一老頭騎三輪蹭了路邊停的一輛路虎，正愁眉苦臉時(shí)，這時(shí)走過來一個(gè)路人。 路人問:賠得起么？ 老頭:賠不起！ 路人說:賠不起還不跑，等人家來找你啊！ 老頭欲言又止，最終還是一步三回頭的走了！ 這時(shí)這名路人拿出鑰匙開著路虎走了！ 人一生當(dāng)中，最大的炫耀，不是你的財(cái)富，也不是你的精明，更不是你的手段，而是一種簡單的理解和體諒！
1.判斷并了解“好故事”的基本要求。 2.掌握并運(yùn)用一波三折讓故事有趣，情節(jié)曲折。
你喜歡下列的課文故事嗎？為什么？1.《社戲》。2. 《驛路梨花》3.《最大的炫耀》。4.《狼》。5.《羚羊木雕》……
問：“好故事”的評判標(biāo)準(zhǔn)。
1.有充滿懸念，出人意料的情節(jié)。2.有鮮明、生動的人物描寫。3.富有哲理，感人情感。
我能寫：故事要具有完整性，要有主線。
塞翁失馬，焉知非福？ 題目的含義：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆?br/> 設(shè)置一些疑團(tuán)，用來推進(jìn)情節(jié)，喚起讀者窮根究底的欲望和急切期待的心理。
從題目去看，故事主線是什么呢？
從題目出發(fā)，想象“塞翁失馬” 之后這么才是“焉知非?！?？
參考：他家的馬帶領(lǐng)著胡人的駿馬回來了。
我能寫：故事要有趣，就要有波瀾。
他家的馬自己跑到胡人那里去了，鄰居們都來安慰他。這個(gè)老人說：“這怎么就不是一件好事呢？” 過了幾個(gè)月，他家的馬帶領(lǐng)著胡人的駿馬回來了，鄰居們又來祝賀他。
我思考： 1.失馬回來后，發(fā)生什么故事呢，可讓好事變壞事呢？ 2.接上面，又可以發(fā)生什么故事呢，讓壞事變好事呢？
他家的馬自己跑到胡人那里去了，鄰居們都來安慰他。這個(gè)老人說：“這怎么就不是一件好事呢？” 過了幾個(gè)月，他家的馬帶領(lǐng)著胡人的駿馬回來了，鄰居們又來祝賀他。
這個(gè)老人又說：“這怎么就不是一件好事呢？” 過了一年，胡人大舉侵入邊塞，青壯年男子都拿起弓箭參戰(zhàn)，靠近邊塞的人絕大部分都因戰(zhàn)爭而死去，唯獨(dú)他的兒子因?yàn)橥人嗔说木壒拭庥谡鲬?zhàn)。
歸納： 故事中的主線（中心）要明確，統(tǒng)一，美其名曰“一波故事”。 然后在內(nèi)容上分別有：①丟失的馬帶回胡馬 。②兒子墮馬。③因殘，一家子得存性命。這樣的曲折情節(jié)美其名“三折”。
題目：《 的故事》。構(gòu)思： 1.請將題目補(bǔ)充完整，立一條主線，寫一個(gè)故事概況。 2.為故事立三個(gè)在主線下發(fā)生的小波折提綱。
王熙鳳： 一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。——《紅樓夢》
父親： 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。——《背影》
孔乙己： 漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“之乎者也”之類，引得眾人都哄笑起來，店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊梗约簱u頭說，“不多不多！多乎哉？不多也?！薄犊滓壹骸?br/>上面幾個(gè)精彩片段，分別從哪些方面來寫人物？抓住了人物的哪些特征？
幾個(gè)片段都抓住了人物特征，或從外貌，或從語言，或從動作，或者幾方面相結(jié)合對人物進(jìn)行細(xì)致地描摹，才塑造出鮮活生動的形象。
外貌描寫：寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他人之處。先篩選，選出最有特點(diǎn)之處，再放大，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，運(yùn)用夸張手法也未嘗不可。
語言描寫：由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言風(fēng)格也一定是不相同的。要把握不同人物的語言風(fēng)格，避免眾口同腔。
動作描寫：在動詞的運(yùn)用上要揣摩、推敲，選擇最恰當(dāng)?shù)摹⒆钅芊从橙宋镄愿竦脑~語。對于連續(xù)性動作的描寫，一定要先想到動作的先后順序，除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什么背景下做的。
