音、書桌上的玩具，缺乏實(shí)物，可能聽課老師就難以弄清他們?cè)谧鍪裁础?br>學(xué)生在最后學(xué)習(xí)了方法之后，針對(duì)自己某一拖拉問題做打算時(shí)，有的同學(xué)的問題不是很具體，而且導(dǎo)致他選用的方法不具有較強(qiáng)的針對(duì)性。
在課前，我還是查閱了一些資料，但在教授學(xué)生方法時(shí)底氣不足，總覺得不成系統(tǒng)，以后還是要多讀書，增強(qiáng)自己的理論基礎(chǔ)，我想，有理論支撐的心理健康課堂可能更加具有心理健康課堂的味道。
總之，心理健康課堂與我專職的英語教學(xué)有不小的差異，我還要更加深入地學(xué)習(xí)，不斷地去探索、去實(shí)踐，爭(zhēng)取不斷提高自己的教學(xué)水平。

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12 我不拖拉

版本： 華師大版

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