課題
7.青蛙寫詩
課時(shí)
2課時(shí)
備課人
單位
課前
預(yù)習(xí)
及
教學(xué)
準(zhǔn)備
課前預(yù)習(xí)：
一、讀
1.初讀課文，圈畫生字詞。.
2.同學(xué)之間互相檢查讀課文情況。
二、想
讀了課文，你知道了什么。
三、問
還見過什么標(biāo)點(diǎn)，試著與同學(xué)解決一下。
四、搜
搜集關(guān)于青蛙的資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 字詞卡片
第 一 課 時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“詩”“蝌”“蚪”“給”等14個(gè)生字，會(huì)寫“給”“號(hào)”“泡”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．感受兒童詩的生動(dòng)形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教 學(xué) 過 程
修 改 建 議
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
孩子們快看：（課件出示）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么??？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一自然段）
1.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。
2.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。
3.學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識(shí)記生字。音節(jié)“shī”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集…… 拆字組合：讠+寺＝詩。
【創(chuàng)設(shè)情景，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，利于后面學(xué)習(xí)的展開】
二、初讀課文，感知生字詞
1.教師范讀課文，生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫生字詞的讀音。
2.生自由讀課文，感知生字詞讀音。
【教師的范讀能起到很好的示范作用，讀時(shí)明確字音，讀時(shí)注重了語氣的變化，有助于學(xué)生感情朗讀的訓(xùn)練?！?br>三、檢查朗讀，隨文識(shí)字
1.指讀第二—四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌 蚪 給 逗 號(hào) 泡 句 串 珠 以 省 略”生字
2.典型指導(dǎo)
（1）學(xué)“泡”
①你們想看看水泡泡嗎？（吹泡）老師吹出了什么樣的泡泡？
②這個(gè)字就念“泡”字，（板書）（水上一個(gè)包就念泡）
③組詞。
（2）學(xué)“句”
①水泡泡怎樣幫助小青蛙的？（“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”）（屏幕）指讀，賽讀。
②看這個(gè)“句號(hào)”的“句”字，（板書）（字卡）注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。
（3）學(xué)“串”
①小水珠是怎么幫助小青蛙的呢？（一串水珠）
②為什么不說一個(gè)水珠？可見，串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。③有什么東西是成串的？（一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉）
【多種形式的識(shí)字訓(xùn)練可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，使原本枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣?！?br>四、生字回文，感悟課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)—---—激發(fā)想象，感受雨天的美。
（1）（出示課件）快聽：嘀嗒，嘀嗒什么聲音？（下雨了）是啊!哪句話寫的呀！指生讀（下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦！）你感受到什么？（雨點(diǎn)兒下的很?。哪母惺艿降?？（通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”）引讀小雨淅啦啦的感覺。
說話訓(xùn)練：小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……
（雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上，滾來滾去的。
雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！
（2）如果你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會(huì)是什么感覺？（它會(huì)感覺涼涼的，癢癢的，很好玩?。?br> （3）如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣??？（高興極了；它覺得景色太美了）
（4）指導(dǎo)有感情朗讀第一句：下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦！。
（5）所以它高興地說-----齊讀最后一句：我要作詩啦！
2.學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。
（1）聽到小青蛙要作詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？
（板書：小蝌蚪 水泡泡 一串水珠）你從哪幾小節(jié)知道的？
（2）自由讀思考：它們都幫了什么忙？
板書：小蝌蚪圖片—逗號(hào) 水泡泡圖片——句號(hào) 一串水珠—省略號(hào)
（3）看板書總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號(hào)，句號(hào)，省略號(hào)呢？
①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語言）
② 師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)；我覺得它不但圓，還透明很漂亮?。┩ㄟ^動(dòng)手操作理解。