神態(tài)描寫：專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語，如哭喪著臉、專注的神情等。神態(tài)描寫一定要觀察細(xì)膩，用詞準(zhǔn)確，符合人物當(dāng)時(shí)的心情、心理和性格特點(diǎn)。
心理描寫：心理描寫對于我們來說難度較大。寫自己的心理容易，寫他人的心理難，通常我們采用以下形式。
①直接描寫：“他想”或者“他自言自語地說”“他默默地告訴自己”“他在心中發(fā)誓”……
②間接描寫：通過語言、動作、神態(tài)的描寫來揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。
4.處理好虛實(shí)的關(guān)系 故事源于生活，又高于生活，允許有聯(lián)想和想象到了成分，增加故事的文學(xué)色彩。設(shè)定故事情節(jié)后，同學(xué)們可以通過適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象去豐富細(xì)節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動。
5.寫值得玩味的故事 寫故事，不僅僅要重視新鮮素材的選擇、故事情節(jié)的設(shè)計(jì)，更要多思考這個(gè)故事如何打動人心，如何傳遞人情，如何挖掘出深刻的人性，給人以生活的啟迪，給人以生命的滋養(yǎng)。
一、以小組為單位，圍繞一個(gè)話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。
【審題立意】本題屬于故事接龍題，需要先選定一個(gè)話題，然后同學(xué)們自由發(fā)揮想象，由一個(gè)同學(xué)開頭，其余同學(xué)依次接續(xù)故事。可立意在倡導(dǎo)環(huán)保、歌詠友情、贊美樂于助人美德等上。【選材構(gòu)思】可設(shè)定“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“地球上最后一個(gè)人正在屋子里，突然響起了敲門聲”“一個(gè)外星人站在我面前”“我穿越到了2050年”等，任選其一，讓其他同學(xué)接續(xù)。因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)歷和想象不同，因此接出來的故事往往趣味無窮，令人忍俊不禁。
【寫法指導(dǎo)】（1）選定話題。小組討論，選定合適的話題。選定的話題要能展開想象，方便設(shè)置情節(jié)和懸念。（2）確定人物。根據(jù)確定的故事的話題，想一想在故事中應(yīng)該出現(xiàn)哪些人物，人物之間的關(guān)系、人物出場的順序應(yīng)該如何安排等。（3）想象情節(jié)。小組內(nèi)的成員依次接續(xù)，每人至少說一個(gè)完整的句子（或一個(gè)小的情節(jié)），接上前邊的內(nèi)容，形成一個(gè)比較完整的故事。（4）執(zhí)筆成文。把同學(xué)們講述的故事整理出來，看看誰整理的故事更生動、更有趣。
二、在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。
【審題立意】本題屬于給出要求的自選材、自命題作文。要求以某一件事為素材，展開合理的想象，寫一篇故事。故事不同于一般記敘文，情節(jié)的曲折性要強(qiáng)一些，更吸引人一些。本故事立意角度比較廣，但要注意傳播正能量?！具x材構(gòu)思】可在親身經(jīng)歷或耳聞目睹的社會上發(fā)生的諸多有趣或有意義的事中，選定一件作為核心故事，展開構(gòu)思?？稍诖嘶A(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細(xì)節(jié)，增加故事的曲折性。
【寫法指導(dǎo)】（1）以故事勝?？烧紦?jù)素材先機(jī)，選定本身就比較離奇的故事來寫，靠素材吸引讀者。（2）以人物勝。故事需要人物來支撐，可以賦予故事中的人物一些突出的特點(diǎn)，圍繞這些特點(diǎn)展開情節(jié)。塑造的人物要典型，有亮點(diǎn)，讀后給讀者留下深刻印象。（3）以細(xì)節(jié)勝?？稍O(shè)定某個(gè)精彩的小細(xì)節(jié)，比如人物外貌、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，環(huán)境上的細(xì)節(jié)，情節(jié)上的亮點(diǎn)等，靠精彩的細(xì)節(jié)取勝。（4）靠修改勝。好文章大多是改出來的，名家寫作也需要不停地修改完善，通過后期修改，可以改出精彩的故事。比如把廢話刪除，把情節(jié)調(diào)整，把開頭和結(jié)尾設(shè)計(jì)獨(dú)特，都可以讓故事煥發(fā)迷人的光彩。
