教學(xué)內(nèi)容
課題2 二氧化碳制取的研究
共幾課時(shí)
1
課
型
新授
第幾課時(shí)
1
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理。
2、探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置。
3、探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的收集方法。
4、探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟。
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)
重點(diǎn)與難點(diǎn)：探究并掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、發(fā)生裝置、收集方法和實(shí)驗(yàn)步驟
教學(xué)
對(duì)象分析
學(xué)生對(duì)二氧化碳了解不多，對(duì)其性質(zhì)更是知之甚少，所以對(duì)如何制取二氧化碳充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃。
學(xué)生極易將：檢驗(yàn)和驗(yàn)滿混淆
教學(xué)內(nèi)容分析
教材先給出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，然后探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，最后總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法，其中探究二氧化碳的制取裝置是本課的重點(diǎn)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
打開雪碧、可樂、啤酒等飲料的封口，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大量的氣泡，這些氣泡是什么氣體的氣泡？
在我們所學(xué)過的反應(yīng)中，有哪些反應(yīng)可以產(chǎn)生二氧化碳呢？實(shí)驗(yàn)室里能選用這些反應(yīng)來制備二氧化碳嗎？
通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，看看哪些反應(yīng)適用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？
藥品分別為大理石、碳酸鈉、稀硫酸、稀鹽酸。
交流設(shè)計(jì)方案：（1）碳酸鈉和稀鹽酸
（2）大理石和稀鹽酸（3）大理石和稀硫酸。
觀察現(xiàn)象，描述現(xiàn)象，選擇最好的方案。
一、藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸
二、原理：
CaCO3+2HCl==CaCl2 + H2O+CO2↑
確定二氧化碳的發(fā)生裝置時(shí)要考慮哪些因素？
三、發(fā)生裝置：（同過氧化氫制氧氣的裝置）
確定二氧化碳的收集裝置時(shí)要考慮的因素又有哪些？（密度、溶解性、能否與水反應(yīng)）。
四、收集方法：向上排空氣法（二氧化碳能溶于水，二氧化碳的密度大于空氣。）
學(xué)生活動(dòng)：將氣體通入澄清的石灰水，澄清的石灰水變渾濁了。
學(xué)生回顧：能生成二氧化碳的反應(yīng)有哪些，寫出他們的化學(xué)方程式。
這些反應(yīng)能否用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，講講原因
學(xué)生思考，交流設(shè)計(jì)方案，找出實(shí)驗(yàn)室制氧氣的最佳方案
（選擇大理石和稀鹽酸，大理石和稀硫酸反應(yīng)速度較慢，且一段時(shí)間后就不再進(jìn)行；碳酸鈉和稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)速度太快；而大理石與稀鹽酸反應(yīng)速度較快且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)）
學(xué)生討論回答得出：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品：
大理石或石灰石和稀鹽酸
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
請(qǐng)一位同學(xué)說一說這兩個(gè)方面的情況（反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)發(fā)生的條件）（固體和液體；不需要加熱）由此可推知，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和哪一個(gè)反應(yīng)的發(fā)生裝置相似（過氧化氫溶液的分解）。
說出三種收集方法的名稱及適用條件得出：確定收集方法時(shí)，我們應(yīng)考慮氣體的密度和水溶性。學(xué)生表述;C02密度比空氣大；能溶于水；能和水發(fā)生反應(yīng)）。由此可推知，收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該采用——向上排空氣法
通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣
讓學(xué)生熟悉并記憶反應(yīng)原理
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
五、檢驗(yàn)：將氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁說明氣體是二氧化碳?xì)怏w
驗(yàn)滿：將燃著的木條伸到集氣瓶口，木條熄滅時(shí)二氧化碳?xì)怏w已經(jīng)滿了
六、實(shí)驗(yàn)步驟
1、連接裝置，并檢查裝置的氣密性；（幾種裝置都進(jìn)行復(fù)習(xí)）。
2、加藥品。（先加固體藥品再加液體藥品）
3、收集氣體。（考慮如何驗(yàn)滿）
利用投影學(xué)生認(rèn)真組裝并相互糾正
熟悉實(shí)驗(yàn)全過程
并指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)
完成練習(xí)。完成課本116頁六道習(xí)題。
教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
認(rèn)真跟老師總結(jié)本課內(nèi)容
學(xué)生回答：將氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁說明氣體是二氧化碳?xì)怏w
學(xué)生回答：將燃著的木條伸到集氣瓶口，木條熄滅時(shí)二氧化碳?xì)怏w已經(jīng)滿了
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，并進(jìn)行交流
拓展提高：書本P114有12種儀器（另加一注射器）試一試你能得到多少套制取二氧化碳的裝置
完整進(jìn)行二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)的操作
學(xué)生完成課本116頁六道習(xí)題。
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)本課題
學(xué)生回答本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，所運(yùn)用的方法
通過直觀實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固
讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的分析方法
作業(yè)設(shè)計(jì)

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課題2 二氧化碳制取的研究

版本： 人教版

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