第9課 老人與海教學(xué)目標(biāo)1.細(xì)讀人物的內(nèi)心獨白，分析小說主人公的硬漢形象。2.結(jié)合文中人物的語言，探究海明威的創(chuàng)作風(fēng)格和《老人與?！返纳羁虄?nèi)涵。3.查找比較中外文學(xué)作品藝術(shù)特色的資料，與本單元中的中國小說進(jìn)行比較閱讀。 核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：了解海明威的作品及其風(fēng)格。 思維發(fā)展與提升：把握這篇小說的主要內(nèi)容，揣摩小說的語言和行文特色。 審美鑒賞與創(chuàng)造：了解老漁夫圣地亞哥的硬漢性格，分析和揣摩本文的哲理和象征意味。文化傳承與理解：培養(yǎng)不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦環(huán)境中進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/span>教學(xué)重難點重點：分析小說主人公形象。難點：了解老漁夫圣地亞哥的硬漢性格，分析和揣摩本文的哲理和象征意味。  課前準(zhǔn)備1.指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)2.制作課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課當(dāng)我們嬉鬧于歡樂的童年，當(dāng)我們高歌在懵懂的少年，生命的長河已經(jīng)注定我們不僅僅要看到浪花的美麗，還有浪花下的兇險，于是我們的生活中多了一個詞語“挫折”！既聾又啞的海倫，耳聾的貝多芬，雙腿癱瘓的史鐵生，生活給予他們的是一個接一個的挫折，然而，海倫成功了，貝多芬也成功了，史鐵生也成功了，挫折造就出的卻是生命的最強音。什么使他們脆弱的軀體如此強悍？什么使他們敲響生命的強音？今天，讓我們一同走進(jìn)被稱為“現(xiàn)代英雄神話”的傳奇人物海明威的小說《老人與?！?，他將用樸實無華的文字，闡釋生命的意義。  二、寫作背景《老人與海》這部小說是根據(jù)真人真事寫的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯，并與他結(jié)下了深厚的友誼。兩人經(jīng)常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯曾出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚，但這條魚太大，在海上被拖行了很長時間，結(jié)果在歸航途中又被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。當(dāng)時這件事給了海明威很深的觸動，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。1952 年，海明威發(fā)表了《老人與?！?，這部作品贏得了諸多贊美，海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫得最好的一部作品”。三、作者介紹歐內(nèi)斯特·米勒·海明威（1899年7月21日-1961年7月2日），出生于美國伊利諾伊州芝加哥市郊區(qū)奧克帕克，美國作家、記者，被認(rèn)為是20世紀(jì)最著名的小說家之一。海明威的一生之中曾榮獲不少獎項。他在第一次世界大戰(zhàn)期間被授予銀制勇敢勛章；1953年，他以《老人與?！芬粫@得普利策獎 ；1954年的《老人與?！酚譃楹Ｃ魍Z得諾貝爾文學(xué)獎。2001年，海明威的《太陽照樣升起》與《永別了，武器》兩部作品被美國現(xiàn)代圖書館列入“20世紀(jì)中的100部最佳英文小說”中。1961年7月2日，海明威在愛達(dá)荷州凱徹姆的家中用獵槍自殺身亡。海明威一生中的感情錯綜復(fù)雜，先后結(jié)過四次婚，是美國“迷惘的一代”作家中的代表人物，作品中對人生、世界、社會都表現(xiàn)出了迷茫和彷徨。他一向以文壇硬漢著稱，他是美利堅民族的精神豐碑。