一、教學目標
（一）情感態(tài)度與價值觀目標
增強熱愛集體、以集體利益為重的意識，培養(yǎng)親近集體、融入集體的情感。
（二）能力目標
學會在不同的集體中承擔不同的責任；在個人利益和集體利益發(fā)生沖突時，能夠做到局部利益服從整體利益；增強克服小團體主義的自覺性。
（三）知識目標
明確在不同的集體中承擔不同的責任；認識局部利益服從整體利益的重要性；認識小團體主義對集體的危害。
二、教學重點
在不同的集體中承擔不同的責任；處理好局部利益和集體利益之間的關系；堅持集體主義、反對小團體主義。
三、教學難點
在角色沖突中學會承擔責任；明確集體主義和小團體主義之間的關系。
四、教學方法
講授法、啟發(fā)引導法、歸納總結法、案例教學法
五、教學過程
（一）導入新課
播放視頻《冰雪奇緣》
節(jié)奏：指音樂運動中，音的長短和強弱。
旋律：指若干樂音經過藝術構思而形成的有組織、有節(jié)奏的序列。
（二）合作探究
【探究一】 我在多個集體中
個人節(jié)奏與集體旋律的關系
材料1：合唱視頻欣賞
材料2：苗苗在多個集體中，有多重身份、角色。本周，苗苗接到3個活動公告。
思 考：苗苗的煩惱是什么？ 你遇到過類似煩惱嗎？
總結：①當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；
③當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
如何正確處理不同集體中的角色沖突帶來的煩惱？
材料3： 戰(zhàn)士王焯冉，在渡河前出支援途中，拼力救助被沖散的戰(zhàn)友脫險，自己卻淹沒在冰河之中。
總結：
②當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
【探究二】 集體中的小群體
集體中的小群體是如何產生的？
材料：情境分析：苗苗班，每到下課時間，同學們就三五成群地聚在一起，有說不完的話：有幾個同學總是聚在一起討論學習問題；
有幾位男生是鐵桿球迷，彼此有聊不完的話題，課余時間經常約在一起打球，他們也是班級籃球賽的主力；
我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關系越來越好，生活中也互相幫助。
班集體中存在的這些“小群體” 是如何產生的？
總結：
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
4.“小群體”的積極作用、影響？
材料：他們的行為會對成員或者班級、學校產生怎樣的影響？
總結：
①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
③當小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。P70
5.“小群體” 的消極作用、影響
材料：情境分析： 因為喜歡打球，所以他們常聚常聊，關系很好，隨著關系的親近，他們一到下課時間，就在教室、走廊里追逐打鬧，上課還經常交頭接耳，影響同學們聽課。他們的所作所為引起了同學們的強烈不滿。
他們的行為會對成員或者班級、學校產生怎樣的影響？
總結：①當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體之外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
②小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
6.如何正確對待集體中的小團體主義？
材料：苗苗班有一個出了名的“小幫派”。大周為“大哥”，其他幾個人都聽大哥的指揮。他們“重義氣”，不愛學習，不遵守班級紀律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學給他們零花錢……
大周：誰也別想管我，我就是“老大”。
小李：有大周保護，誰也不敢欺負我，他讓我干啥我就干啥。
小肖：大周他們讓我很為難，班級集體活動，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂。
老師：有的同學這么小就沾染上不良習氣，如此下去可真讓人擔心。
思考：這是一種什么現(xiàn)象？有什么危害？如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣做？
總結：面對的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
7.解決集體生活中的矛盾和沖突對我們的成長有什么意義 ？
總結：在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。
（三）課堂小結
老師引導學生談收獲。
老師總結本節(jié)課的主要內容/關鍵詞：我在多個集體中、集體中的小群體。
（四）當堂檢測
1.節(jié)奏是自然、社會和人的活動中，一種與韻律結伴而行的有規(guī)律的突變。每個人都有自己的節(jié)奏，下列對個人節(jié)奏與集體旋律關系認識正確的是( )
①自己的生活節(jié)奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體
②自己的生活節(jié)奏和集體的旋律存在差異時，我們需要調整自己的節(jié)奏
③個人節(jié)奏與集體旋律永遠是一致的
④當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，不會給我們帶來煩惱
A．①③ B．②③ C．①② D．③④
2. 在網絡上，我們不時能看到有關“學霸團隊”“學霸宿舍”的報道。對此現(xiàn)象的認識正確的是（ ）
①一些志趣相投的人形成小群體有利于他們的互學共進
②小群體的成員間有親密的友誼，不利于互幫互助
③集體中的小群體都有利于個人的成長進步
④小群體的節(jié)奏與集體旋律一致時，有利于推動集體建設
A．①③ B．①④ C．③④ D．②③
3.壯壯和班上幾個同學以“哥們”相稱，他們無視班規(guī)校紀，上課大聲喧嘩、隨意走動，影響課堂紀律，課間追逐打鬧，遇事不分青紅皂白就大打出手。你如何看待他們的行為（ ）
①他們這是將自身利益置于集體利益之上的小團體主義
②這種沾染上江湖義氣的友誼與班集體的共同要求會產生矛盾和沖突，我們應該堅持集體主義，反對小團體主義
③他們有正確的是非觀，不會損害班集體的利益
④這是集體成員團結一致的體現(xiàn)
A．①② B．②③C．①④ D．③④
（五）布置作業(yè)
用手抄報的形式選擇這節(jié)課所學你認為最難理解的部分用創(chuàng)意表現(xiàn)出來
六、板書設計

七、教學我反思
環(huán)節(jié)緊湊，重難突出，活動豐富，設問合理。突破難點方面可以通過評析和辯論使學生增強熱愛集體、以集體利益為重的意識，培養(yǎng)親近集體、融入集體的情感。

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節(jié)奏與旋律

版本： 人教部編版

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