能夠?qū)⒐适聰⑹鐾暾?，并通過故事刻畫出人物的特點(diǎn)。發(fā)揮聯(lián)想與想象，豐富故事細(xì)節(jié)，寫出情節(jié)波瀾，增加故事的吸引力。寫故事在突出情趣的同時(shí)，能夠給人以啟迪，引發(fā)讀者對(duì)于生活、生命的思考。
開端——描摹背景，設(shè)置懸念，先聲奪人
外貌描寫、神態(tài)描寫——認(rèn)識(shí)人物的窗口動(dòng)作描寫——推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，體現(xiàn)人物性格心理描寫——增加故事細(xì)膩程度語言描寫——塑造人物性格景物描寫——調(diào)整敘事節(jié)奏，刻畫人物形象，暗示故事主題
打動(dòng)人心，傳遞人情，挖掘人性發(fā)揮聯(lián)想和想象
激發(fā)讀者興趣，引發(fā)閱讀期待。
情節(jié)一波三折刻畫典型細(xì)節(jié)連續(xù)設(shè)置懸念
結(jié)局——出人意料，回味無窮
要符合人物身份、個(gè)性。
【一】以小組為單位，圍繞一個(gè)話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動(dòng)。
周澤宇：“有人摔倒了！” 張媛媛：人群中有人這么喊了一聲，霎時(shí)，廣場(chǎng)上的人都圍了過來。 孫小研：人們對(duì)著地上的老婦人指指點(diǎn)點(diǎn)，互相討論著，有的甚至拿出手機(jī)拍一通，便匆忙離開了。
開篇點(diǎn)題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
交代摔倒的對(duì)象，通過人們的行為表現(xiàn)人情的冷漠，并為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。
王師：“這里發(fā)生什么事兒了？”一位穿著制服的保安走了過來，了解實(shí)情的人們紛紛向保安講述真實(shí)情況。保安走上前來，俯下身子，對(duì)著地上的老婦人說：“老奶奶，現(xiàn)在誰也不容易，別裝了，趕緊起來吧。”老人沒有任何反應(yīng)，保安嘆了一口氣，搖了搖頭走開了。
運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，表現(xiàn)保安的自私與冷漠。
趙小波：一位頭戴安全帽的工人走了過來，彎下腰，正準(zhǔn)備伸出手，人群里紛紛議論開來：“你有錢嗎？”“你能給她出醫(yī)藥費(fèi)嗎？”“一看就是碰瓷兒的，搞不好賴上你了……”工人猶豫片刻，縮回了手。
運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)工人的膽怯；運(yùn)用語言描寫，表現(xiàn)人們的冷漠。
蘇文慧：此時(shí)，一個(gè)穿著正式的青年男子，撥開人群，走到老婦人身邊，向人群大聲喊道：“你們這些人怎么這么不講道德，老太太都在這兒躺半天了，搭把手都不愿意嗎？這社會(huì)真是的！” 李朝輝：“走了……走了……”人群開始慢慢散去。
通過青年男子的話，揭示了人情冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引人深思。
張文杰：“爸爸，那個(gè)奶奶摔倒了，我們?nèi)シ銎饋戆??！币宦晲偠耐繇懥似饋怼Ｄ泻旱陌职忠话炎ё⌒『海瑩u搖頭：“別管。”小男孩兒微微皺起了眉，迎向爸爸的目光：“可是她摔倒了?！闭f完，掙脫父親的手，賣力地向老人跑去……
運(yùn)用語言描寫、對(duì)比手法，表現(xiàn)出小男孩的童真與善良，以喚起人們心中的真善美。
本文頗有《皇帝的新裝》的味道，在一個(gè)摔倒的老婦人面前，各形各色人的態(tài)度鮮明地揭露了人性的種種弱點(diǎn)，也深刻地反映了社會(huì)中的一種現(xiàn)象，具有諷刺意味。結(jié)尾小男孩兒的聲音和行動(dòng)，又給了人們溫暖和希望。
【二】在你的身邊或社會(huì)上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。
一對(duì)圓溜溜的黑眼睛，一張小尖嘴，一身褐色的羽毛，組成了一只小巧玲瓏的麻雀。麻雀?jìng)儠r(shí)而湊在空地上嬉戲，時(shí)而停在枝頭、電線上嘰嘰喳喳“說”個(gè)不停，你若走近，它們又會(huì)“嘰”的一聲調(diào)皮地飛走。每當(dāng)看到這些可愛的小麻雀，我便不由得想起發(fā)生在去年的一件事。
開篇從描寫小麻雀的可愛形象寫起，自然引出下文要記敘的故事，具有吸引力。
暑假的一天，我從外面回來，一進(jìn)院子，便發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小孩兒正圍在一起，七嘴八舌地議論著什么。我湊近一看，原來他們抓住了一只小麻雀，正商量著如何烤著吃。我又急又氣，對(duì)他們說：“小麻雀也是一個(gè)小生命啊，我們應(yīng)該愛護(hù)它，你們?cè)趺茨苓@樣呢？把它放了吧！”小朋友們倒也很聽話，把小麻雀交給了我，一個(gè)小女孩兒揚(yáng)起小臉，很認(rèn)真地說：“小姐姐，你好好照顧它吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我雙手捧著這只小麻雀，回到家里，找了個(gè)小盒子，在里面鋪上一層?jì)寢寗傎I回來的白白的棉花。然后，小心翼翼地把這個(gè)小東西放在上面。它受傷了，我仔細(xì)地檢查著它的傷情——小麻雀的右邊翅膀被石子打傷了，傷口很深。小麻雀驚恐地看著我。我小聲地安慰它：“小麻雀，別怕，我一定能把你醫(yī)好?！蔽覐乃幭淅镎页鏊?，小心地涂在小麻雀的傷口上，
