教學(xué)目標：
通過數(shù)位順序表的復(fù)習(xí)，能正確的在位值圖上用小圓片表示數(shù)。
在動手操作中，讓學(xué)生理解一個數(shù)字在不同的數(shù)位上，表示的大小也不同，初步感知位值的概念。掌握個位、十位和百位各自的位值。
3. 在游戲中感悟思維的有序性，發(fā)展動手操作、合作交流的能力。
4. 在操作、交流、探究與討論中培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點與難點：
1、重點： 動手操作,逐步積累位值概念的經(jīng)驗
2、難點：不重復(fù)、不遺漏地找出所有的數(shù)，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)準備：
1、教具：小圓片，位值圖、課件。
2、學(xué)具：每人一袋小圓片、一張位值圖。
教學(xué)過程：
感知位值的概念、數(shù)的表達式。
1）師：同學(xué)們，看 這是一張“位值圖”，今天，我們要在這張“位值圖上做游戲”。想玩嗎？
現(xiàn)在我給你1個小圓片，把它擺在位值圖上，你能有幾種不同的擺法？它們分別表示幾呢？
學(xué)生交流反饋
小結(jié)：一個小圓片放在不同的位置，表示的數(shù)值也不同。

2）用小圓片在位值圖上擺一擺數(shù)。
213、421、302
小結(jié)：原來相同數(shù)字在位值圖的不同位置上表示的數(shù)的大小也不同。
二、添上1個圓片
1、在523的位值圖上添上1個圓片，結(jié)果可能是幾？有幾種情況？（板書：添上）
（2）、開始游戲：學(xué)生先想一想，再獨立操作。
（3）、匯報交流反饋。（板書：623、533、524）
（4）、小結(jié)：
523通過添上一個小圓片后，得到幾個不同的數(shù)？（3個） 并且這些數(shù)都比原來的數(shù)（大）。
（5）在125的位值圖上添加1個小圓片，結(jié)果可能是幾？有幾種情況？
（6）小結(jié)過渡：在位值圖上添上了一個小圓片，所得到的結(jié)果都比原來的數(shù)大?，F(xiàn)在還是523，如果想要它比原來的數(shù)小，那應(yīng)該怎么辦？
三、拿掉1個圓片
出示游戲規(guī)則：
先想一想，再寫一寫，能夠不擺圓片的就不用擺直接寫
(1)學(xué)生嘗試
(2)反饋：學(xué)生回報，師板書：423、513、522
（3）小結(jié)：
在不同數(shù)位上取走一個小圓片后，我們得到了幾個不同的數(shù)？這些數(shù)都比原來的數(shù)（?。?br>（4）師： 308取走一個小圓片后能得到哪些數(shù)？誰能快速的說？
問：剛剛523取走一個小圓片得到了3個不同的數(shù)，怎么它只得到2個呢？
小結(jié)：不是每個三位數(shù)通過取走1個小圓片后都能得到3個不同的數(shù)。
四、移動1個圓片
出示游戲規(guī)則：
（1）、理解“移動”。師黑板上移動百位上的圓片，記錄433、424
（2）學(xué)生嘗試。
（3）指名學(xué)生上臺交流。
教師板書： 433 424 613 514 622 532
（4）如何在移動是做到有序？
2、再次嘗試
451移動了一個小圓片，現(xiàn)在這個數(shù)可能是？
學(xué)生嘗試練習(xí)（有困難的小朋友可以借助小圓片）。
交流、匯報
五、課堂小結(jié)。
今天我們在位值圖上做了哪些游戲？其實位置圖上還可以做許許多多的游戲，還想玩嗎？ 如果給你2個圓片，你能表示出幾種不同的方法來？
板書設(shè)計： 位值圖上的游戲

添加 取走 移動
523 523
623 423 523 523 523
533 513 433 613 622
524 522 424 514 532百
十
個
百
十
個

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小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版（五四制）（2024）二年級下冊電子課本

位值圖上的游戲

版本： 滬教版（五四制）（2024）

年級： 二年級下冊

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