多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。
③師(板書……)認(rèn)識(shí)省略號(hào)，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個(gè)水珠呢？還能說一串什么？（訓(xùn)練語言）
（4）是啊!多有趣的對(duì)話呀！多好的朋友哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。
3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性
（1）有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完成,快出聲讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？
（3）教師引讀小青蛙的詩：
①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱……
②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……
【發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性，說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力】
五、課堂小結(jié)，嘗試背誦
板 書 設(shè) 計(jì)
青蛙寫詩
呱呱，呱呱， 小蝌蚪 ，逗號(hào)
呱呱呱…… 水泡泡 。句號(hào)
呱呱，呱呱， 一串水珠 ……省略號(hào)
呱呱呱……
第 二 課 時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.復(fù)習(xí)生字，熟練地掌握。
2.正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
3.學(xué)習(xí)本課的寫法，嘗試寫一首小詩。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的寫法，嘗試寫一首小詩。
教 學(xué) 過 程
修 改 建 議
一、復(fù)習(xí)檢查
1.小朋友，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《青蛙寫詩》。
教師板書課題，同學(xué)們齊讀課題。
2.教師出示大屏幕。
找三名學(xué)生讀這些生字。全對(duì)的，基于表揚(yáng)。
3.以接讀的方式，教師檢查學(xué)生掌握生字的情況。如果遇到學(xué)生不會(huì)讀，及時(shí)教一教。
4．出示生字卡片，開火車認(rèn)讀 14 個(gè)生字。詩、蝌、蚪、給、逗、號(hào)、泡、句、串、珠、以、省、略、呱。
5．出示詞卡，認(rèn)讀生詞：古詩、蝌蚪、詩歌、交給、送給、逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、水泡、水珠、句子、一串、可 以、串門、呱呱。分別用“可以”“送給”“蝌蚪”說一句話。
二、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)
1.朗讀課文。
學(xué)生分小組自由練習(xí)朗讀，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
教師巡視指導(dǎo)。
2.學(xué)生朗讀展示
哪一位同學(xué)覺得自己讀得比較熟了，勇敢地站起來，讀給大家聽。
找三至五位同學(xué)起來讀，讀后，請(qǐng)同學(xué)們給評(píng)一評(píng)，讀得好，好在哪里，讀得不好，哪里不好。
教師適時(shí)予以指導(dǎo)。
3.學(xué)生再次朗讀課文，熟讀成誦。
可以找兩三個(gè)同學(xué)當(dāng)堂背誦一下。
三、指導(dǎo)書寫“泡、呱”
1.指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（左窄又寬）
2.重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”。
師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀！所以寫的時(shí)候要舒展開。
教師范寫，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫好字。
四、結(jié)尾美讀升華
1.再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩，我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。
2.老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？
五、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字五遍。
2.學(xué)習(xí)本課的寫法，寫一首詩。
六、拓展閱讀：
做飯了，廚房里噼里啪啦，嘩啦啦。
我要寫詩啦！
小豆芽跳出來說：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?！?br>菜板上的洋蔥圈說:“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)?！?br>調(diào)味的雞精說：“我可以當(dāng)省略號(hào)?！?br>我的詩寫成啦！
啦啦，啦啦，啦啦啦，
啦啦，啦啦，啦啦啦
板 書 設(shè) 計(jì)
7.青蛙寫詩

小蝌蚪 ，逗號(hào)
水泡泡 。句號(hào) 合作的結(jié)果
一串水珠 ……省略號(hào)
教 學(xué) 反 思
一、比一比，組詞。
泡（ ） 呱（ ） 號(hào)（ ） 句（ ）
包（ ） 瓜（ ） 叫（ ） 回（ ）
二、做一做
讠+寺＝（ ） 蟲+科＝（ ） 蟲+斗＝（ ）
纟+合＝（ ） 辶+豆＝（ ） 氵+包＝（ ）
勹+口＝（ ） 王+朱＝（ ） 少+目＝（ ）
三、填完標(biāo)點(diǎn)，讀一讀。
1.我們要愛護(hù)小青蛙（ ）
2.傍晚（ ）小青蛙在池塘里叫個(gè)不停（ ）
3.我要寫詩啦（ ）
四、讀兒歌，做習(xí)題。
小池塘(節(jié)選)
白云倒映在池塘里，像一群白鵝。太陽到映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒
映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。
1.這段話一共（ ）句話。
2.這段話講了天上的 、 、 和 倒映在 里的樣子。

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7 青蛙寫詩

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