海明威的作品標(biāo)志著他獨特創(chuàng)作風(fēng)格的形成，在美國文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上都占有重要地位。    四、題目解說“老人”是小說的主人公，“?！笔侵魅斯幕顒訄鏊?。大海極富生命力，但卻非常殘酷，是大自然的代表；老人則象征著衰老、死亡、弱小、不堪一擊，在大自然面前極其渺小。小說以“老人與?！睘轭}，就是要展示人與自然的關(guān)系，表現(xiàn)人不可被戰(zhàn)勝的精神。課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結(jié)尾的部分，也是小說情節(jié)的高潮。從文中的描寫，我們可以看到，老人與鯊魚的搏斗共分五個回合。這是一首英雄主義的贊歌，讓我們看到了一個真正的“硬漢”形象。五、層次結(jié)構(gòu)全文可分為五個部分：第一部分（1-27段）：寫老人捕到大馬林魚后遭遇尖齒鯊，殘酷的戰(zhàn)斗開始了。詳細(xì)寫出了老人和尖齒鯊戰(zhàn)斗的經(jīng)過，通過老人的心理獨白初步揭示了“硬漢”的精神：不能被打敗。第二部分（28-47段）：寫老人和鏟鼻鯊搏斗的經(jīng)過以及打死鏟鼻鯊后準(zhǔn)備繼續(xù)戰(zhàn)斗。在搏斗過程中，老人雖然處境惡劣，但卻絲毫沒有退縮，一直在不斷地鼓勵自己。第三部分（48-53段）：寫老人戰(zhàn)勝鏟鼻鯊后的困難處境——受傷、困乏、天氣惡劣。所有的一切都在考驗著老人的意志。第四部分（54-82段）：寫老人再次與鏟鼻鯊搏斗以及與鯊魚斗爭到底的決心。在經(jīng)歷了一系列的戰(zhàn)斗之后，老人雖然萬分疲憊，但是始終不停地鼓勵自己。第五部分（83-97段）：寫老人與群鯊激烈的搏斗終于結(jié)束了，老人出海歸來回到自己的家中。六、全文分析1、身為一名漁夫，老人對“打魚’是如何看的呢?嘗試著從文章中找出來。明確：“你生來是個打魚的，正如魚生來是條魚?！薄澳惆阳~弄死不僅僅是為了養(yǎng)活自己，賣去換東西吃。你弄死它是為了光榮，因為你是個打魚的。它活著的時候你愛它，它死了你還是愛它。你既然愛它，把它弄死了就不是罪過。不然別的還有什么呢?”老人提到了“光榮”。可見，老人打魚，不單單滿足物質(zhì)層次的需要，更提升到了一種精神層面的滿足與愉悅。老人對魚的看法，我想，我們可以用海明威的拳擊哲學(xué)來解釋：“打拳擊憑天性，即使打死也不是為了打死人。正大光明的打，打拳是為了取勝。”同樣，漁夫天生是為了打魚，打魚必定要有傷害，即使是傷害了他內(nèi)心中認(rèn)為最美麗的東西。所以他對于魚是尊重的。“魚是他的敵人，也是知心朋友?！?/span>2、在鯊魚隨時都可能襲來的生死攸關(guān)的時候，老人心中除了鯊魚，還想到了什么?明確：“他想，可是我一定要想。因為我剩下的只有想想了。除了那個，我還要想壘球?！眽厩蚴且豁楏w育運動(板書體育彰顯出的是人的生命力與力量)。一個熱愛體育的人，對生命、對生活，又怎能不抱有熱情呢?所以那個運動員老狄馬吉奧也成為了他力量的來源、他的榜樣。3.老人心中除了壘球，還放著什么?明確：    “我希望沒有人替我擔(dān)心。只有那孩子，當(dāng)然，他一定會替我擔(dān)心的?？墒俏蚁嘈潘行判摹：枚啻螋~的老頭也會替我擔(dān)心的，還有好多別的人。我真是住在一個好地方啊?！笨梢?，即使貧窮、食不果腹，他依然愛著身邊的朋友，身邊的朋友也愛他，所以他更想要堅持下來給他們看看。4.那么，對讓他一無所獲的大海，他又是怎么看的?怨恨嗎?明確：    “風(fēng)總算是我的朋友，他想。然后又加上一句：不過也只是有時候。還有大海，那兒有我們的朋友，也有我們的敵人?！币愿卸?、包容的心對待周遭的事物，熱愛大海、風(fēng)、魚，那也是他生活的一部分。5.搏斗中老人獲勝的原因是什么？　　明確：在這場勇氣、毅力和堅韌的較量中，毅力支撐著老人的身體，希望支撐著老人的精神，而經(jīng)驗使老人獲得希望。年老的圣地亞哥用智慧而不是靠僅有的體力，用知識和機智而不是靠僅存的傲慢來支撐自己，最后取得了這一次的勝利?！　?/span>6.老人在內(nèi)心中對大馬林魚持什么態(tài)度？　　大馬林魚是作者謳歌的對象，文中在寫老人扎死它的同時，又帶著不無贊揚的語氣寫大馬林明確：魚的高與大，給讀者展示它的力與美?！