1. 通過(guò)位值圖的復(fù)習(xí)，能正確的讀、寫(xiě)出位值圖上用小圓片表示的數(shù)。
2. 在動(dòng)手操作中，讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上，表示的大小也不同，
初步感知位值的概念。掌握個(gè)位、十位和百位各自的位值，并有序思考。
3. 在游戲中感悟思維的有序性，發(fā)展動(dòng)手操作、合作交流的能力。
4． 在操作、交流、探究與討論中培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在游戲中感受
到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)： 動(dòng)手操作,逐步積累位值概念的經(jīng)驗(yàn)
2、難點(diǎn)：不重復(fù)、不遺漏地找出所有的數(shù)，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：小圓片，位值圖、課件。
2、學(xué)具：每人一盒小圓片、一張位值圖、一張學(xué)習(xí)單。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知位值的概念
1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序。
師：同學(xué)們，瞧，這是什么呀？（貼圖）
今天我們就和小伙伴一起來(lái)玩一玩位值圖上的游戲
（出示課題：位值圖上的游戲）。
先觀(guān)察一下，位值圖上有哪些數(shù)位，它們的計(jì)數(shù)單位分別是什么？
生：…… 百位、十位、個(gè)位
生：…… 百 、十、個(gè)
2、位值概念。
師：小朋友們，老師這里有一個(gè)小圓片，你知道在位值圖上它可能表示幾嗎？（手拿小圓片）
生：100、10、1 （生邊說(shuō)，師邊放）
1個(gè)小圓片放在個(gè)位表示1個(gè)一，也就是1；
1個(gè)小圓片放在十位表示1個(gè)十，也就是10；
……
師：說(shuō)得真棒，一個(gè)小圓片放在不同的數(shù)位上表示不同的數(shù)。
接下來(lái)我們一起來(lái)看看，這些小圓片又表示幾，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)（出示PPT）
十位上的8個(gè)小圓片表示幾？
百位上的5個(gè)小圓片表示幾？
個(gè)位上的3個(gè)小圓片表示幾？
小結(jié)：個(gè)位上有幾個(gè)小圓片表示幾個(gè)一，十位上有幾個(gè)小圓片表示幾個(gè)十，百位上有幾個(gè)小圓片表示幾個(gè)百。
師：接著我們就來(lái)玩第一個(gè)游戲，請(qǐng)看屏幕！
二、組織游戲
（一）、活動(dòng)一
小丁丁：我有2個(gè)小圓片，你能在這張位值圖上擺出哪些數(shù)呢？
二人合作，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，記一記
匯報(bào)核對(duì)
2人分別說(shuō)：我是這樣放的，2個(gè)都放在個(gè)位表示2個(gè)一，所以是2，2個(gè)都放在十位表示2個(gè)十，所以是20，2個(gè)都放在百位表示2個(gè)百，所以是200。
我把2個(gè)圓片分開(kāi)放，一個(gè)放在十位一個(gè)放在個(gè)位，表示1個(gè)一和1個(gè)十，合起來(lái)就是11.（110.101）
（二）、活動(dòng)二
師：做對(duì)的小組舉手，大家都很棒，接著小丁丁繼續(xù)邀請(qǐng)大家一起做游戲！
（師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？要提醒大家注意什么？）
注意：1、每次只能添加一個(gè)或者取走一個(gè)小圓片。
2、記錄下每次添加后的數(shù)或取走后的數(shù)。
3、每次添加或取走后必須把小圓片“送回家”。
（1）開(kāi)始游戲：學(xué)生同桌合作操作。
（2）匯報(bào)交流反饋。
誰(shuí)選擇添加1個(gè)小圓片的來(lái)和大家交流一下（學(xué)生板書(shū)操作，教師寫(xiě)：添加1個(gè) 313、223、214）
師：想一想，在不同數(shù)位上添加一個(gè)小圓片后這些數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？
（ppt核對(duì)）
誰(shuí)選擇取走1個(gè)小圓片的呢？（學(xué)生板書(shū)操作，教師寫(xiě)：添加1個(gè) 313、223、214）
師：想一想，在不同數(shù)位上取走一個(gè)小圓片這些數(shù)的大小又發(fā)生了什么變化？
（ppt核對(duì)）
（3）小結(jié)：
（四）、小練習(xí)
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道在不同數(shù)位上添加或取走一個(gè)小圓片后這些數(shù)的大小也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，接下來(lái)就讓我們來(lái)練一練、比一比，看看誰(shuí)做的又快又好！完成學(xué)習(xí)單
添一片小圓片是幾？
去掉一片小圓片是幾？
（四）、活動(dòng)三
師：我們已經(jīng)研究了在位值圖上添加或取走一個(gè)小圓片的情況，還可以玩什么游戲呢？
生：移動(dòng)1個(gè)小圓片。
繼續(xù)游戲，出示游戲方法：移動(dòng)一個(gè)小圓片（板書(shū)：移動(dòng)）
（1）、理解“移動(dòng)”。 （小圓片的總數(shù)發(fā)生了什么變化？）
（2）、猜測(cè)：剛才我們?cè)谖恢祱D上加放、取走了一個(gè)小圓片，分別得到了三個(gè)不同的數(shù)?，F(xiàn)在我們要在數(shù)位表上移動(dòng)一個(gè)小圓片，可以得到幾個(gè)不同的數(shù)呢？
（3）、按照前兩次的要求，操作記錄，切記還原。（操作過(guò)程中有問(wèn)題的可以請(qǐng)教同桌或老師）
（4）、學(xué)生交流。
教師板書(shū)： 123 303 312
114 204 222
（5）、討論：如何不遺漏、不重復(fù)的把移動(dòng)后所有的數(shù)都找出來(lái)？
（用箭頭在“213”上把移動(dòng)的方法表示出來(lái)）
213 213 213
213 213 213
（6）、小結(jié)：
如何有序的移動(dòng)，不遺漏、不重復(fù)的把移動(dòng)后所有的數(shù)都找出來(lái)。
四、拓展練習(xí)
師：你們做的真棒！接下來(lái)，游戲難度增加了，你們有沒(méi)有信心？
現(xiàn)在小巧讓我們加放兩個(gè)小圓片，老師請(qǐng)同桌兩人互相配合，一個(gè)人擺，一個(gè)人記錄，并請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣思考才能寫(xiě)得又快又準(zhǔn)?。B透有序思考的方法）
1、加放2片小圓片是幾？
百 十 個(gè) 百 十 個(gè) 百 十 個(gè)
比原來(lái)增加 比原來(lái)增加 比原來(lái)增加

百 十 個(gè)
百 十 個(gè) 百 十 個(gè) 百 十 個(gè)
比原來(lái)增加 比原來(lái)增加 比原來(lái)增加
[教師指導(dǎo)下完成，可能的數(shù)：423、243、225、333、324、234。]
四、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
在位值圖上我們可以做許許多多的游戲，課后你們可以在創(chuàng)造游戲，和你的好朋友繼續(xù)各種游戲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：
位值圖上的游戲
2 1 3 移動(dòng)1個(gè)：百 十123
添加1個(gè)： 313 223 214 百 個(gè)114
取走1個(gè)： 113 203 212 十 個(gè)204
十 百303
個(gè) 百312
個(gè) 十222百
十
個(gè)
百
十
個(gè)

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位值圖上的游戲

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