三、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會實(shí)踐活動，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《______的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。
【審題立意】本題屬于半命題作文。題目給出了提示語，要求圍繞熟悉的事物，挖掘富有戲劇性的故事?？珊Y選諸如“頭發(fā)”“軍訓(xùn)”“一張電影票”等把題目補(bǔ)充完整，然后圍繞補(bǔ)充部分構(gòu)思精彩的故事。本次作文可立意在歌詠校園生活、青春、友情、師生情、感恩回報(bào)等上。
【選材構(gòu)思】本題可寫“頭發(fā)的故事”“軍訓(xùn)的故事”“一張電影票的故事”“手機(jī)的故事”“書包的故事”等，注意題目或選材貌似平淡無奇，但構(gòu)思過程中，一定要把故事寫精彩，尤其是故事的結(jié)局。【寫法指導(dǎo)】（1）半命題部分，決定選材和立意的角度，要注意精心摘選，確定合適的題材和立意角度。（2）可先列一個(gè)提綱，把主要情節(jié)構(gòu)思好，定好故事的起落點(diǎn)，讓情節(jié)變得一波三折，波瀾起伏。（3）要有合理的聯(lián)想與想象。純寫實(shí)的文章一般不會太吸引人，但加入你的聯(lián)想與想象，雜取種種合成一個(gè)，把其他故事的精彩因素融合進(jìn)來，故事情節(jié)才會更加生動、曲折、感人。
頭發(fā)的故事 小米偷偷地扒著門縫看，?。克吹搅艘粋€(gè)光頭的怪人，怪人穿著媽媽的衣服，小米驚恐地捂住了嘴巴。媽媽沒有頭發(fā)，媽媽變成妖怪了。 ① 小米醒來的時(shí)候，媽媽就坐在她旁邊，小米驚恐地看著媽媽：“你是媽媽，還是妖怪？”媽媽把臉貼在小米的手掌上：“你摸摸，媽媽是媽媽，還是妖怪？”小米摸摸，真的是媽媽，小米開心地笑了?！皨寢?，我剛才看到你房間里有個(gè)光頭妖怪，她就穿著你的衣服。”②媽媽的臉色有些不太好看，
①開篇設(shè)置懸念，渲染緊張的氛圍，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
②對話描寫，既表明小米還小，還不太懂事，也暗示了媽媽確實(shí)就是光頭怪人。
③對媽媽的神態(tài)描寫，更加證實(shí)了媽媽就是光頭怪人，并且媽媽對于小米看到她光頭之后的反應(yīng)不太能接受。
但很快又?jǐn)D出了笑容。 ③ 第二天，難得休假的爸爸主動帶著小米到公園玩，小米騎著小木馬，爸爸坐在一邊若有所思。“小米，如果媽媽有一天得了一種病，她的頭發(fā)都掉光了，你還會喜歡媽媽嗎？”爸爸問小米。小米搖搖頭，又趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭：“掉了頭發(fā)的媽媽也是媽媽。媽媽不是妖怪。小米喜歡媽媽?！卑职职研∶讖哪抉R上抱下來，很嚴(yán)肅地對著小米說：“那爸爸現(xiàn)在告訴你，你那天看到的光頭妖怪就是媽媽，媽媽得了病，掉光了頭發(fā)，你會討厭媽媽嗎？”④淚水在小米眼里直打轉(zhuǎn)，終于掉落下來?！安粫?，我愛
④借助爸爸之口，交代媽媽患病掉光頭發(fā)的事實(shí)，既解除了之前的懸念，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
⑤小米表態(tài)，爸爸做通小米的工作后，十分開心。而小米的表態(tài)也表明她年齡雖小，但是一個(gè)特別愛護(hù)媽媽的好孩子。
媽媽，我不怕。我要讓媽媽長出新頭發(fā)，變成美麗的媽媽。”爸爸擦干小米臉上的淚水，笑了：“我的小米真懂事！”⑤ 第二天，小米對著鏡子，偷偷剪掉了頭發(fā)，看著鏡子里亂糟糟的短發(fā)，小米也吃了一驚，怎么剪掉頭發(fā)的小米變成亂糟糟的妖怪了？小米偷偷跑到媽媽的房間，看到媽媽還在熟睡。小米回到房間，把剪下來的長發(fā)用頭繩扎個(gè)辮子，然后把辮子偷偷放到了媽媽的枕頭邊，又悄悄退回來。⑥ 看著小米躡手躡腳退出了房間，媽媽睜開了眼睛，眼淚順著眼角流在枕頭上?！靶∶?，
⑥故事的高潮，以動作描寫為主，主要寫小米剪掉頭發(fā)給媽媽的稚嫩做法。既展現(xiàn)了童真童趣，也表明小米有一顆愛護(hù)媽媽的心。

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