高中美術(shù)第四課人間生活精品教學設計及反思-教案下載-教習網(wǎng)

1、讓學生了解當藝術(shù)家們開始關(guān)注世俗生活的時候,美術(shù)創(chuàng)作發(fā)生了新的變化。
2、讓學生理解中國隋唐到宋代比較有代表性的人物畫作品及所體現(xiàn)的社會觀念。
3、讓學生能靈活運用多種鑒賞方法。
2學情分析
本課分兩課時完成,第一課時主要講述從唐代到宋代的較有代表性的人物畫作品,并分析了這些作品所體現(xiàn)的社會觀念。唐代仕女畫的出現(xiàn)反映了唐代生活觀念的開放性。而到了五代時期,皇帝已經(jīng)懂得讓畫家去窺探大臣的生活,以了解大臣的為人。但是這些繪畫都是表現(xiàn)貴族生活的。平民的生活最早被關(guān)注是在中國的北宋時期。這個時期由于美術(shù)作品的市場化導致了職業(yè)畫家的出現(xiàn),他們往往將普通人的生活納入到繪畫表現(xiàn)中。最具代表性的作品就是《清明上河圖》。
3重點難點
重點:美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的
難點 : 體會美術(shù)作品所表現(xiàn)的生動的生活
4教學過程
1導入
欣賞幾組我本人生活照片引入課題學生開始把關(guān)注的目光投向自己,開始在意自己的喜怒哀樂,在意自己的內(nèi)心感受,美術(shù)也自然的從表現(xiàn)神轉(zhuǎn)而描繪日常的生活、自己的情感,即描繪人間的生活。這節(jié)課我們就來一起學習《人間生活》這一課,看看中國古代的畫家是怎樣表現(xiàn)他們眼中的現(xiàn)實生活的。
2講授新課
1、欣賞唐朝的人物畫《搗練圖》
(一)以感悟式鑒賞方法評析唐代張萱的《搗練圖》
A)畫家介紹:張萱,京兆(今陜西西安)人。宮廷畫師,擅長畫貴族婦女、兒童、貴公子。
B)作品介紹:《搗練圖》卷,宋摹本,絹本設色,37厘米×147厘米,現(xiàn)藏美國波士頓博物館。
(二)這幅作品此畫描繪宮中婦女制作絲絹的勞動場面?？梢苑譃槿齻€部分,即搗練、織修、熨燙三個場面.
(三)畫家十分注重構(gòu)圖的技巧,著重刻畫人物的動作姿態(tài),尤其注重細節(jié)描寫,請同學們注意觀察。主要細節(jié)有:搗練部分四個婦女的朝向各不相同;左邊那位婦女傳神的挽袖動態(tài);熨燙部分左側(cè)婦女扯練時微微著力的后仰;中間熨燙婦女專注的神態(tài);幾個小孩的穿插,以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作。這些細節(jié)的刻畫非常真實、生動而富有生活情趣,使互相對稱的構(gòu)圖不致呆板。
(四)這幅作品的人物造型及其衣著的設色,勾線工細勁健,著色富麗勻凈,特別是“豐頰肥體”的人物造型,代表了唐代仕女畫的典型風格。
(五)運用已掌握審美語言知識思考回答:
A.描繪了宮中婦人什么樣的生活場景? ----在搗練、織修、熨燙
B.體現(xiàn)了唐朝人什么樣的審美觀念? ----追求豐腴之美
2.簪花仕女圖
(一)畫家的介紹:周昉尤其擅長畫貴族婦女,容貌端莊,體態(tài)豐肥,色彩柔麗,為當時宮廷士大夫所喜愛。他是中唐時期繼吳道子之后而起的重要人物畫家。
(二)作品的分析:作品從當時社會的現(xiàn)實生活出發(fā),將現(xiàn)實生活中的貴族婦女,畫得雍容華貴,畫出一種閑適無聊的生活本質(zhì),表現(xiàn)出嬌、奢、雅、逸的氣息和女性柔軟、溫膩、動人的姿態(tài),賦予作品鮮明的時代感。作者對人物神態(tài)抓得較好,注重挖掘仕女精神上的苦悶和空虛,反映了貴族奢侈生活后面的精神困境。其中,有別于其他五位的那個執(zhí)扇侍女,表情相當安詳,默默中若有所思的神情,與其他五位仕女的神態(tài)構(gòu)成了鮮明的對比,這在反映現(xiàn)實的同時,在一定程度上也預示出唐代后期審美意趣由宏麗轉(zhuǎn)向婉約的變化。
(三)《搗練圖》和《簪花仕女圖》所描繪的人物形象有什么共同點?
