心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一是個體能正確地認(rèn)識自己、悅納自己。讓學(xué)生正確認(rèn)識自我、悅納自我，是心理健康教育的重要內(nèi)容之一。本課主要通過一系列的活動讓學(xué)生認(rèn)識和體會每個人都是獨(dú)一無二的，也就是要讓學(xué)生有一個良好的自我意識。自我意識是指每個人對個體的自我認(rèn)識，它不僅包括對自己與他人相似性的認(rèn)識，更包括對自己區(qū)別于他人的獨(dú)特性的認(rèn)識。只有這樣，個體對自己的認(rèn)識才是全面的、準(zhǔn)確的。自我意識是心理健康教育的核心，它在兒童青少年成長中起著不可估量的作用。自我意識制約著個體的情感、意志、行為、和人際關(guān)系，自尊、自愛、自信是保持心理健康、走向成功的基本條件。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）通過活動，讓每一個學(xué)生都能充分了解自己的優(yōu)點(diǎn)。
（2）通過活動，讓每一個同學(xué)都悅納自己，相信自己是很棒的。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過活動，讓每一個學(xué)生都能充分了解自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過活動，讓每一個同學(xué)都悅納自己，相信自己是很棒的。
四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、優(yōu)點(diǎn)放大鏡工作紙每人1張、名片每人一張
五、過程設(shè)計
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題
1、請問我們班誰跑得最快？誰的字寫得最漂亮？誰最會唱歌？（抽生說）
2、為什么大家都知道得很清楚呢？那是因?yàn)槲覀兠總€人都有自己的特點(diǎn)，今天我們就一起來認(rèn)識自己------獨(dú)一無二的我。
過渡語：
“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，世上也沒有兩個完全相同的人。每一個人都有自己的獨(dú)特之處。
師：同學(xué)們，上課前老師讓你們猜個謎語，看誰最快說出答案？好嗎？
生：好。
師：十個好朋友，五個在左，五個在右，你有我有大家有，只會做事不會開口。生：手
師：對，就是一雙手。手指上一條條的紋路叫指紋。指紋是胎兒出生前一個月左右時形成的，后來指紋一直不會變，即使因燙傷而新長在皮膚上仍是原來的指紋。
師：（實(shí)物投影）看，這是老師的指紋，你們看指紋是一圈一圈，誰愿意上來印印自己的指紋？（請三位學(xué)生上臺）
師：看看我們?nèi)说闹讣y一樣嗎？
生：不一樣。
生：老師你的是一圈圈的，她有的彎有的圈。
師：據(jù)報道：世界上沒有相同的指紋。多神奇呀！指紋可以辨認(rèn)我們的身分，讓我們獨(dú)一無二。
出示課題《獨(dú)一無二的我》
2、指紋的作用：（破案、指紋鎖、身分辨別）
師：你們知道指紋有什么作用嗎？
生1：我看到媽媽到銀行保險箱去拿東西的時候需要用指紋。
師：指紋可以代替密碼。
生：如果是香港公民的話，可以用指紋過關(guān)。
師：指紋可以辨別身分。還有嗎？
師：有看到藍(lán)貓嗎？
生：我看過，我看過。
師：動畫片里是否有一節(jié)是說藍(lán)貓利用指紋破案的？
生：我記得我記得……
師：指紋也許還有其他的作用，相信在我們以后的生活當(dāng)中我們都會發(fā)現(xiàn)得到。
3、出示低年級學(xué)生作的指紋畫。
師：同學(xué)們，你們看，那是低年級的小朋友利用指紋所作的畫，感覺怎樣？
生1：很漂亮。
生2：很可愛。
生3：很零亂??！
師總結(jié)：雖然我們每個同學(xué)的指紋都不一樣，但是卻能組成一朵朵美麗的鮮花。
二、聲音獨(dú)一無二
師：實(shí)際上我們之間還有很多地方是不一樣的。讓我們先一起來做個游戲：猜聲音。（課件）游戲規(guī)則：請一位同學(xué)上來背對大家，下面的同學(xué)叫他的名字，請他猜誰在叫他，猜對了，我們掌聲鼓勵，猜錯了就繼續(xù)猜。
（提問六位同學(xué)）
提問：為什么剛才每個同學(xué)都猜對了？
生1：因?yàn)槲覀兌颊J(rèn)識他。
生2：因?yàn)槲覀兲焯於荚谝黄?，我們熟悉他的聲音?br>PPT展示：小故事：《小胖的一家》
（二）活動體驗(yàn)
活動一：故事與討論：
1、聽故事：《小胖的一家》
在一座小山村里，有一戶人家姓黃，他們一家四口人，各自擁有一個大肚皮因?yàn)樗麄兪谴謇镒钆值乃膫€人。
