一．教材分析
教材選自浙美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第１3冊，第11課《畢加索》
本課通過對畢加索的生平事跡的介紹和作品的欣賞，理解畢加索的藝術(shù)主張、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點，從而了解西方現(xiàn)代繪畫的審美特征和藝術(shù)內(nèi)涵，并以此向?qū)W生提供美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。
本課以問題為紐帶，采用美國的費德門教授提出的美術(shù)欣賞程序，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地分析美術(shù)作品，給學(xué)生創(chuàng)造一個主動探索的機會。
二．教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力目標(biāo)：以畫家畢加索的作品《格爾尼卡》為突破口，了解畢加索的生平、作品以及他的藝術(shù)主張。
2.過程與方法目標(biāo)：開拓學(xué)生的審美視野，增長知識，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對西方現(xiàn)代繪畫作品的欣賞能力。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平以及對世界多元文化寬容和尊重的情感。
三．教學(xué)重點
了解畢加索的生平事跡，欣賞畢加索的作品，理解畢加索的藝術(shù)主張，討論評述畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。
四．教學(xué)難點
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生對西方現(xiàn)代繪畫的理解能力和欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對世界多元文化寬容和尊重的情感。
一、導(dǎo)入
設(shè)疑激趣（傻瓜還是天才？）
1、教師提問：2+1=？（講述畢加索在數(shù)學(xué)方面的“傻瓜”表現(xiàn)：但是有一個人說，“1+1=2,2+1=?，我的腦子里根本就沒辦法想，不是我不努力，我拼命想集中注意力，可就是辦不到”，為此他成了同學(xué)們捉弄的對象，稱他是“數(shù)學(xué)白癡”
2、教師講述：就是這個數(shù)學(xué)“傻瓜“，在繪畫上卻從小就表現(xiàn)出非凡的才氣。
3、展示眾多與牛有關(guān)的繪畫作品，提問：這個畫家有一系列有關(guān)牛的繪畫，我們能從這些畫作當(dāng)中看出作者的國籍嗎？——西班牙
4.揭示課題：他就是西班牙畫家——畢加索
二、講授新課
1.我們來認(rèn)識下這位畫家，聊聊這位畫家。我說，他是“畢三多”
（1）多才：畢加索在繪畫、雕塑、拼貼、陶瓷等各種藝術(shù)領(lǐng)域都有杰出表現(xiàn)。
（2）多產(chǎn)：畢加索的一生究竟創(chuàng)作了多少藝術(shù)作品，將永遠(yuǎn)是人類美術(shù)史上一個難解的謎。到現(xiàn)在為止，畢加索的作品被發(fā)現(xiàn)的有50000余件，其中包括1815幅油畫，7089幅素描，3萬多張版畫，1228件他親手完成的雕塑作品，3282件陶制藝術(shù)品，幾百本速寫簿，以及他給各種書籍所創(chuàng)作的難以數(shù)計的插圖。
圖片出示自行車-雕塑（我們看看自行車在畢加索手里變了什么樣？）
⑶ 多變：畢加索的整個藝術(shù)歷程，沒有規(guī)律可循，他沒有固定的主意，而且花樣繁多，變化無常不可捉摸，他永遠(yuǎn)忠于的，也許只有——自由。所以，他的第三多就是“多變”，其作品風(fēng)格豐富多樣
藍(lán)色時期（憂郁）：1900年畢加索來到巴黎。這期間他的創(chuàng)作被稱為"藍(lán)色時期"，是他第一次形成自己的風(fēng)格。這個時期作品以藍(lán)色調(diào)為主，背景藍(lán)，人物藍(lán)，頭發(fā)、眉毛、眼睛皆藍(lán)，藍(lán)色主宰了他一切作品。他把人物結(jié)合成一種簡單的圖樣，其中沉著、強烈而流動的線條具有情感的重量。畫面中流露出孤獨、絕望、災(zāi)難與不幸。
玫瑰紅時期（幸福）：1904年春，畢加索在巴黎蒙馬爾特區(qū)永久地定居下來，并且戀愛了，他的藍(lán)色風(fēng)格時期也宣告結(jié)束。那種暖洋洋的、嬌滴滴的玫瑰紅色代替了空洞抽象、沉重抑郁的一片藍(lán)色。青春和愛情活生生地出現(xiàn)在畫面上，人物形象往往是一些富有青春美或是魁梧的人。
2、有人說：他是“小偷”？
對比講述黑人雕刻: 黑人原始、大膽、強烈的造形，給畢加索很大的刺激，追求古典式的單純線條
黑人時期（幾何化）：1905年下半年，與戀人關(guān)系破裂后，畢加索進(jìn)入了他的第一個古典主義時期，表現(xiàn)出他對藝術(shù)形式無休無止的探索。造型人物，開始帶上了某種幾何形的棱角和簡化了的結(jié)構(gòu)，不再用什么玫瑰色和淡藍(lán)色，而是用簡樸的褐黃色；與此同時，又力圖強調(diào)和保持畫面的平衡感。
3、有人還說：他是“瘋子”，讓我們到他的畫中找一找，
（1）游戲激趣“大家來找碴”，請同學(xué)們找出在《亞威農(nóng)的少女》中不符合實際視覺的部分。
從這幅畫上，我們看見，畫面中央的兩個形象臉部呈正面，但其鼻子卻畫成了側(cè)面；左邊形象側(cè)面的頭部，眼睛卻是正面的。不同角度的視象被結(jié)合在同一個形象上。這種所謂“同時性視象”的語言，被更加明顯地用在了畫面右邊那個蹲著的形象上。這個呈四分之三背面的形象，由于受到分解與拼接的處理，而脫離了脊柱的中軸。這種畫法，徹底打破了自意大利文藝復(fù)興之始的五百年來透視法則對畫家的限制。
