初中英語外研版 (新標準)七年級下冊Unit 3 Language in use教學設計-教案下載-教習網

Unit3 Language in use
教材分析：
本模塊共三個單元，第一單元通過選擇俱樂部話題學習一些單詞、短語和情態(tài)動詞can 的用法。第二單元通過競聘班委介紹自己能干的事情和推選的理由。第三單元總結鞏固情態(tài)動詞can的用法及其肯定、否定與疑問形式。本課是第三單元屬于語言運用課，全面訓練和培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的水平。本模塊以“詢問和談論彼此能力”為話題展開，學習內容和學生的生活息息相關，相信每個學生都會關心并且樂于參與討論這一話題。教師以此為契機，營造寬松和諧的學習氛圍，在教學過程中體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用，以學生的活動為主線，注重話題、交際功能和語言結構三方面的結合，把知識的學習和技能的培養(yǎng)融為一體。
學情分析：
七年級學生已經有四年多的英語學習經驗，對英語課堂簡單的聽說活動理解性較強，參與度較高。他們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫等活動特別感興趣，課堂很是活躍。同時本課的重點知識情態(tài)動詞can也是孩子們小學就接觸到的，大多數學生已經能正確使用，面對能力這一話題他們有話可說，樂于討論并分享自己及同學的各種能力。對“制作俱樂部海報及書寫俱樂部申請信” 等事件的英文表達，學生學習興趣濃、熱情高。教師可借助學生的這種求知欲，創(chuàng)設適當的語言情境，使學生能夠積極地、正確的、反復的將目標語言應用到對話、寫作等語言表達中去，讓他們嘗試成功的喜悅。
教學目標：
1．知識目標：
（1）能正確認讀、拼寫以下詞匯：pian, tennis, club, mnitr, ball, kite, game為聽力、練習環(huán)節(jié)掃除障礙。
（2）能熟練掌握以下短語：play the pian, play table tennis, ride a bike, wuld like, speak Chinese, d cleaning, make ur classrm beautiful, be gd at，將其運用到對話和寫作中。
（3）能正確運用以下句型，熟練表達自己和別人的能力。
I can play the pian.
She can dance really well.
We can teach yu Chinese!
Can yu ck?
Yes, I can. / N, I can’t.
（4）語法：掌握情態(tài)動詞can表示能力的肯定、否定與疑問形式。
2．能力目標：
（1）能夠正確使用can / can’t描述自己和別人的能力，進行班委采訪。
（2）通過小組合作，完成俱樂部海報，并加以描述。
（3）能用英語展示自己的特長，并寫一篇描述自己能力的文章。
3．情感目標：
能認識并肯定自己的能力，增強自信心，培養(yǎng)競爭意識和小組合作的意識。
教學重難點：
掌握單詞短語，恰當使用情態(tài)動詞can。
能恰當描述自己的能力，展示自己的特長，并以文章形式呈現(xiàn)。
教學過程：
= 1 \* ROMAN I．Leading in
Lead in the lessn with a lvely ty snake and tell students: Little snake can d many things. It can speak English and sing a sng. Students enjy a sng and answer snake’s questins: What can I d? Can yu tell me? (Yu can sing and swim.) What can’t I d? (Yu can’t dance r fly.) Lead in the title: What can yu d?
= 2 \* ROMAN II．Presentatin
1. Language practice
（1）Shw students sme pictures and ask them t finish the sentences in Language practice. (I can play the pian. She can dance really well. We can teach yu Chinese! Can yu ck? Yes, I can. / N, I can’t.) Read and emphasize the mdal verb can/can’t.
（2）Listening Practice: Cnslidate the sentences in Language practice.
2. Practice
（1）Guessing game: Describe a student in the classrm, and ask ther students t guess wh he\she is. Little snake will give an example.
（2）Survey: Watch a vide and learn hw t d a survey. Then ask them t practice in grups f three. At last, ask ne student t give a reprt t the class.
（3）Shw them sme pictures and d the pair-wrk.
A: What can … d?
B: … can … .
A: Can … very well?
B: Yes, … .
A: Can … ?
B: N, … .
= 3 \* ROMAN III．Cnslidatin
Reading
Read a passage abut Little snake and answer tw questins：What des little snake want t be? What can he d t be a class mnitr? Students g n t talk abut ther abilities f class mnitr.
Interview
Little snake: Dear bys and girls, d yu want t be mnitrs? Yur class is chsing mnitrs. There are five mnitrs: class mnitr, art mnitr, PE mnitr, cleaning mnitr and study mnitr. Each grup can chse ne and talk abut it. Students make an interview abut the mnitrs.
= 4 \* ROMAN IV．Extensin
Making a pster
Tell the students that I need their help t set up five clubs. Ask each grup t make a pster fr each club and put them up n the blackbard. (The psters are als envelpes.)
Writing
Ask students t describe each club. Tell them: Yu have already knwn the clubs. If yu want t jin ne, please write an applicatin letter. Crrect the letters with the help f prjectr.
Hmewrk：1. Review the usage f can. Finish ff exercise 3 and 4 in the bk.
2. Finish ff the letter.