拔覐臎]見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。來，把我害死吧。我不在乎誰害死誰?！笨磥?，在老人眼中，大馬林魚代表了堅強和勇猛，是一個真正的對手和老人夢寐以求的東西?！　?/span>7、體會文中圣地亞哥老人的內(nèi)心獨白，談一談你對他的印象?！　?/span>明確：老人是海明威塑造的眾多“硬漢”中最完美的形象，他是真正具有男子漢氣概的人。他沒有從危險、殘酷的現(xiàn)實中“退卻”，而是勇敢地接受現(xiàn)實；他憑借自己的意志力創(chuàng)造了現(xiàn)實，贏得了哪怕是非常短暫但最終慘敗的勝利。在海明威的筆下，老人是個要竭力超越自身極限的人。 七、中心思想                                           本文節(jié)選的這一部分內(nèi)容，通過老人圣地亞哥不屈不撓，勇斗鯊魚的故事，表現(xiàn)了老人勇敢、堅忍頑強的斗爭精神，塑造了一個打不敗的滄?！坝矟h形象”，表達(dá)了人要勇敢地面對困難的主題。文中老人的魚被鯊魚吃光，看似失敗了但他并沒有在噩運面前屈服，而是與之殊死搏斗，表現(xiàn)出無與倫比的勇氣和力量，雖敗猶榮，說明人可以暫時戰(zhàn)敗但是人的精神和意志是永遠(yuǎn)也打不垮的。八、寫作特點1.結(jié)構(gòu)簡單。人物少到不能再少，情節(jié)不蔓不枝，主人公性格單一而鮮明?！独先伺c海》中直接出場的人物只有老人圣地亞哥，情節(jié)也主要圍繞其與大馬林魚的搏斗以及由此引來的與鯊魚的搏斗而展開，可謂簡單而集中。2.生動的細(xì)節(jié)描寫。在塑造圣地亞哥這一形象時，作者把筆力主要集中在真實而生動地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場景上。如寫鯊魚出現(xiàn)的"情形：“當(dāng)那一大片暗沉沉的血漸漸下沉，擴散到一英里深的海水里的時候，它就從深處游了上來。鯊魚莽莽撞撞地一下子沖過來，劃破了藍(lán)色的水面，豁然出現(xiàn)在太陽底下。”細(xì)節(jié)描寫簡練生動，但鯊魚的兇猛快捷，形勢的緊迫立刻展現(xiàn)在讀者面前。又如文中對大海的描寫，生動而簡潔，猶如一幅水墨山水畫，讀來令人心曠神怡。3.意蘊含蓄凝練。海明成在文中很少直接表露感情，他總是把它們凝結(jié)在簡單、迅速的動作中，蘊含在自然的行文或簡潔的對話中，由讀者自己去體會。如寫老人與鯊魚搏斗的場面：“老人聽見大魚的皮肉被撕裂的聲響，把漁叉猛地向下扎進(jìn)鯊魚的腦....”這種描寫本來是老人的所見所聞，但讀者讀來卻會自然生出同樣的感覺，與老人同驚懼，同緊張，同喜悅。海明威打定主意放手讓讀者去如實地獲取印象，而不擠到描寫對象與讀者之間去礙事，他要讓描寫對象和讀者直接進(jìn)行溝通，這也是這篇小說的場景描寫如此震撼人心的原因之一。九、補充資料迷惘的一代迷惘的一代，又稱迷失的一代，是美國文學(xué)評論家格特魯?shù)隆に固挂蛱岢龅牡谝淮问澜绱髴?zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)期間出現(xiàn)的美國一類作家的總稱。他們共同表現(xiàn)出的是對美國社會發(fā)展的一種失望和不滿。他們之所以迷惘，是因為這一代人的傳統(tǒng)價值觀念完全不再適合戰(zhàn)后的世界，可是他們又找不到新的生活準(zhǔn)則。他們認(rèn)為，只有現(xiàn)實才是真理，可現(xiàn)實是殘酷的。于是他們只能按照自己的本能和感官行事，竭力反叛以前的理想和價值觀，用叛逆思想和行為來表達(dá)他們對現(xiàn)實的不滿。 十、總結(jié)全文     老人的硬漢形象不是由他外在的強壯與否決定的，而是由他內(nèi)在的心靈決定的。所以這種形象才有堅實的存在基礎(chǔ)。支撐起老人硬漢形象的，正是他對生活的熱愛。他熱愛一切與他有關(guān)的事物，包括體育、朋友、大海、風(fēng)、魚……他欣賞生活中一切美好而強有力的事物，并且用包容而感恩的心對待一切。正是基于這些，老人才能具有這種不敗的硬漢精神，在重壓之下依舊優(yōu)雅的活著，不失人的尊嚴(yán)。他擁有崇高的靈魂。所以，通過對人物內(nèi)心世界的挖掘，能夠?qū)⒁粋€看似簡單的人物變得飽滿而充實，得到更多的啟迪。 