立體主義：這種很特別的方法就是立體主義。那么什么是立體主義呢？我們以一個杯子為例：是一種多重透視的畫法同時表現(xiàn)物體（有前有后）的所有部分，打散、重組、拼貼、疊加重新做成新形象。我們來認(rèn)識一幅立體主義的代表作《格爾尼卡》
（2）格爾尼卡：（看圖說話）截取格爾尼卡畫中一部分，讓學(xué)生看畫談感受
“藝術(shù)所要表現(xiàn)的是人們對于生活的種種獨特的感受，當(dāng)我們面對一件藝術(shù)品的時候，重要的并不在于去弄明白它描繪的是一件什么東西，而在于去體驗作品歷引起我們內(nèi)心的感受是什么?！彼晕覀兿瓤纯催@個局部，討論：畫家想表現(xiàn)什么，這畫面給你帶來什么感受？
生：死亡、吶喊、恐怖、痛苦、絕望
講述《格爾尼卡》創(chuàng)作背景：戰(zhàn)爭是很殘酷的，生活在戰(zhàn)爭中的人們也都過著水深火熱的生活，“格爾尼卡”就是一個曾經(jīng)生活在戰(zhàn)爭中的地方，它是西班牙北部的一個小鎮(zhèn)，在1937年遭受了納粹空軍的轟炸變成一片廢墟，畢加索聽到這個消息后義憤填膺，放棄了原本創(chuàng)作的一幅作品，用6周的時間完成了這幅籠罩在黑暗中的格爾尼卡
色彩：戰(zhàn)爭讓人民的生活一片黑暗，畫家用黑白灰極致表現(xiàn)了殘暴、痛苦、絕望、恐怖等全部意義
師問：好，下面我們思考一個問題：如果說你是一位曾經(jīng)生活在戰(zhàn)爭中的畫家，你會在你的畫面中畫些什么物體呢？
生：飛機、大炮、裝甲車、坦克、槍。。。戰(zhàn)火彌漫的情景等
師：同學(xué)們回答的都很貼切，一提起戰(zhàn)爭我們便會立刻聯(lián)想到飛機、大炮等情景，這些東西很容易讓人聯(lián)想到戰(zhàn)爭的殘酷。這是我們一般情況下會想到的描繪戰(zhàn)爭的事物，但大家有沒有想過身處戰(zhàn)爭中的藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)內(nèi)心的情感的呢？讓我們來感受下
出示整幅畫，問：你對這幅畫有什么樣的整體感受？
生答：丑、看不懂、還沒自己畫得好。。。。。。
師：看這幅滑稽、怪眼牛、大嘴馬、凌亂，這就是大師的作品嗎？我們先來看一段被后人做成3D版的視頻，然后再來看看究竟這是怎樣一幅畫呢？
視頻欣賞
師：看同學(xué)們的表情，剛才的視頻還是給大家?guī)砹瞬簧俚恼鸷?，這畫原作尺寸其實巨大，同學(xué)們?nèi)绻砼R其境去感受原作，一定會被這幅巨作所打動，它給你帶來的不僅是一點點的震撼，還有很多的感動。讓我們褪去背景看看畫面上有哪些形象？讓我們來描述一下（生回答）
師小結(jié)：畫面中間有一匹馬，它好像被定格在了一個奔騰的姿勢，它好像聽到了炮火聲，緊張地轉(zhuǎn)頭向公牛吼叫；而公牛則高高地擺著尾巴；畫面中有人在奔跑，有女人抱著孩子坐在地上，有摔在地上的戰(zhàn)士，有吶喊的人，有拿燈的人，他好像想照亮整個昏暗的城市。
構(gòu)圖：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這幅看似凌亂松散的畫面中隱藏著一個等腰三角形？（ppt演示，三角形中線又將畫面分成兩個正方形，這就是畢加索構(gòu)圖的手式，雖然畫出來好像是凌亂破碎的景象，但畫面沒有因此而顯得松散，反而相互平衡了）
形象分析：
圖片出示三個形象：牛、馬、握劍倒下的戰(zhàn)士
師問：你們覺得牛和馬的表情是怎樣的？（生：牛：很冷漠、很可怕；馬——仰天嘶鳴，傷口，看起來很慌張很痛苦）那誰代表著善良誰代表邪惡呢？（生討論） （提示：你們知道西班牙有一項特別著名的傳統(tǒng)活動嗎？——斗牛）因為在西班牙一般人心目中，斗牛場上出現(xiàn)的公牛，往往代表著妖怪、惡魔等黑暗勢力之文化因素，所以畢加索會以牛來代表著無視人民疾苦的殘暴政權(quán)。同時，在斗牛場上的斗牛士攻擊下，公牛終難以逃脫死亡的命運之西班牙斗牛文化下，這匹馬乃為象征著面對公牛咆哮不屈服的人民，他們是對抗暴政的主力軍。戰(zhàn)士雖然已經(jīng)倒下（圖示），但他仍然緊緊地握著那柄劍與象征著生生不息的精神花朵，表達(dá)了人民的復(fù)仇的決心和決戰(zhàn)到底的精神。
人物：在畫面中還表現(xiàn)了什么樣情緒的人物？你都能從他們身上感受到什么？（連線）
懷抱孩子仰天哭嚎的母親：象征戰(zhàn)爭中失去親人的人（我們可以看出這位母親，她仰著頭，雙眼已經(jīng)哭成了兩滴淚珠，仿佛我們可以聽見她那種嘶鳴聲，給人以一種撕心裂肺的痛苦感，戰(zhàn)爭中失去親人的人畫的非常形象）
舉燈的女人：象征光明和希望
奔跑的人：象征著戰(zhàn)爭中那些受到殘害的西班牙人民，他們在向著自己的幸福奔跑
大聲求救的人：舉著雙手，抬頭向上呼救、很恐懼、無奈，象征戰(zhàn)爭中所有受苦難的
全畫制高點：有一盞像眼睛似的電燈，燈光像鋸齒一樣地照射四方，畫家這樣來表現(xiàn)有什么用意呢？——將一切罪惡和黑暗置于光照之下，讓全世界人民都知道戰(zhàn)爭的罪惡
師：我們剛才一起分析了這么多的形象，《格爾尼卡》這件以戰(zhàn)爭為題材的作品運用了和其他同樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭題材不同的藝術(shù)手法，包括：抽象，變形，夸張、立體主義等。打散、重組、拼貼、疊加重新做成新形象，畢加索是立體主義的代表人物，他反對束縛，作品就好像一地打碎了的玻璃，但又顯得井井有條。
總結(jié)：大多數(shù)畫家在創(chuàng)造了一種適合于自己的繪畫風(fēng)格后就不再改變了，特別是他們的作品受到人們的欣賞時，更是這樣。隨著年歲增長，他們的繪畫雖然也在變，可是變化不會很大了，而畢加索卻像一位終生沒有找到他的特殊藝術(shù)風(fēng)格的畫家，千方百計尋找完美的手法來壓制他那顆不平靜的心。所以，他說自己是“萬年青”。立體主義只不過是畢加索人生中一個短暫的停留點他永遠(yuǎn)在思考，在突破，就像年輕時一樣，不斷豐富自己的內(nèi)心，保持對生活的敏感，把握生活的真諦——生活要感受，而非度過。

