1教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞畢加索油畫作品《格爾尼卡》，理解象征性與立體主義結(jié)合的獨(dú)特表現(xiàn)形式，感受畫家想要表達(dá)的思想感情，體會作品揭露罪惡、抗議暴行、追求和平的深層內(nèi)涵。3、掌握欣賞《格爾尼卡》的方法，即欣賞作品時將作品放到一定的人文環(huán)境中，結(jié)合畫家的藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作背景。3、激發(fā)內(nèi)心的愛國主義情感。2學(xué)情分析 本課對象是初一學(xué)生，他們掌握的美術(shù)理論知識較少，在美術(shù)欣賞方面尤其是對抽象作品欣賞的經(jīng)驗較為匱乏，缺少一定欣賞方法的指導(dǎo)，甚至仍然是以像不像來評價作品。加上欣賞時不會結(jié)合作品創(chuàng)作時代背景、作者的藝術(shù)風(fēng)格來分析，對抽象作品的形式及作品內(nèi)涵更是難以理解，所以常常看不懂，看不出好在哪里，甚至認(rèn)為“難看”。這給教師上欣賞課造成一定的難度，所以這節(jié)課的設(shè)計，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過對《格爾尼卡》探究式的欣賞學(xué)習(xí)，學(xué)會并掌握一定的欣賞知識及方法，了解作者的藝術(shù)風(fēng)格及作品的內(nèi)涵和意義，以達(dá)到舉一反三、逐漸提高鑒賞能力的目的。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解作品中藝術(shù)語言與主體表達(dá)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。教學(xué)活動 活動1【活動】活動 教學(xué)過程：一、看視頻導(dǎo)入師播放《空襲格爾尼卡》的片段，讓學(xué)生直觀的感受戰(zhàn)爭的殘酷和慘烈。提問：你在視頻中看到了什么畫面？你有什么感受？如果請你把影片中印象最深的形象通過畫筆表現(xiàn)出來，你會怎樣畫呢?師我們來看看大師畢加索是怎么表現(xiàn)的？ 有沒有同學(xué)知道這幅作品的名稱？作品名：《格爾尼卡》師問有沒有同學(xué)了解畢加索？作者：西班牙杰出畫家、法國現(xiàn)代畫派的主要代表畢加索，1881年出生于西班牙一個圖畫教師的家庭。他最初的畫比較寫實，繪畫的主題主要是對乞丐、流浪藝人、演馬戲者等人物的深切同情；后來他從形式上求奇異，成為了立體畫派的代表人物。【設(shè)計意圖】用視頻這種直觀的方式讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。為進(jìn)一步了解作品內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，并且通過影片的直觀感受和立體主義的《格爾尼卡》這兩種表現(xiàn)戰(zhàn)爭的方式進(jìn)行對比。讓學(xué)生對《格爾尼卡 》這種獨(dú)特的表現(xiàn)戰(zhàn)爭的形式有新的感受。二、學(xué)習(xí)新課（一）出示課題“戰(zhàn)爭之罪——畢加索《格爾尼卡》”每一幅畫作都有畫家想要表達(dá)的含義，那么畢加索想要表達(dá)的是怎樣一種情感呢？這幅畫又是在什么樣的情況下誕生的呢？【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生初步感受作品，探索創(chuàng)作背景。（二）了解作品背景1937年4月26日，德國法西斯的飛機(jī)對西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡進(jìn)行狂轟濫炸。畢加索聽到這個消息之后義憤填膺，放棄了原本創(chuàng)作的一幅作品漫畫格爾尼卡(10張)，轉(zhuǎn)而用六周時間就將此畫完成。此畫不是用寫實的手法進(jìn)行報道，而是采取象征性的手法有力地揭露了侵略戰(zhàn)爭的罪惡和法西斯的暴行。一種史詩般的悲壯觸動著觀眾的視覺和心靈。因此，這幅畫成為20世紀(jì)美術(shù)史上極其重要的作品。【設(shè)計意圖】了解歷史事件，有助于學(xué)生進(jìn)一步欣賞理解《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵；初步理解作品抽象的藝術(shù)語言與內(nèi)容之間的聯(lián)系。（三）欣賞、分析《格爾尼卡》作品形象及象征意義。師：那么畫面中都有哪些形象？它們又有什么特殊意義？學(xué)生回答師以“抱孩子的母親”為例，引導(dǎo)學(xué)生從她的表情動作入手分析其在作品中的象征意義。例如：動作表情是抱著孩子，嘴巴張大仰天悲號，那么由這個表情看出她內(nèi)心是什么樣的？學(xué)生根據(jù)師引導(dǎo)觀察回答師進(jìn)一步問：為什么痛苦？學(xué)生回答師隨即追問：從哪里看出孩子死了？學(xué)生回答對學(xué)生的細(xì)心觀察和合理的邏輯判斷教師給予鼓勵，繼續(xù)提問：她在作品中僅僅代表她自己嗎？還代表了哪些人？啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生，這個人物在作品中不僅僅指代自己本身，更是象征所有在戰(zhàn)爭中失去親人的人。【設(shè)計意圖】教師先舉例，引導(dǎo)學(xué)生一起分析，有助于降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生克服分析畫面形象無從下手的困難，達(dá)到舉一反三的教學(xué)效果。