學(xué)科音樂教師 授課時(shí)間:   年級八課題《小放驢》課型欣賞課時(shí)1學(xué)校  教材分析《小放驢》這節(jié)課是人民音樂出版社八年級上冊第五單元國樂飄香中的一節(jié)課，屬于“民歌”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是中學(xué)音樂知識系列中的一個(gè)重要內(nèi)容。本單元所選《小放驢》是河北吹歌的典型曲目，為重點(diǎn)欣賞樂曲?！缎》朋H》形象生動，在創(chuàng)作手法上，曲調(diào)的大跳和級進(jìn)形成對比，好像一個(gè)放驢的人何調(diào)皮倔強(qiáng)的毛驢的較量，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課中體會音樂生動活潑的曲風(fēng)，同事課感受中國傳統(tǒng)樂器管子高亢明亮的音色，進(jìn)而學(xué)習(xí)了解其形制。該曲目不僅能夠帶給學(xué)生逗趣式的對答，還帶給學(xué)生極富生活氣息的輕快與詼諧，易于通過欣賞體驗(yàn)，了解“句句雙”、“學(xué)舌”等民族器樂創(chuàng)作知識，感受中國鼓吹樂的獨(dú)特魅力。  學(xué)情基礎(chǔ)分析及預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)情基礎(chǔ)分析：本節(jié)課屬于民歌體裁，民歌是民族樂曲的基礎(chǔ)，許多民族器樂曲來源于民歌，而《小放驢》是河北吹歌的典型曲目（河北吹歌是流行與河北省的漢族傳統(tǒng)吹打樂，以吹管樂器為主，輔以打擊樂器及弦樂器，演奏曲目大多來自漢族民歌何戲曲唱腔，故名吹歌。）而此課屬于初中二年級學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于民歌體裁以及生活中的場景，學(xué)生很少知曉，所以開展此課會有一定的難度。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：建議學(xué)生在學(xué)習(xí)《小放驢》這節(jié)課時(shí)，第一：先從歌曲體裁入手，課下先收集一些有關(guān)民歌的資料，先了解一些民歌基本知識。第二：本節(jié)課涉及到生活中的經(jīng)歷，所以學(xué)生應(yīng)該觀看一些鄉(xiāng)村體裁的影視資料。第三：“管子”這個(gè)樂器是學(xué)生沒有見過的樂器，大家可以查閱相關(guān)資料，并聽一些有關(guān)“管子”的民族器樂曲，加以對“管子”的了解。      課程目標(biāo) 知識與技能：通過觀察、體驗(yàn)、感受，了解“句句雙”。“學(xué)舌”等民族器樂創(chuàng)作知識，感受體驗(yàn)樂曲熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性強(qiáng)的基本情緒特征，記住“管子”音色。引導(dǎo)學(xué)生唱樂曲的主要旋律，并學(xué)會試著模擬“學(xué)舌“、”句句雙“，感受河北民間音樂創(chuàng)作手法的奇妙。過程與方法： 通過教師的講解以及演示，了解樂曲河北吹歌的地方風(fēng)格及樂曲的“學(xué)舌“、”句句雙“，可將學(xué)生分為兩組，分別學(xué)唱”管子“和”樂隊(duì)“的主旋律。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)以及創(chuàng)作實(shí)踐，同學(xué)們真正能喜歡上我國各地區(qū)的民間音樂能夠更深入的了解一些地方性樂曲。  學(xué)習(xí)重點(diǎn) 關(guān)注樂曲河北吹歌的地方風(fēng)格及樂曲的“學(xué)舌”、“句句雙”  學(xué)習(xí)難點(diǎn) 《小放驢》形象生動，在創(chuàng)作手法上，去掉的大條何級進(jìn)形成對比。 教具準(zhǔn)備 鋼琴、小鼓、小镲、電腦、竹笛 學(xué)     習(xí)      過     程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間 一：導(dǎo)入1:同學(xué)們猜一下老師剛才表演的舞蹈動作是在模仿什么呢？（放音樂走進(jìn)教室）（此處原來是以節(jié)奏進(jìn)行導(dǎo)入授課，但經(jīng)過反復(fù)試課之后，發(fā)現(xiàn)此處如果做此設(shè)計(jì)便不利于之后課程的進(jìn)行，所以進(jìn)行修改）      二：新授1：下面就先完整的聆聽一遍《小放驢》主體部分的音樂。（此處是讓學(xué)生總體感知音樂）    2：下面就讓我們來學(xué)習(xí)一下這段主題旋律。                  3：跟琴完整的演唱一遍      4：小組學(xué)習(xí)           5：小組合奏  6：結(jié)構(gòu)  三：拓展 師：這是騎驢的動作，下面就請同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)一下這個(gè)動作。(學(xué)習(xí)) （此處學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)跑驢的動作，能很快進(jìn)入課堂而且又活躍了課堂氣氛）      （此處原來是放到導(dǎo)入部分，現(xiàn)以拿到此處，更是有利于節(jié)奏的總結(jié)和學(xué)習(xí)）       A：首先，我們來聽一下樂曲的第一樂句。（彈琴2遍）——學(xué)生跟唱現(xiàn)在我們把這一樂句加入一個(gè)簡單的動作，來更好地體驗(yàn)一下，樂曲輕快詼諧的感覺。  B：接下來，我們看一下樂曲的第二樂句彈琴—學(xué)生跟琴學(xué)唱——教師范唱同學(xué)們發(fā)沒發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)音上面有個(gè)記號這是什么記號？ （此處原來只是教授演唱，并未進(jìn)行過多的講授，主要是對于顫音部分怎樣能讓學(xué)生理解還是沒有把握，但經(jīng)過幾次試課，終于找出顫音的方法）   3：接下來，我們看一下第三樂句。彈琴——學(xué)生跟唱——教師范唱  4：接下來我們看一下樂曲的第四樂句彈琴——學(xué)生跟唱    這樣一種相呼應(yīng)的奏法，在河北地方樂曲中很常見。那咱們就按照一問一答的形式再來練習(xí)一下。老師問學(xué)生答目的：加深學(xué)生對“學(xué)舌”“句句雙”的理解（對于學(xué)舌個(gè)名詞，是教學(xué)指導(dǎo)意見所要強(qiáng)調(diào)給學(xué)生的，所以想了很多辦法，起初是通過小組活動樂器配合來區(qū)別出來，而后覺得這樣滲透只是灌輸式教學(xué)，最后決定通過先讓學(xué)生小組自我總結(jié)特點(diǎn)，從而教師在用語言總結(jié)，這樣學(xué)生更加清晰明了）   同學(xué)們聽出來了嗎？樂曲中用什么樂器來演奏出來的？ 目的：練習(xí)學(xué)生聽力            每個(gè)小組組長到前面抽取任務(wù)信封    那接下來讓我們再次完整的聽一遍這段主體旋律。同學(xué)們在聽的過程當(dāng)中想想這段樂曲它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？    觀看視頻（原來只是觀看完視頻之后，說完總結(jié)詞就可以了，但是本節(jié)課所教授的每個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到驗(yàn)證，最后修改出來聽音樂跳舞，利用小組活動來總結(jié)本課） 一部分學(xué)生作為樂隊(duì)一部分學(xué)生和老師一起舞蹈目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，加深記憶。 其實(shí)在我們中國農(nóng)村，很多地方都以小毛驢作為生產(chǎn)工具，它也給人們生活提供了很多樂趣。所以人們就把這生活和藝術(shù)結(jié)合起來，產(chǎn)生了一種獨(dú)特的民間藝術(shù)形式-跑驢，那剛才所聆聽的這段音樂，就是河北的民間音樂《小放驢》，它是源于農(nóng)民們放驢時(shí)候的勞動情景，是一首在河北廣為流傳的民間樂曲，樂曲節(jié)奏短小，曲調(diào)輕快詼諧。 同學(xué)們聽沒聽到，剛才的音樂中有一個(gè)非常典型的節(jié)奏，正是因?yàn)闃非辛诉@樣的節(jié)奏，使樂曲顯得更加的輕快活潑。下面請同學(xué)們跟隨老師一塊來感受一下這個(gè)節(jié)奏。    3515（這幾個(gè)音，其實(shí)是在模仿驢子的叫聲，咱們一塊來體驗(yàn)一下）（此處進(jìn)行3515教學(xué)，更是捕捉到生活中驢子尖叫聲的特點(diǎn)）    同學(xué)們我們在唱的過程當(dāng)中，發(fā)沒發(fā)現(xiàn)有什么特別的音？（顫音記號這是樂隊(duì)在演奏時(shí)候的炫技，那咱們在唱這的時(shí)候，可以這樣去表現(xiàn)顫音）（正向我上面所寫的一樣，可以聯(lián)想驢子也可以聯(lián)想到樂隊(duì)。來講授顫音）  這一樂句非常生動的模仿小毛驢的叫聲。    同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？第四樂句和哪一個(gè)樂句旋律是一樣的？    A:剛才我們唱完這段旋律，第二樂句像是在模仿前一個(gè)樂句，同學(xué)們可以想一下，兩個(gè)人對話的時(shí)候。我說一句你們模仿一句，這叫什么呢？這叫學(xué)舌！    嗩吶與管子音色是不同的。嗩吶其實(shí)是民間音樂最常用的一種樂器，而管子是河北地區(qū)特有的吹奏樂器。所以今天我們欣賞這段小放驢的音樂就是由管子吹奏出來的。特別是第一個(gè)長音既可以讓人想象為跑驢開場時(shí)演員的呼叫聲，又可以想象為農(nóng)民放牧?xí)r驢子的嘶叫聲。這種起始方法，從一開始就表現(xiàn)出一種風(fēng)趣、幽默、詼諧的音樂情緒，也留下了廣闊的想象空間。  這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是讓每個(gè)同學(xué)都能感受和體驗(yàn)旋律和節(jié)奏，并且能夠相互配合完成合奏練習(xí)。  起  承  轉(zhuǎn)  合 （這個(gè)短小的曲子來總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)，起初沒有過多的鋪墊，所以開展這個(gè)環(huán)節(jié)很吃力。而后來經(jīng)過學(xué)舌小組額活動小組活動，學(xué)生漸漸明了的許多，所以我總結(jié)出來，學(xué)生也清楚許多）     1：其實(shí)，在河北人們往往把這:首樂曲作為民間的一種表演形式，呈現(xiàn)在廣場上，演員往往和驢子形成一種和諧的關(guān)系，整個(gè)氣氛非常濃烈，我們現(xiàn)在來看一下這段視頻。  2下面我們一起來學(xué)這個(gè)動作，其實(shí)我們剛開始做過這個(gè)動作，但是這次動作多少有些變化。 5               2          10                              3          5                 5            10      當(dāng)堂檢測無    作業(yè)布置無   板書設(shè)計(jì)         課后反思 藝術(shù)是源于生活，而今天欣賞的這首河北地方樂曲《小放驢》，正是來源于生活當(dāng)中。希望通過本節(jié)課，同學(xué)們真正能喜歡上我國各地區(qū)的民間音樂能夠更深入的了解一些地方性樂曲。  

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☆小放驢

版本： 人音版

年級： 八年級上冊

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