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2022.4
教學(xué)內(nèi)容
第14課時(shí) 節(jié)奏與旋律
課 型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.了解每個(gè)人在不同的集體中承擔(dān)不同的責(zé)任,理解節(jié)奏與旋律的關(guān)系。
2.反對(duì)小團(tuán)體主義,發(fā)揮小群體的積極作用,成就更好的集體。
3.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí),堅(jiān)持集體主義原則,共建美好集體。
教學(xué)重點(diǎn)
理解節(jié)奏與旋律的關(guān)系,增強(qiáng)集體責(zé)任感
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮小群體的積極作用,反對(duì)小團(tuán)體主義
教學(xué)模式
“一心二導(dǎo)三力”教學(xué)模式
教學(xué)準(zhǔn)備
教材、ppt
教 學(xué) 過(guò) 程
個(gè)性思考
【故事導(dǎo)入】——故事提興趣，學(xué)習(xí)更有趣
觀看視頻《每一個(gè)小群體都不應(yīng)該被放棄》，談?wù)勀愕母惺堋?br>師：在祖國(guó)這個(gè)溫暖的大集體中,我們每個(gè)人都感受到國(guó)家?guī)Ыo我們的安全感。小群體是如何產(chǎn)生的,對(duì)集體有什么作用呢?讓我們一起走進(jìn)《節(jié)奏與旋律》,學(xué)會(huì)發(fā)揮小群體的積極作用,讓我們所處的集體更加美好而溫暖!
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】——心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有效
理解節(jié)奏與旋律的關(guān)系,增強(qiáng)集體責(zé)任感
2.發(fā)揮小群體的積極作用,反對(duì)小團(tuán)體主義
【教學(xué)故事一】——故事呈案例，快樂(lè)好學(xué)習(xí)
我在多個(gè)集體中
角色初體驗(yàn):我的角色
展示三張圖片,梳理一下你在不同集體中的角色,這些不同的角色給你帶來(lái)了哪些不同的情感體驗(yàn)?
歸納總結(jié):
1.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的?
①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體,每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任。
②每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏,當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí),我們就可以順利地融入集體。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí),為了保持旋律的和諧,我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。
③當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí),角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。
【小組合作】——互幫又互學(xué)，小組力量大
青春小劇場(chǎng):萌萌的選擇
王萌萌這周“日程”安排很滿：周日要參加一年一次的鋼琴考級(jí)，每天要抓緊時(shí)間練習(xí)；學(xué)校選派她為主角的話劇團(tuán)參加市里“六一”兒童節(jié)慰問(wèn)演出，每天放學(xué)后要排練一小時(shí)；下周二要代表學(xué)校參加全市的演講比賽?？芍芏偟郊覅s發(fā)現(xiàn)媽媽正在生病高燒，需要送醫(yī)院、需要照顧，而爸爸又出差在外。王萌萌真是崩潰了……
討論:如果你是王萌萌,你會(huì)怎么做?
歸納總結(jié):
2.怎樣讓自己更好地融入集體(怎樣排解角色沖突)?
①在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí),我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度。
②當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,個(gè)人利益服從集體利益。
③我們?cè)诓粩嗟卣{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活,在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。
【教學(xué)故事二】——故事呈案例，快樂(lè)好學(xué)習(xí)
集體中的小群體
生活放大鏡:小群體的溫暖
小辰是單親家庭，從小和爺爺奶奶生活在一起。小梁和小康的父母長(zhǎng)期在外打工，他們都跟著奶奶生活。他們?nèi)齻€(gè)經(jīng)常在一起做作業(yè)、玩耍，生活上、學(xué)習(xí)上都互相關(guān)心、互相幫助。三個(gè)人都喜歡繪畫，課余時(shí)間也經(jīng)常聚在一起交流繪畫的有關(guān)技巧，欣賞彼此的作品。
討論:小群體是如何產(chǎn)生的?有什么作用呢?
歸納總結(jié):
1.怎樣看待集體中的小群體?
(1)產(chǎn)生:在集體生活中,一些志趣相投、個(gè)性相似,或者生活青景類似的同學(xué),往往自覺或不自覺地形成小群體。
(2)作用:
①積極作用:A.在小群體中,彼此相互接納,相互欣貫,找到自己的位置,體會(huì)到歸屬感和安全感。
B.在小群體中,我們與同伴更容易相互理解溝通,在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往,在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。
C.在日常生活中,有些小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn),當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí),我們就能感受到集體生活的美好,更愿意積極參與集體的建設(shè)。
②消極作用:當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí),我們就會(huì)產(chǎn)生與小群體外的其他同學(xué)的矛盾和沖突,甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。