相關(guān)教案

初中美術(shù)浙美版七年級上冊11 畢加索教案及反思：

這是一份初中美術(shù)浙美版七年級上冊11 畢加索教案及反思，共2頁。

美術(shù)11 畢加索教學(xué)設(shè)計及反思：

這是一份美術(shù)11 畢加索教學(xué)設(shè)計及反思，共3頁。教案主要包含了導(dǎo)入，教學(xué)過程，模仿大師，深入實踐，小結(jié)，板書等內(nèi)容，歡迎下載使用。

浙美版七年級上冊10 齊白石教學(xué)設(shè)計及反思：

這是一份浙美版七年級上冊10 齊白石教學(xué)設(shè)計及反思，共5頁。教案主要包含了深入感知，升華拓展等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中美術(shù)浙美版七年級上冊3 手繪圖表教學(xué)設(shè)計及反思

初中美術(shù)浙美版七年級上冊3 手繪圖表教學(xué)設(shè)計及反思
初中美術(shù)浙美版七年級上冊5 板報設(shè)計教案

初中美術(shù)浙美版七年級上冊5 板報設(shè)計教案
初中美術(shù)浙美版七年級上冊7 鳥語花香教學(xué)設(shè)計

初中美術(shù)浙美版七年級上冊7 鳥語花香教學(xué)設(shè)計
浙美版七年級上冊11 畢加索教案設(shè)計

浙美版七年級上冊11 畢加索教案設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中美術(shù)浙美版（2024）七年級上冊電子課本 舊教材

11 畢加索

版本： 浙美版（2024）

年級： 七年級上冊

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部