【教學目標】
1.了解作者及相關的文學常識，積累重點文言詞語，疏通文意；
2.仔細品味文中的景物描寫，學習動靜結合、虛實相間的寫景方法，體會駢體文的句式特點；
3.感悟作者熱愛自然、淡泊名利的高潔志趣，培養(yǎng)熱愛自然的美好情趣。
【重點難點】
重點: 仔細品味文中的景物描寫，學習動靜結合、虛實相間的寫景方法，體會駢體文的句式特點。
難點: 感悟作者熱愛自然、淡泊名利的高潔志趣，培養(yǎng)熱愛自然的美好情趣。
【教學時間】
一課時
【教學過程】
一．導入：
常言說：“上有天堂，下有蘇杭”。江浙一帶的自然美景，堪比天堂。其中富春江兩岸山色清翠秀麗，江水清碧見底，素以水色佳美著稱，有"小三峽"之稱，"天下佳山水，古今推富春"。古往今來，有無數(shù)文人墨客為這山光水色所傾倒，留下了不少詩文畫卷。今天，我們就來學習其中一篇，《與朱元思書》，讓我們一同領略富春江的美麗。
二．展示目標：
1.了解作者及相關的文學常識，積累重點文言詞語，疏通文意；
2.仔細品味文中的景物描寫，學習動靜結合、虛實相間的寫景方法，體會駢體文的句式特點；
3.感悟作者熱愛自然、淡泊名利的高潔志趣，培養(yǎng)熱愛自然的美好情趣。
三．檢查預習：
1.文題解讀：
“與”，給。朱元思，作者的友人?！皶?，書信。題目表明本文是作者寫給友人的一封書信。文題簡潔明了，讓讀者一目了然。
2.作者簡介：
吳均，字叔庠，吳興故鄣人。南朝染文學家。工于寫景，詩文自成一家，“均文體清拔有古氣，好事者或學之，謂為‘吳均體’”。吳均善于用駢文寫書信，今存《與施從事書》《與朱元思書》《與顧章書》三篇，皆以寫景見長。
3.寫作背景：
吳均生活的南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均在本文中就流露出對功名利祿的鄙棄和對自然山水的向往。
四．課堂活動：
活動一：初讀感知。
讀課文，勾畫生字，讀好節(jié)奏。
讀準下列字：
桐廬 （tóng) 縹碧(pi?) 急湍(tuān) 軒邈(xuān mi?) 泠泠作響(líng) 嚶嚶成韻(yīng) 鳶飛戾天(yuān)(lì) 經(jīng)綸(lún) 橫柯(kē)
學生讀課文，體會音韻、節(jié)奏上的特點，了解駢文特點。
明確：本文是駢文，也稱“駢體文”“駢儷文”或“駢偶文”，因其常用四字句和六字句，故也稱“四六文”或“駢四儷六”。它是和散文相對的一種文體，其最大特點是講求對仗，即所謂“駢偶”。全篇以對偶句為主，構成字數(shù)相等的上下聯(lián)，句法結構相互對稱，詞性、詞義相互配對，句式通常是四字句和六字句相互交替。
學生范讀，齊讀。
活動二：讀譯課文。
1.結合注釋解釋重點詞語：
共色：同樣的顏色。
從流飄蕩：（乘著船）隨著江流漂浮蕩漾。
縹碧：青白色。
直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙。
甚箭：甚于箭，比箭還快。
奔：這里指飛奔的馬。
寒樹：使人看了有寒涼菜之意的樹。
負勢競上：憑依（高峻的）山勢，爭著向上。
軒邈：軒，高。邈，遠。在這里作動詞用，意思是這些樹仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。
千轉：長久不斷地叫。
鳶飛戾天：鳶飛到天上。這里用這句話比喻為名利極力攀高的人。
經(jīng)綸世務者：辦理政務的人。
橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。
疏條交映：稀疏的樹木枝條相互掩映。
翻譯課文。
梳理結構：
明確：
第一部分：1段：總寫富春江奇特秀麗的景色；
第二部分：2-3段：具體描繪水之“異”，山之“奇”。
活動三：問題探究。
用文中一句話概括富春江景色特點；
明確：奇山異水，天下獨絕。
2.水之“異”體現(xiàn)在哪些方面？請結合具體語句分析。
明確：第二段寫“異水”。從兩方面寫富春江水的“異”?！翱~碧”寫水色，“千丈”寫水深。“見底”寫水清。一句“游魚細石，直視無礙”，突出水的明凈和清澈。前兩句寫富春江的靜態(tài)美，突出景色的秀麗。
“急湍甚箭，猛浪若奔”連用兩個比喻，既寫出了江水的流速，又寫出了江水的氣勢。后句寫富春江的動態(tài)美，突出景色的壯觀。
3.作者如何描寫山之“奇”的？（體會多種感官寫景的妙處）
明確：“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰?！边\用擬人的修辭手法，把原來靜止的崇山峻嶺寫活了，寫出了山勢之“奇”。這是從視覺角度寫景。
“泉水激石……猿則百叫無絕”，從聽覺角度，運用對偶的修辭手法，描繪了山間泉流、鳥鳴、蟬叫、猿啼的聲響，合奏出一支美妙的大自然交響曲。以聲音襯托出山林之寂靜。
4.體會文章表達了作者怎樣的情感和志趣？你是從些語句中看出來的？
明確：“從流飄蕩，任意東西”一句中，感受到一種享受自己、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意；從對山水的描寫中，體會到作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌?！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”一句，由景生情、因情而明志的寫法，既表現(xiàn)了富春江的魅力，也表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。
5.再次齊讀課文，感受山水之奇異，以及作者志趣之高遠。
五．總結檢測：
1.指出下列各句中的通假字：
（1）蟬則千轉不窮（“轉”同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴）
（2）窺谷忘反（“反”同“返”，返回）
2.指出下列詞語在不同語句中含義：
百：一百許里（數(shù)詞，十個十）
猿則百叫無絕（數(shù)詞，極言其多）
絕：天下獨絕（形容詞，獨一無二的、絕妙的）
猿則百叫無絕（動詞，停止、間斷）
3.指出下列語句中活用的詞：
（1）風煙俱凈（形容詞用作動詞，消散、散凈）
（2）從流飄蕩，任意東西（名詞用作動詞，向東或向西）
（3）猛浪若奔（動詞用作名詞，飛奔的馬）
（4）負勢競上（名詞用作動詞，向上）
（5）互相軒邈（形容詞用作動詞，爭著往高處遠處伸展）
（6）橫柯上蔽（名詞作狀語，在上邊）
4.指出下列加點詞語的古義和今義：
（1）一百許里（古義：表示約數(shù)；今義：允許，也許）
（2）鳶飛戾天（古義：至，到達；今義：罪過，乖張）
六．寫作特色：
1.形聲兼務，動靜互見；
2.虛實相間，駢散結合；
3.運用比喻、夸張、對偶等修辭手法。

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