Sectin A說課教案
1a ---1c
教材分析：本單元以“Hw ften d yu exercise ?”為話題展開教學(xué)活動(dòng)。首先學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂妙l率副詞及短語(yǔ)，再學(xué)會(huì)描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排和基本飲食結(jié)構(gòu)。通過復(fù)習(xí)七年級(jí)學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞短語(yǔ)，及本單元的聽力練習(xí)，各種方式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和寫作練習(xí)，使學(xué)生積極參與，合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材在本單元的開篇，即本課時(shí)，安排了關(guān)于談?wù)撜n余時(shí)間的各項(xiàng)活動(dòng)，以及初步認(rèn)識(shí)和使用頻率副詞，為進(jìn)一步地使用頻率副詞及動(dòng)詞短語(yǔ)做語(yǔ)言知識(shí)上的準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)：
A：語(yǔ)言目標(biāo)：恰當(dāng)使用always usually ften smetimes hardly ever never 等頻率副詞和日常活動(dòng)短語(yǔ)：watch TV g shpping read bks exercise等。
掌握句型： What d yu usually d n weekends? I ften g t the mvies.
What des she d n weekends ？ She ften ges t the mvies.
B：能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
C：德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表述能力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，并使學(xué)生互相了解，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)人際交往，以形成良好的人際關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：核心句型： What d yu usually d n weekends?
I ften g t the mvies.
教學(xué)難點(diǎn)：第三人稱單數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞在此核心句型中的運(yùn)用。
教學(xué)用具：詞匯卡片 多媒體課件一套
教學(xué)過程：
Step1 Warm-up activities
(1) D it (學(xué)生按教師的指令做動(dòng)作)
T：Read bks. / D hmewrk!/ Draw pictures/ Lk at the blackbard
T: run / stp / stand up / sit dwn.
(2) D as I d.（學(xué)生跟老師邊說邊做動(dòng)作）
I read bks n weekends.
I run n weekends.
I d my hmewrk n weekends.
Step 2 Revisin and presentatin
(1)教師問：“What d yu usually d n weekends ? ” (并且板書)讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際回答 I usually …… n weekends.
(2)教師出示動(dòng)詞卡片 watch TV、read bks 、exercise 、clean、skatebard、 play basketball、wash clthes、g shpping、 g t mvies讓學(xué)生認(rèn)讀。
(3)做游戲：“ What’s missing?” (學(xué)生先把動(dòng)詞卡片全部讀一遍，教師從卡片中任意抽掉一張，再讓學(xué)生看卡片讀動(dòng)詞短語(yǔ)，然后讓學(xué)生說出抽掉的是哪一張?jiān)~匯卡片。)
Step 3 Pattern drill and dialgue
（1）出示詞匯卡片給學(xué)生，并提問：“What d yu usually d n weekends?” 引導(dǎo)學(xué)生回答： I usually …… n weekends.
（2）Task ne “Find my grup members.”
在規(guī)定 時(shí)間內(nèi)填完活動(dòng)表格，再向周圍同學(xué)開始詢問，找出與自己課外活動(dòng)大致相同的同學(xué)請(qǐng)他或她在每項(xiàng)活動(dòng)后面簽名。
Activity Name
（3）Lk at the picture n the bk ,name each activity .Then ask students t pint t each picture , ask and answer in pairs . “What ’s the by/girl ding ? ” “He/She is reading .” Check the answers n the blackbard and ask students t crrect their wn activities.(1a )
Step 4 Presentatin and drill
（1）教師指著屏幕說：“ Nw let’s see my activities n weekends. 屏幕上出現(xiàn)各項(xiàng) 活動(dòng)的圖片并介紹。 I always read bks at 6:00 in the mrning. Then I usually run at 6:30. I ften clean my huse in the afternn. Smetimes I watch TV, but I never watch TV t much. I hardly ever g t the mvies.