知識(shí)小卡片:同齡人小群體
【小組合作】——互幫又互學(xué)，小組力量大
班級(jí)直播間:小團(tuán)體主義
七年級(jí)1班有一個(gè)出了名的“小幫派”，周晝?yōu)椤按蟾纭?，其他幾個(gè)人都聽他的指揮。他們重“義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級(jí)紀(jì)律，對(duì)班干部看不順眼，跟老師合不來(lái)，甚至逼同學(xué)給他們零花錢、保護(hù)費(fèi)……小群體內(nèi)沾染上了江湖習(xí)氣，淪為小團(tuán)體主義。
討論:如果你在集體生活中遇到這樣的情形,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?
歸納總結(jié):
2.小團(tuán)體主義的含義是什么?
小群體成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣,這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上,淪為小團(tuán)體主義。
3.怎樣面對(duì)小團(tuán)體主義?
我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,明辨是非,堅(jiān)持正確的行為,堅(jiān)持集體主義,反對(duì)小團(tuán)體主義。
4.學(xué)習(xí)處理集體生活中的沖突的意義是什么?
面對(duì)矛盾和沖突,解決小群體與集體之間矛盾和沖突,是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷,也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程。
【知識(shí)梳理】——學(xué)會(huì)思維法，知識(shí)全概括
【課堂訓(xùn)練】——掌握怎么樣，我來(lái)試一試
1.國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)。全國(guó)3900多萬(wàn)名黨員、干部戰(zhàn)斗在抗疫一線;4萬(wàn)多名軍地醫(yī)務(wù)人員第一時(shí)間馳援湖北省和武漢市;快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人等各行業(yè)工作者不懼風(fēng)雨、敬業(yè)堅(jiān)守……他們身上體現(xiàn)的精神,有利于( B )
①增強(qiáng)認(rèn)清角色、擔(dān)當(dāng)作為的責(zé)任心
②激發(fā)面對(duì)困境和危險(xiǎn)不退縮的戰(zhàn)斗力
③實(shí)現(xiàn)小團(tuán)體利益和個(gè)人利益
④凝聚起贏得勝利的強(qiáng)大合力
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.為了讓同學(xué)們更加清楚小群體和小團(tuán)體主義的區(qū)別, 某班班委會(huì)舉行了一次大討論。針對(duì)此問(wèn)題,同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法。你認(rèn)為以下觀點(diǎn)中正確的是( A )
①一些志趣相投、個(gè)性相似,或者生活背景類似的同學(xué),往往自覺或不自覺地形成小群體
②我們?cè)诩w生活中,要堅(jiān)持集體主義,反對(duì)小團(tuán)體主義
③在小團(tuán)體中,我們能找到自己的位置,體驗(yàn)歸屬感和安全感
④我們?cè)诩w生活中,要堅(jiān)持集體主義,反對(duì)小群體
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.小李的父母都是工程師,2015年3月他們響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,積極參與西部大開發(fā)建設(shè)。他們告別了生活多年的東部沿海城市,來(lái)到相對(duì)落后的祖國(guó)西部某小鎮(zhèn)工作。小李隨父母來(lái)到西部,在小鎮(zhèn)上的一個(gè)中學(xué)開始了自己的初中生活。這個(gè)中學(xué)的設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如小李在沿海地區(qū)的小學(xué),對(duì)此小李感到十分傷心,更加思念原來(lái)小學(xué)的老師和同學(xué)。
(1)你怎樣看待小李的想法?小李應(yīng)該怎么辦?
(2)假如你是小李的新同學(xué),你會(huì)對(duì)小李說(shuō)些什么?
答案：(1)小李的想法是正常的，也是可以理解的。做法：首先，小李應(yīng)盡快從這種“沮喪”中走出來(lái)，為父母響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召投身西部大開發(fā)的行為感到自豪，為父母的舉動(dòng)感到驕傲。這樣，小李就會(huì)盡快找到心理平衡的支點(diǎn)。其次，小李應(yīng)盡快適應(yīng)新學(xué)校的環(huán)境，多與當(dāng)?shù)氐男峦瑢W(xué)交往，尋找新伙伴，建立新友誼，以積極向上的姿態(tài)迎接新的生活。這樣，他才會(huì)在新的起點(diǎn)上不斷進(jìn)步。
(2)假如我是小李的新同學(xué)，應(yīng)該多與他接近，讓小李盡快擺脫煩惱，重新找到友誼，幫助小李在最短的時(shí)間內(nèi)了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、生活特點(diǎn)等；告訴小李，他的父母為西部大開發(fā)貢獻(xiàn)力量，值得我們尊敬，小李能告別條件優(yōu)越的學(xué)校，隨父母來(lái)到條件較差的學(xué)校，也值得我們敬佩。這樣可以使小李盡快走出沮喪。此外，還要主動(dòng)對(duì)他進(jìn)行幫助，等等。
板書設(shè)計(jì)
節(jié)奏與旋律
一、我在多個(gè)集體中
1.關(guān)系:和諧時(shí)融入;不和諧時(shí)調(diào)整;煩惱
2.做法:考慮重要性;服從整體利益
二、集體中的小群體
1.形成:志趣相投
2.積極作用:歸屬感;增長(zhǎng)才干
3.關(guān)系:融入時(shí)參與建設(shè);不融入時(shí)產(chǎn)生矛盾
4.做法:明辨是非;堅(jiān)持集體主義
教學(xué)反思

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節(jié)奏與旋律

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

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