師建議學(xué)生合作討論其余幾個作品形象，將小組探究學(xué)習(xí)結(jié)果記錄下來，完成課前已發(fā)的《格爾尼卡》形象分析表。學(xué)生以小組為單位觀察分析討論其余形象，師巡視輔導(dǎo)并對有疑惑的小組進(jìn)行引導(dǎo)性幫助《格爾尼卡》形象分析畫面形象表情、動作象征意義 抱著孩子的母親   舉燈女人   求救的人   奔跑的人  戰(zhàn)士  燈   馬   牛  【設(shè)計意圖】小組合作探究有利于發(fā)動小組成員集思廣益，有利于幫助學(xué)生找到切入點(diǎn)和思考方向，進(jìn)而能自主分析并尋找出合理的答案。2、交流學(xué)習(xí)結(jié)果畫面形象表情、動作象征意義抱著孩子的母親抱著孩子仰天痛苦失去親人的西班牙人民舉燈女人伸長胳膊舉著燈教人聯(lián)想到自由女神像求救的人墜樓、驚恐象征著在這殘暴的戰(zhàn)爭中所有的受苦難受殘害的西班牙人民奔跑的人抱著腿、渴望戰(zhàn)士拿著斷劍死不瞑目燈鋸齒狀，發(fā)出白光光明、和平、希望，寓意法西斯的罪惡在燈光里暴露無遺 馬仰頭、哀鳴受苦難的西班牙人民牛齜牙咧嘴法西斯的冷血和殘暴師生共同學(xué)習(xí)的方式對作品中的形象根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行交流，重點(diǎn)分析作品中的“馬和牛”表情的不同，得出“馬是痛苦的，牛是冷漠的”。師提示畫家曾公開表示馬象征著所有的西班牙人民。生思考之后回答教師小結(jié)：進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)作品中象征性表現(xiàn)手法的運(yùn)用。即：真實事件中死傷無數(shù)，作品中只能選擇有限的、有代表性的形象來展示，所以這些形象在作品中有著豐富的象征含義。整件作品充滿了悲傷、痛苦、恐懼，同時又有力的控訴了兇手法西斯的冷血和殘忍。【設(shè)計意圖】突破教學(xué)難點(diǎn)通過小組合作、研究討論學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生對作品的象征手法及含義的理解。（四）從色彩、表現(xiàn)手法來分析《格爾尼卡》色彩用了黑白灰三種顏色，為什么？ 突出恐怖、哀痛的氣氛教師出示《格爾尼卡》局部圖“牛面”，用問題“你觀察到畫法上有什么特點(diǎn)了嗎？”生回答師利用課件圖片，解說：立體主義風(fēng)格表現(xiàn)就是把自然形體分解為幾何切面，將不同視角下觀察到的形象，采用拼貼技巧創(chuàng)作所營造特殊的立體繪畫風(fēng)格。【設(shè)計意圖】利用通俗易懂的課件向?qū)W生解釋了立體風(fēng)格的表現(xiàn)特點(diǎn)，直觀明了，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解《格爾尼卡》這種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，突破教學(xué)難點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索不同時期的作品及其風(fēng)格師引導(dǎo)學(xué)生談欣賞后的感受從作者、作品形象、作品內(nèi)涵、作品背景、自我感受等談。師再次提問：還覺得這幅畫很亂，看不懂嗎？以后欣賞這類畫時還需要結(jié)合哪些方面的內(nèi)容呢？生：結(jié)合它的創(chuàng)作背景、畫家等三、創(chuàng)作體驗同樣在1937年12月13日侵華日軍攻陷中國的南京之后，在南京城區(qū)及郊區(qū)對中國平民和戰(zhàn)俘進(jìn)行的長達(dá)6個星期的大規(guī)模屠殺、搶掠、強(qiáng)奸等戰(zhàn)爭罪行。據(jù)第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后遠(yuǎn)東國際軍事法庭和南京軍事法庭的有關(guān)判決，在大屠殺中有20萬以上至30萬以上中國平民和戰(zhàn)俘被日軍殺害，南京城的三分之一被日軍縱火燒毀。布置作業(yè)：請同學(xué)們以《南京大屠殺》為主題模仿《格爾尼卡》象征手法的創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作要求：畫面能充分體現(xiàn)當(dāng)時人們的心境、構(gòu)圖完整、有一定的感染力。四、評價展示將學(xué)生五、小結(jié)教師歸納小結(jié)：1、偉大的藝術(shù)家之所以優(yōu)秀是因為他在用心作畫而不僅僅是激發(fā)，畢加索就是一位擁有正義感、熱愛祖國和人民、用心在創(chuàng)作的偉大藝術(shù)家。2、我們以后欣賞抽象作品時不能單純用像不像來評判，要結(jié)合作品背景畫家風(fēng)格等，才能更好的理解作品內(nèi)涵。3、我們都要熱愛和平【設(shè)計意圖】學(xué)生通過南京大屠殺的創(chuàng)作體驗，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛國主義情緒。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)三。  

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11 畢加索

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