任教學(xué)科
道德與法治
備課時(shí)間
2021年3月26日
授課時(shí)間
2020年4月1日
授課班級(jí)
課 型
新授課
備 課 人
課 題
3.7.2 節(jié)奏與旋律
課 時(shí) 數(shù)
1課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與
技能
正確認(rèn)識(shí)自己在不同的集體中的角色，明確角色的不同，責(zé)任不同；知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系，理解怎樣處理集體中小群體與集體的關(guān)系。
過程與
方法
結(jié)合生活實(shí)際，通過分組討論與案例分析，讓學(xué)生能夠辯證看待個(gè)人與集體以及集體中的小群體，從而正確認(rèn)識(shí)小群體，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
初步樹立面對(duì)集體時(shí)的主人翁意識(shí)與責(zé)任感，能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
解決角色沖突帶來的煩惱。
教學(xué)難點(diǎn)
如何認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。
教學(xué)方法
講授法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究。
教學(xué)活動(dòng)組織流程（教學(xué)過程）
導(dǎo)入新課
運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：
（1）梳理一下你在不同的集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。
（2）當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突，你是如何處理的？
先行先學(xué)
（15分鐘）
1.在集體生活中，為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？
答：①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們會(huì)扮演不同的_________，承擔(dān)不同的_________。
②當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能帶來煩惱。
2.正確認(rèn)識(shí)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？
答：①當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律_______時(shí)，我們就可以順利地融入集體；
②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要______自己的節(jié)奏。
3.怎樣排除角色沖突帶來的煩惱？（排除角色沖突帶來的煩惱的方法？）
答：①通常會(huì)考慮自己_________哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等；
②當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從_________出發(fā)，自覺讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。
4.小群體是怎樣產(chǎn)生的？
答：在集體生活中，一些_________、_________、或者_(dá)________類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成。
5.小群體的影響？（小群體有哪些作用？）
答：（1）積極：①小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)_______和_______；
②我們與同伴更容易理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干；
③當(dāng)小群體的節(jié)奏_______集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體建設(shè)。
（2）消極：①當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的_________產(chǎn)生矛盾和沖突；
②小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上_______，會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。
6.如何正確對(duì)待小團(tuán)體主義？
答：我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。
合作探究
（15分鐘）
一、我在多個(gè)集體中
1.探究與分享：
《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。?qǐng)?jiān)谝魳氛n代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲，在欣賞中通過擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會(huì)節(jié)奏在作品中的作用。
2.探究與分享：閱讀教材67頁情景一和情景二，分析回答問題。
（1）在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體》
（2）小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體榮譽(yù)？為什么？
3.探究與分享：閱讀思考教材68頁問題并簡(jiǎn)要回答。
（1）上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？
（2）如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理？
二、集體中的小群體
1.探究與分享：分析教材69頁內(nèi)容，回答問題。
（1）你所在的集體中也有小群體嗎？
（2）你所在的小群體是怎樣形成的？
（3）與小群體中的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化？
2.探究與分享：閱讀教材70頁內(nèi)容，分析問題。
如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？
當(dāng)堂訓(xùn)練
（15分鐘）
1.人類生活離不開集體，從呱呱落地的那一刻起，我們便生活在人類的各種集體中。對(duì)此，下列說法正確的是（ ）
①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體 ②每個(gè)集體都有自己的旋律
③在不同的集體中我們扮演不同的角色 ④不同的角色承擔(dān)相同的責(zé)任
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
2.小明在小組里主動(dòng)幫助小組長(zhǎng)收發(fā)作業(yè)；在班里擔(dān)任體育委員，積極帶領(lǐng)大家進(jìn)行體育鍛煉；在學(xué)校主動(dòng)參加公益活動(dòng)。這表明（ ）
①在不同的集體中我們扮演不同的角色 ②人因不同的身份而負(fù)有不同的責(zé)任
③不同的角色之間必定會(huì)出現(xiàn)矛盾和沖突 ④好好學(xué)習(xí)是青少年的唯一責(zé)任
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
3.在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮 （ ）
①自己更關(guān)注哪個(gè)集體 ②在其中的角色和責(zé)任的重要性
③自己的興趣、愛好 ④任務(wù)的緊迫程度
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
4.班級(jí)中的小群體的形成往往是由以下的哪些同學(xué)組成（ ）
①志趣相投 ②個(gè)性相似 ③生活背景類似 ④同性同學(xué)
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
5.在集體生活中，當(dāng)小群體的節(jié)奏與集體的整體利益發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，我們應(yīng)該（ ）
A.首先維護(hù)小群體成員的利益 B.拉幫結(jié)派，建立自己的小團(tuán)體
C.明辨是非，堅(jiān)持集體主義 D.將自身利益置于集體利益之上
6.七年級(jí)某班有一個(gè)出了名的“小幫派”。三毛為“大哥”，其他幾個(gè)人都聽三毛的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級(jí)紀(jì)律，對(duì)班干部看不順眼，跟老師對(duì)著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢……
請(qǐng)你回答：你們班有類似于材料中的小群體嗎？你如何看待這樣的小群體？
板書設(shè)計(jì)
關(guān)系
我在多個(gè)集體中
排解沖突
節(jié)奏與旋律
小群體的 形成
集體中的小群體 小群體的影響
集體與小群體的關(guān)系
教學(xué)總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏會(huì)有不一致的時(shí)候，在面對(duì)不同集體的多重責(zé)任時(shí)，會(huì)出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應(yīng)有大局觀念，懂得如何取舍；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性，但也常常會(huì)發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義，對(duì)此，我們心中應(yīng)時(shí)刻有自己的是非觀念，在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅(jiān)持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會(huì)中也是如此，國家與社會(huì)也是我們的集體。從宏觀上來講，這種個(gè)人與集體達(dá)成的“和諧”，對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重大意義，與國家與社會(huì)的和諧也有著密切關(guān)系。
教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容貼近生活，但由于學(xué)生處于青春期，且對(duì)于集體的認(rèn)知不夠全面，對(duì)于說教形式的教學(xué)方式就很難接受，因此在教學(xué)中必須采用學(xué)生易于接受的方式，循循善誘，引導(dǎo)其自己分析出個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系，并探究怎樣處理其中的角色沖突，以及群體中的小群體與集體的沖突。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮列舉材料、案例分析等形式特點(diǎn)，用多種形式的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解；同時(shí)多留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論、交流。
教案周周清
本周是第6周，教師應(yīng)備課3節(jié)；實(shí)備3節(jié)；撰寫教學(xué)反思3節(jié)，教案合計(jì)14節(jié)。
檢查人：
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節(jié)奏與旋律

版本： 人教部編版

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

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