學情分析學生天真爛漫,對一切新鮮事物好奇敏感,鮮艷的色彩更容易引起濃厚興趣,所以授課時,需運用明亮的色彩激發(fā)學習興趣,輕松學習,快樂學習,活躍學習是本質(zhì)。
教學目標1、體驗不同的色彩情感,從而使學生掌握運用色彩情感的能力來抒發(fā)自身內(nèi)心情感。 2、通過對生活,對自然界的觀察,以及欣賞音樂旋律的不同變化,激發(fā)學生學習色彩的興趣及運用色彩語言的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生追求美好的生活的能力,同時也培養(yǎng)學生喜愛色彩藝術(shù)的興趣。
重點難點重點:發(fā)展學生有個性的表現(xiàn)能力,并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。 難點:突破學科本位,建立美術(shù)、音樂、文學間的彼此聯(lián)系,實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。
詹建俊 回望(油畫)
在這幅作品中畫家主要運用了 色彩這些色彩表達了畫家 的情感
這些色彩表達了畫家對祖國山河的熱愛。
《吳家作坊》(中國畫)1992 吳冠中
畫面中的色彩讓你感受到了怎樣的氣氛,聯(lián)想到了什么樣的風景?
色彩的情感表達與色彩的冷暖、明暗及色塊的形狀有直接的關系,作畫時要綜合考慮。
運用你們的工具創(chuàng)作一幅色彩畫,表達喜、怒、哀、樂其中一種情緒??梢圆槐憩F(xiàn)具體物象,而是用色彩大膽表達情感。

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小學美術(shù)人教版(2024)四年級下冊電子課本

第7課 色彩的情感

版本: 人教版(2024)

年級: 四年級下冊

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