一、教材分析
童年生活充滿了很多美好的記憶，談?wù)撔r(shí)候以及小學(xué)的事情是學(xué)生之間經(jīng)常交流的話題，也是他們非常感興趣的話題。本模塊以“過去生活”為話題，分設(shè)三個(gè)課時(shí)呈現(xiàn)了中外學(xué)生對(duì)自己小學(xué)、童年家鄉(xiāng)的回憶。本節(jié)課是這個(gè)模塊中的第三課時(shí)，是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用本模塊所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯，以及綜合提高聽說讀寫技能等的單元。在教學(xué)中，我也將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的語言認(rèn)識(shí)上，和語言技能的提升上。Language practice這部分是運(yùn)用本模塊所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯的活動(dòng)；Arund the wrld這一部分是跨文化教育的內(nèi)容；Mdule task這一部分要求學(xué)生運(yùn)用本模塊所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、詞匯、聽說讀寫技能、文化知識(shí)等完成真實(shí)的任務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．語言知識(shí)目標(biāo)
總結(jié)鞏固一般過去時(shí)態(tài)含有“was/ were”的肯定句，否定句和疑問句及其回答。
2．技能目標(biāo)
(1) 能理解對(duì)話中 “was/ were”是用來描述過去的事情。
(2) 能通過聽懂和讀懂有關(guān)描述某人過去生活的對(duì)話，并迅速提取有用信息。
(3) 能夠描寫自己和他人的過去生活。
3．情感與態(tài)度目標(biāo)
通過對(duì)童年的描述增進(jìn)同學(xué)之間的了解，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)和生活的熱愛。另外，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過小組活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的樂趣。
4．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用含有動(dòng)詞“be(was/were)”一般過去時(shí)來描述自己和他人的過去生活。
6．教具準(zhǔn)備
視頻課件、學(xué)案、點(diǎn)讀筆等。
三、學(xué)情分析
本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)延伸課，旨在訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用本模塊所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯，以及綜合提高聽說讀寫技能等。由于學(xué)生對(duì)這個(gè)單元的話題非常熟悉，在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師通過設(shè)計(jì)真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景與要求，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用本模塊掌握的語言知識(shí)與技能，處理一些實(shí)際生活中的問題。真實(shí)任務(wù)體現(xiàn)了“用英語做事情”這一基本教學(xué)目標(biāo)，使全模塊的教學(xué)有一個(gè)真實(shí)性的總結(jié)。
四、教學(xué)過程
教學(xué)過程：
Step 1. Warming up
Read Part 2 in Unit 2 tgether in class.
Step2.Language practice.
G thrugh the sentences and read them.
Observe the sentences and sum up the Past Tense.
Step3.Wrk in pairs.
Wrk in pairs t finish Part 1 after preparing fr a few minutes. Encuragement shuld be given.
Exchange their table and wrk in pairs t finish Part 2.
Step4.Cmplete the sentences.
1. Cmplete the sentences in Part 3 by themselves.
2.Check answers each ther, then read their answers lud in class in pairs.
3.In the same way, cmplete the sentences in Part 4.
Stetp 5. Arund the wrld.
G thrugh the passages f arund the wrld t learn smething abut the infrmatin abut Nelsn Mandela.
Step 6. Mduel task .
Talk abut yur past life with yur classmate t finish Part 5.
Write abut yur classmates’ past life.
Shw a pssible answer fr them t read it. Encuragement shuld be given fr their excellent wrk.
Step 7. Happy reading
Step 8.Exercises.
D sme exercises t cnslidate what they have learnt in this mdule.
Step 9. Hmewrk
1.Master all the key wrds and sentences in Mdule 7.
2.Master the use f was/were.
3.Make a reprt abut ne f the great peple in the wrld.
4.Pre-reading f Mdule 8.
五、教學(xué)反思
本課是本模塊的最后一課時(shí)，是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)地復(fù)現(xiàn)，鞏固與內(nèi)化的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，它又是一個(gè)有針對(duì)性地診斷教學(xué)。老師應(yīng)解決一些學(xué)生混淆不清的知識(shí)，彌補(bǔ)一定的知識(shí)漏洞，并幫助他們建構(gòu)起自身的知識(shí)體系。所以，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選和重組是必要的。經(jīng)過篩選和重組之后，教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性，課堂教學(xué)也更為有效了。比如，本課我就有針對(duì)性地復(fù)習(xí)了語法和話題。
本課圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開展和諧愉悅的課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí) “在用中學(xué)，學(xué)中用”的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中多采用小組合作的方式，生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自己探索，思考問題和在學(xué)習(xí)中與他人合作交流的能力。

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