《我的祖國》【教學目標】一、情感態(tài)度價值觀：1. 學生通過學唱歌曲《我的祖國》，感受音樂作品所表達的愛國主義情感，喚起學生對祖國的熱愛之情。2. 學生通過聽賞交響詩《沃爾塔瓦河》主題片段，從旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品，從而提高音樂審美能力，理解世界文化的多樣性。二、過程與方法：1. 通過聆聽、分析、體驗、探究、模仿等教學方法，體會作曲家斯美塔那對民族、對祖國的深厚感情。從而使學生用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿懷深情地演唱歌曲《我的祖國》。2. 通過欣賞主題旋律，啟發(fā)學生的形象思維，使學生從旋律、節(jié)奏、音色等方面感受音樂要素，理解音樂作品，豐富想象力，感受到河水奔流不息的情景。三、知識與技能：1. 了解捷克民族音樂之父斯美塔那的生平及貢獻，知道民族樂派的作品具有強烈愛國主義精神和深厚民族情感的音樂共性。2. 通過賞析，提高自身的音樂審美能力、想象力和藝術修養(yǎng)。【教學重點】學唱歌曲《我的祖國》，體會作者對民族、對祖國的深厚感情。【教學難點】把握歌曲演唱的音準、力度、節(jié)拍及調(diào)式色彩的變化，感受和體驗音樂家所塑造的音樂形象。教法與學法：教學方式：借用多媒體展示音畫、運用對比、感受體驗、討論交流等教學策略。學法指導：模唱法。教材分析：《我的祖國》是一首根據(jù)斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》第二樂章《沃爾塔瓦河》部分音樂主題填詞而成的合唱曲。林華所填寫的這首歌詞，概括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂內(nèi)容。這首歌詞猶如一首敘事詩，它用贊美的語言歌頌著斯美塔那的祖國，也傾注著所有熱愛祖國的人們的共同心聲和真摯感情。教學設計：一、組織教學：學生聽著音樂走進教室，然后師生問好。二、情景導入：沃爾塔瓦河的美麗圖片，能吸引學生的眼球，同時背景音樂為《沃爾塔瓦河》，但學生不知情，這樣就能讓音樂提前在學生的腦海里留下一定印象。1、直接欣賞一組沃爾塔瓦河的風光圖片然后提問？剛才所看到的景色有什么特點？是哪一條河流？2、通過介紹捷克共和國的沃爾塔瓦河引出作者斯美塔那同時引出本堂課的歌曲《我的祖國》。三、新課教學：（一）、學唱旋律1、欣賞《我的祖國》并思考問題：（1）、歌曲的速度？（2）、彩色標注的符號是什么意思？2、模唱《我的祖國》的第一句旋律。這個環(huán)節(jié)將處理學生的發(fā)聲，糾正她們的問題。3、模唱第二句旋律。這個環(huán)節(jié)將處理學生低音的演唱。（音高落下，但聲音的位置不變）4、模唱第三部分旋律。5、完整哼唱第一樂段。6、再一次欣賞《我的祖國》并思考問題：（1）、歌曲的情緒？（2）、第二段的情緒有什么變化？這個問題將引入轉(zhuǎn)調(diào)的概念。7、模唱第二段旋律，同時處理最后的漸弱句。8、完整哼唱全曲旋律，為學唱歌詞做好準備。（二）、學唱歌詞1、演唱歌詞。在這一遍將處理學生不正確的地方。并且處理學生的氣息。2、分組演唱歌曲。第一句一起唱，第一段第一遍歌詞女生唱，第一段第二遍歌詞男生唱，第二段歌詞一起唱，通過這個環(huán)節(jié)進一步讓學生體會到第二段的情緒和前面的對比。四、情感升華：1、讓學生分析歌詞中描述了哪些內(nèi)容？通過這些內(nèi)容表達了作者怎么樣的思想感情？2、我們國家有哪些壯麗的風景?然后創(chuàng)設情境，加入當初抗戰(zhàn)失敗，那么今天我們還流浪在異國他鄉(xiāng)，只能通過電視看到自己祖國的壯麗河山，那是怎樣的心情？不過很慶幸我們勝利了，今天能夠幸福地在自己的國土愉快的學習生活，那么請同學們把自己對祖國的這份情感用你們的歌聲盡情地表達出來。然后引導學生，有感情地演唱全曲。 

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☆我的祖國

版本： 人音版

年級： 八年級上冊

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