（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)屏幕上出現(xiàn)頻率副詞及相關(guān)的百分比。
always(100%) usually(80%) ften (30-50%)
smetimes(20%) hardly ever(5%) never(0%)
領(lǐng)讀頻率副詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。
（3）分別點(diǎn)擊活動(dòng)圖片，每個(gè)圖片正面出現(xiàn)一個(gè)頻率副詞。
教師依次提問： What d yu d n weekends?
引導(dǎo)學(xué)生用圖片中的活動(dòng)及副詞回答，如：I usually run.
（4）Task Tw: Making cards
每個(gè)學(xué)生把自己的課外活動(dòng)做成卡片，再把頻率副詞做成卡片，然后一個(gè)學(xué)生問What d yu d n weekends? 另一個(gè)學(xué)生分別拿一張活動(dòng)卡片和頻率卡片并用其進(jìn)行回答。
Step 5 Practice and drill
（1）Play the recrding the first time .Students nly listen . Play the recrding a secnd time . Pint t the pictures . This time say , Listen t the cnversatin and write the letter f ne activity (a thrugh e )after the wrd in the list .(1b)
(2) 屏幕上出現(xiàn)一張一個(gè)女孩讀書的圖片，教師提問：
What des she d n weekends?
再點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)副詞ften 引導(dǎo)學(xué)生回答 She ften reads bks.
(3) 點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn) A：What d yu d n weekends?
B: I ften read bks.
C: What des she d ?
D: She ften reads bks/
(4) 點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)活動(dòng)圖片，四人小組練習(xí)對(duì)話。
(5) Task three: D a survey “What des she /he d n weekends ?”
Name Activity Hw ften
Step 6 Hmewrk
(1) Make a cnversatin “What d yu usually d after schl ?” in grups.
(2) Cllect sme infrmatin abut yur favrite teacher with yur partners ,such as his r her persnality , hbby , eating habit and s n . Then intrduce this teacher t us .
教學(xué)板書設(shè)計(jì)：
Unit 1. Hw ften d yu exercise ? 1a-----1c
A: What d yu usually d n weekends?
B: I ften g t the mvies.
教學(xué)策略：根據(jù)本課時(shí)的特點(diǎn)，我安排了六個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生按老師的指令做動(dòng)作來調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)，同時(shí)又復(fù)習(xí)了一些動(dòng)詞，為新課做知識(shí)上的準(zhǔn)備；在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，通過復(fù)習(xí)舊句型“What d yu usually d n weekends ? ”，引出了七年級(jí)曾學(xué)過的頻率副詞usually和一些動(dòng)詞短語(yǔ),減輕學(xué)生學(xué)習(xí)新課的難度；第三環(huán)節(jié),通過完成課本Activity 1a和Task 1來加強(qiáng)說和寫的能力的培養(yǎng)；第四環(huán)節(jié)出現(xiàn)了本課時(shí)的重點(diǎn)，因?yàn)榫湫鸵颜莆帐炀?，這些重點(diǎn)內(nèi)容--新頻率副詞的使用，也迎刃而解，再通過Task Tw: Making cards這一有趣的活動(dòng)來加深理解；第五環(huán)節(jié)，是我在教學(xué)中的擴(kuò)展和延伸，在完成課本Activity 1b和Task3的過程中，把學(xué)生們學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的難點(diǎn)，用對(duì)比的方式清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生充分感知和理解，使學(xué)生在交際中對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)得到升華。在第六環(huán)節(jié)中，我安排了編對(duì)話活動(dòng)來加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)，第二題是一個(gè)開放性的作業(yè)，在鍛煉學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，又讓他們學(xué)會(huì)合作與交流。在本課的整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容（1c）貫穿始終，這是在教學(xué)實(shí)際中對(duì)教材的調(diào)整，由于本課教材沒有涉及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的單三形式，而它又是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)易疏忽的問題，所以我在本課做了補(bǔ)充。

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