教科書第82~83頁的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體情境，使學(xué)生掌握12時計時法與24時計時法的表示方法。
2.利用“時間尺”，使學(xué)生理解24時計時法與12時計時法之間的關(guān)系，并能熟練地轉(zhuǎn)換。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識24時計時法，學(xué)會兩種計時法的轉(zhuǎn)換。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識24時計時法，學(xué)會兩種計時法的轉(zhuǎn)換。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
1.出示兩幅情境圖。
情境一：鐘面上顯示10時，小朋友正在上課。
情境二：鐘面上顯示10時，小朋友正在睡覺。
2.提問：怎么區(qū)分這兩個不同的10時呢？你能清楚地表達(dá)出來嗎？寫一寫，小組同學(xué)交流一下。
3.交流反饋。（板書：上午10:00，晚上10:00或10:0022:00。）
4.提問：以上兩種方法是怎樣把兩個不同的10時表達(dá)清楚的？為什么第一種方法10時前面一定要加上個時間詞？
5.小結(jié)：像“上午10:00”“晚上10:00”等這樣前面帶個時間詞的計時方法，我們稱為12時計時法。而像“10:00”“22:00”等這樣不用時間詞也可以準(zhǔn)確區(qū)分這兩個不同的10時的計時法，我們稱為24時計時法。
二、探究兩種計時法之間的關(guān)系
1.感悟24時計時法的優(yōu)越性。
提問：在生活中你在哪些地方見過24時計時法？
預(yù)設(shè)：電子表上，電腦上，電視機(jī)上等都是24時計時法。
小結(jié)：由于簡明且不易出錯，24時計時法在生活中被廣泛使用。
課件展示教師事先收集的例子。
2.學(xué)習(xí)24時計時法。
師：24時計時法應(yīng)用廣泛，它的道理是什么呢？我們今天就來研究研究。
（1）觀察鐘面。
課件演示：鐘面上動態(tài)呈現(xiàn)從0時走到10時，在到達(dá)10時同時出現(xiàn)“小朋友正在上課”的情境圖。接著，鐘面上動態(tài)呈現(xiàn)從10時走到12時，在到達(dá)12時同時出現(xiàn)“小朋友正在吃午飯”的情境。
提問：從0時到中午12時，經(jīng)過了幾小時？
課件演示：鐘面的外框從0時至12時順次畫上紅色的框線，如下左圖。接著，鐘面上再次動態(tài)呈現(xiàn)從12時走一圈再回到12時，同時出現(xiàn)：鐘面的外框也順次畫上藍(lán)色的框線，如下右圖。在時針回到12時的同時出現(xiàn)“小朋友正在睡覺”的情境。
提問：從中午12時到夜里12時，又經(jīng)過了幾小時？
經(jīng)過一天，鐘表上的時針走了幾圈？一天是多少小時？
（板書：時針一天走了2圈，一天有24時。）
師：如果我們把鐘面上時針走過一天的時間展開，就是這樣的。
課件演示：鐘面上的紅線展開，放平排在左側(cè)，下面順次出現(xiàn)0~12時；接著藍(lán)線展開，放平排在右側(cè)；下面順次出現(xiàn)1~12時。兩條色線連接在一起。藍(lán)線下面的數(shù)1~12閃動后變成13~24，形成下圖：
（2）介紹“時間尺”。
師：這就是“時間尺”。一天有24時，我們可以將一把尺子平均分成24份，每份表示1時。這樣就可以用這把尺子上的0時到24時表示一天的時間了。提問：鐘面上只有12時，13時~24時又是怎么回事啊？
引導(dǎo)學(xué)生思考并回答時針一天要轉(zhuǎn)兩圈。
提問：時針第一圈從什么時候到什么時候？經(jīng)過了幾小時？
提問：那你能在時間尺上找到時針?biāo)?jīng)過的第二圈嗎？經(jīng)過了幾小時？
引導(dǎo)學(xué)生用手指一指（從12到24），同時出現(xiàn)帶有13~24數(shù)字的鐘面圖（如右圖）。
（3）課件演示：時針一天轉(zhuǎn)2圈黑夜和白天的變化，第一圈用0~12表示，第二圈用12~24表示。并配上學(xué)生重要作息的情境圖（如0時睡覺，6時起床，12時在學(xué)校，18時看電視等）。
小結(jié)：我們利用時鐘轉(zhuǎn)兩圈和小朋友活動的情景可以表示一天24時的變化情況。
3.12時計時法與24時計時法之間的轉(zhuǎn)化。
（1）提問：現(xiàn)在你能說一說0~24時所表示的具體時間嗎？
可任意指兩個，如3時、15時，請學(xué)生用12時計時法表示出來。（板書：3時表示凌晨3時，15表示下午3時。）
（2）請學(xué)生在24時計時法中任意選幾個時刻，用12時計時法表示。
（3）交流并板書。
（4）提問：12時計時法與24時計時法的不同在哪里？它們又有哪些相同點(diǎn)？
交流反饋后小結(jié)兩種不同計時法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
4.溝通昨天、今天和明天之間的關(guān)系。
（1）提問：仔細(xì)觀察時間尺，24時又可以叫0時，難道一天中會有兩個0時？
引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個0時表示不同兩天的開始。
提問：如果把時間尺上的24時看成是今天，時針再往后1時，是什么時刻？
引導(dǎo)學(xué)生理解：明天的1時。24時（晚上的12時）表示今天的結(jié)束，0時（凌晨0時）表示明天的開始。
（2）提問：如果時針從時間尺上0時（凌晨0時），往回走一時是什么時刻？
引導(dǎo)學(xué)生理解：昨天的23時（昨天的晚上11時），今天的0時（凌晨0時）表示今天的開始，如果把0時稱為24時（晚上12時）表示昨天一天的結(jié)束。
三、課堂小結(jié)
1.小結(jié)收獲。
2.布置課外作業(yè)。要求收集一些用24時計時法表示的場景。

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