布置作業(yè) 閱讀原著《老人與?！罚?00字左右的讀后感。 課后訓(xùn)練 1.下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條，其中有三處用語不得體，請找出并作修改。金館長：您約我明天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時，另行磋商。周華5月20日2.請你結(jié)合示例，從《祝?！贰独先伺c海》中任選一篇課文，寫一副對聯(lián)。要求能概括出文中主要人物的命運或形象特點。示例：《林黛玉進(jìn)賈府》   林黛玉上聯(lián)：小心謹(jǐn)慎時時在意下聯(lián)：聰明伶俐處處留心 3.閱讀下面一段文字，用一句話概括其主要內(nèi)容，不超過15字。水面下的世界或許絢爛多彩，但船上的人放眼望去，卻是四方一色。這位隨遇而安的老人，沒有被這種孤獨感壓倒，他思考著天上飛的鳥，水中游的魚，流動著的海洋。老人還會對著偶然見到的海鳥說話，不管它們聽懂沒。他喜歡自言自語，有人說他像瘋子，但老人不在乎這些，他只做自己想做的事，即使這些事在他人眼中是荒謬的。 4.下列各句中加粗成語的使用，全都不正確的一項是(   )。①某些年輕人喜歡利用微博、微信、QQ等交際平臺造謠生事，蠱惑人心，影響惡劣，其危言危行必將招致法律的懲罰。②安徽著名畫家鄭伊農(nóng)先生來母校作畫時輕松若定，恣意揮灑，而且他作畫神速，倚馬可待，令現(xiàn)場觀畫者嘆為觀止。③事實說明，唯有加大懲戒力度，讓違規(guī)者有痛感，肆意妄為的任性之舉才能有效減少，按規(guī)有序停車才不會淪為一句空話。④不少城市房價居高不下，樓盤又大量過剩，地方政府應(yīng)盡快出臺新的住房政策，擺脫目前這種進(jìn)退維谷的尷尬境地。⑤在新學(xué)年第一次家長委員會會議上，家長代表結(jié)合實際，廣開言路，暢所欲言，為新一年家校聯(lián)合開展工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策。⑥前兩年的微商暴富神話，讓不少人趨之若鶩，朋友圈里到處都是賣面膜、賣奶粉的，或軟或硬的營銷廣告令人不勝其煩。A.②③⑥   B.①②⑤  C.①④⑥  D.③④⑥ 答案以及解析1.答案：①“光臨”改為“到”或“去”；②“決定”改為“不得不”或“只好”“只能”；③“磋商”改為“商量”或“商議”“商定”。解析：“光臨”為敬辭，敬稱他人的來訪?！皼Q定”用在這里非常不禮貌，與人商討事情，說話應(yīng)該客氣。“磋商”是“反復(fù)商量；仔細(xì)討論”之意，用在這里不合適。2.答案：《祝?！?/span>   祥林嫂上聯(lián)：勤比牛馬苦似黃連有心問魂魄下聯(lián)：生如草芥死若浮塵無人憐死生《老人與?！?/span>   圣地亞哥上聯(lián)：孤獨無助軀體或可打倒下聯(lián)：堅強不屈意志難被摧殘解析：作答本題，要掌握對聯(lián)的特點，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，詞性相對、內(nèi)容相關(guān)等。此外，還要熟悉課文內(nèi)容，了解課文中的人物形象或命運。 3.答案：老人借助豐富的想象排遣孤獨感。解析：通讀文段可知，材料主要說的是老人沒有被孤獨感壓倒，方法是通過想象，讓眼前之景不再單調(diào)乏味。作答時，對這一內(nèi)容進(jìn)行概括即可。注意字?jǐn)?shù)限制。 4.答案：B解析：①危言危行：講正直的話，做正直的事，褒義詞，不指危險的言行。望文生義，不合語境。②倚馬可待：形容文思敏捷，寫文章很快。屬誤用對象。③肆意妄為：妄，胡亂。妄為，胡作非為。指不顧一切由著自己的性子胡作非為。此處恰當(dāng)。④進(jìn)退維谷：形容處境艱難，進(jìn)退兩難。此處恰當(dāng)。⑤廣開言路：盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。不是廣泛議論的意思。此處錯誤。⑥不勝其煩：勝，禁得起。煩，煩瑣。煩瑣得使人受不了。使用正確。      

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