黃爸爸是一名木匠，幸好他自己會造桌椅、床柜，否則買回來的凳子一座就爛，買回來的床鋪一睡就塌。
黃媽媽是家庭主婦，她要替家里人每個人做衣服，因?yàn)樗麄冊?jīng)走遍全城，找不到一條適合穿的褲子。只要一看他們晾在門前的衣服，就知道他們的尺碼是加加加加大碼的。
兩個孩子都在上學(xué)，他們已經(jīng)坐壞了學(xué)校十張椅子，最后還是爸爸做了兩張?zhí)貏e堅固的送給學(xué)校，他們才有椅子坐。
村里的人起初對這一家并不友好，因?yàn)橹灰麄冎械囊蝗嗽诼飞闲凶?，其他人就別想超過他們。跟他們一同坐車，車行特別慢，而且容易坐破輪胎。
因此黃家人總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開村里人，怕被別人嘲笑，還常常唉聲嘆氣，埋怨自己太胖了，覺得自己一無是處。
2、交流與分享：聽到這里，你心里有什么想法？
如果你是黃家的一分子，你會怎樣想？
如果你是村里的村民，你又會怎樣想？
3、繼續(xù)聽故事：
有一天，忽然刮起了多年未見的狂風(fēng)，放學(xué)回家的孩子們，滯留在山腳，不敢回家。因?yàn)樵谏侥_與村子之間，有一處風(fēng)口，就算是大人也站立不穩(wěn)，可能被風(fēng)卷起，跌落到山崖下面。
黃家兩個孩子因?yàn)閴蚪飪?，不怕風(fēng)吹而跑回家報告了情況。
黃爸爸、黃媽媽一同下山，把孩子們一個又一個地護(hù)送回家，他們倆上山下山，走了十幾趟。一身大汗，衣服濕得貼在背上。所有的孩子在他們的護(hù)送下都安全地到了家。
又有一次，村子里有個老人生了重病，要送到城里的大醫(yī)院去，可是，車子剛到村口就陷入了泥坑，就在人們手足無措的時候，黃爸爸和黃媽媽來了，他們在車子后面使勁一推，車子又能行駛了！老人被及時送到了醫(yī)院。
從此以后，村里的人不再疏遠(yuǎn)他們了。
4、故事聽完了，現(xiàn)在你有什么想法？
如果你是黃家的一分子，你現(xiàn)在會怎樣想？
如果你是村里的村民，你現(xiàn)在又會怎樣想？
5、小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己與眾不同的地方。我們要正確認(rèn)識自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。下面我們來找找自己的優(yōu)點(diǎn)。
活動二：亮出我的優(yōu)點(diǎn)
1、找優(yōu)點(diǎn)：請每個同學(xué)都想一想，你的最明顯的優(yōu)點(diǎn)有哪些？把它寫下來。
（寫在優(yōu)點(diǎn)放大鏡上）
2、展示優(yōu)點(diǎn)大詞典：優(yōu)點(diǎn)大詞典上列舉了我們班很多同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，請你看一看，找一找，然后補(bǔ)充你新發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。再問問你周圍的同學(xué)，在他們眼里，你有哪些優(yōu)點(diǎn)？進(jìn)一步補(bǔ)充。（寫好之后，請幾名同學(xué)說一說自己的優(yōu)點(diǎn)，同時將寫好的紙貼在黑板上，完善板書。）
過渡語：原來，我們每個人都有這么多優(yōu)點(diǎn)，找到自己的優(yōu)點(diǎn)你感到高興嗎？是不是覺得自己很能干？
3、評選優(yōu)秀之星：我們班每個同學(xué)都很棒，請大家根據(jù)他們各自的特點(diǎn)來評選優(yōu)秀之星，如跑步之星、寫字之星、畫畫之星、歌唱之星、助人之星、勞動之星等等。
4、我行我秀：哇，我們班有這么優(yōu)秀之星啊，下面我們就來展示一番，有請每個同學(xué)秀出你的特點(diǎn)，秀出你的風(fēng)采，請看，我行我秀，我們掌聲有請。
（三）總結(jié)及激勵
也許你在某些方面與他人相似，可是你確實(shí)是他人無可替代的。我們每個人都是獨(dú)一無二的。同學(xué)們都有自己的獨(dú)特之處，你們是袓國美麗的花朵，下面老師就送給大家一張卡片，請你為自己設(shè)計一張名片，介紹一下獨(dú)一無二的你吧。比如說：我是一個最有愛心的人或者我的歌唱得很好，同時把你的名字簽在右下角。請寫好的同學(xué)把你的卡片貼在黑板上。（貼好后，請其中的2---3名同學(xué)念一念自己的卡片）
瞧，你們每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你們都是最棒的，讓我們一起喊出來：我是最棒的！
（四）板書設(shè)計：
本堂課的板書類型是綱目式：
獨(dú)一無二的我
（學(xué)生作品）

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