A.體型。
B.服飾。
C.色彩。
D.頭飾。
3、欣賞《韓熙載夜宴圖》
(1)在我國古代,還有一幅非常經(jīng)典的表現(xiàn)生活的人物畫,這就是五代時期的《韓熙載夜宴圖》。大家看課本,請哪位同學做老師的助手,根據(jù)你收集的資料向同學們介紹這幅畫
(2)重點欣賞聽琵琶演奏部分
A.仔細觀察、畫面中的賓客聽的入神嗎?
B.找一找哪位是中書侍郎韓熙載?他可是一位有地位的人物噢。
C.坐在床榻上的那個人是韓熙載。
D.你是怎么判斷他是韓熙載?(追問)
E.這一位穿紅衣服的人很顯眼,他是南唐李后主時期狀元郎粲,穿著什么顏色的衣服?
E.狀元郎去參加宴會時紅色狀元服還舍不得脫掉呢.
F.觀察人物動態(tài)仔細。畫家這樣捕捉新狀元郎的動態(tài),反映了狀元郎粲怎樣的心情?
G.畫家為什么表現(xiàn)李嘉明側(cè)身、回頭聽音樂?
H.畫家表現(xiàn)聽琵琶演奏,大家都在聽,但是每一個人的動態(tài)都不同,不同的動態(tài)又表現(xiàn)出不同的性格特點,真是太了不起了,沒有對生活細致入微的觀察能作到嗎?
4、欣賞《清明上河圖》
(1)剛才我們欣賞的兩幅作品都是表現(xiàn)上層社會的生活,北宋時期畫家開始關(guān)注平民的生活,風俗畫出現(xiàn)了。這個時期由于美術(shù)作品的市場化導致了職業(yè)畫家的出現(xiàn),他們往往將普通人的生活納入到繪畫表現(xiàn)中,最具代表性的作品就是《清明上河圖》。那么畫家張擇端是怎樣表現(xiàn)這種繁榮景象的呢?
(2)播放介紹《清明上河圖》動畫版,讓學生確身感受,教師不停的問學生看到了什么,學生簡單的介紹這幅畫。
(3)畫面中人物的動態(tài)描寫非常生動,比如挑擔的人、賣東西的人、店里的小二、抬轎的人等等,沒有對生活的細致入微的觀察是不可能表現(xiàn)的這么生動的。
(4)設計《清明上河圖》和《韓熙載夜宴圖》的圖表進行比較鑒賞,有助于學生更好更清晰地理解不同作品的特征,也是讓學生回顧本課的知識,同時也為延伸下節(jié)課的教學內(nèi)容。
3小結(jié)與反思
本課作為高中美術(shù)新課程教學的嘗試課,試圖探索適應新課程要求的新方法。為此,緊緊抓住教學目標,教學中始終注重教學情景的創(chuàng)設。充分合理的、有針對性的運用現(xiàn)代教學設施,以激起學生的興趣、同時加深對知識的理解;注重學生的主動參與,在教學中讓學生不但眼觀耳聽、而且手動;注重聯(lián)系學生的實際生活,使學生感覺不是美術(shù)欣賞的旁觀者,而是融入其中,是參與者。,通過學習讓學生真正提高的陶冶了情操。