用紗布包扎好，然后把裝小麻雀的盒子放在窗臺(tái)上，抓了一把小米，撒在盒里，又找了一個(gè)塑料瓶蓋，接滿水，放在小麻雀面前。大概是餓極了，小麻雀大口地吃著小米，吃飽了，又美美地喝了兩口水。用完餐，小麻雀滿足地用黑眼睛望著我，眼神中充滿了感激。
“找”“涂”“包扎”“放”“抓”“撒”“接”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)細(xì)致地寫出了“我”照料小麻雀的情形。
不久，小麻雀的翅膀能活動(dòng)了。又過了一段時(shí)間，小麻雀漸漸恢復(fù)了健康。在一個(gè)晴朗的早晨，我站在窗前，打開窗，雙手捧起小麻雀，向著初升的紅太陽，輕輕地對(duì)它說：“再見了，小麻雀。”小麻雀仿佛明白了我的話，兩只黑眼睛盯著我，似乎有些濕潤(rùn)。我對(duì)它點(diǎn)點(diǎn)頭，松開手，小麻雀拍拍翅膀，飛到窗外，飛向藍(lán)天。
簡(jiǎn)要交代小麻雀康復(fù)后“我”放飛它的經(jīng)過。
名師總評(píng)： 本文記敘了“我”救治并放飛一只小麻雀的事，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘事完整。文中運(yùn)用一系列精彩的動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地描寫了“我”照料小麻雀、放飛小麻雀的情形。最后放飛小麻雀的情景中加入了作者的想象，且想象合理，讀來令人感動(dòng)。
目送著小麻雀漸漸飛遠(yuǎn)，消失在碧空里，我的心中萬分高興，因?yàn)槲易隽艘患幸饬x的事。
【三】我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《________的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。
我是風(fēng)兒，誕生在幽谷里，我一出生就會(huì)飛，因?yàn)槲胰矶奸L(zhǎng)滿了翅膀。 我長(zhǎng)大了，要找工作了，媽媽叫我去守護(hù)綠城，我的哥哥姐姐們各自都守著一座城。 綠城，多好聽的名字，讓人充滿想象。
開篇充滿想象，新穎奇特，吸引眼球。擬人手法和第一人稱的運(yùn)用，拉近了與讀者的距離。
我閉著眼睛，讓媽媽協(xié)助我定好風(fēng)向，便輕悠悠地向著綠城出發(fā)。 穿過大街，穿過小巷，一路很開心。 從早晨到中午，從中午到傍晚，一刻不停地工作，我累壞了，想找一棵樹休息一下，樹是風(fēng)兒的家?？墒牵豢脴湟矝]有。我在一個(gè)墻角沉沉地睡了過去。
“我”想休息卻找不到一棵樹，是“我”生氣的原因，也為后文故事情節(jié)的展開埋下伏筆。
第二天，我變大了一些，有些風(fēng)是氣大的，像我的臺(tái)風(fēng)哥哥。 我生氣地穿行于大街小巷，吹落人家的衣服，揚(yáng)起大把的灰塵蒙住行人的眼。 干了一天不愉快的工作，我變得灰撲撲的，心里更是灰撲撲的。越想越生氣，身體無限度地開始膨脹，我蹦出墻角，在這座城市的上空東跑西撞起來。
沒人理我。我一聲吼叫，變成了一股狂風(fēng)。我滿腹怨氣，脾氣暴躁。 早晨，我準(zhǔn)備摧毀這座城市，忽然有人拉了拉我，我不耐煩地回過頭，是一片沾滿灰塵的云。 “做什么，你想阻止我？”我冷冷地問。
“一片沾滿灰塵的云”的出現(xiàn)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，使文章情節(jié)充滿波瀾。
云揉揉眼睛：“沒有，我是這個(gè)城市的云，這個(gè)城市沒人愛我們，我想早點(diǎn)兒離開這片天空，可是身上的灰塵積得太厚，動(dòng)不了身子。我好不容易才飄到你跟前，我代表云彩向你求助，請(qǐng)你幫幫我們，把我們吹到銀河洗個(gè)澡，好嗎？” 我答應(yīng)了他們，奮力一吹，云彩們便飄向銀河。
云彩們走了，人們都急了，他們開始大張旗鼓地種樹，一棵兩棵三棵…… 看著泛著綠意的樹木，我的心情漸漸平和了。 我期待著有一個(gè)家，估計(jì)這個(gè)愿望早晚會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
結(jié)尾表達(dá)心聲，揭示主題，升華文章主旨。
作者有著豐富的想象力，以風(fēng)兒的經(jīng)歷，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)兒工作的過程，擬人手法運(yùn)用自如。結(jié)尾恰到好處地揭示主題，表達(dá)了對(duì)保護(hù)環(huán)境的渴望，以及對(duì)美好未來的向往。
（江西中考）請(qǐng)以《好的故事》為題，寫一篇作文。
要求：①文體不限（詩歌除外）；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
【真題解讀】這是一道命題作文題。“好”是修飾“故事”的，表明文章是符合正確的人生觀、價(jià)值觀的；“故事”是寫作的重點(diǎn)，表明該文是記事文章。無論故事是發(fā)生在校園內(nèi)，還是家庭中，抑或是社會(huì)上，只要是“好的”，都是符合寫作要求的。可以寫學(xué)校里的好人好事，也可以講述歷史上的名人逸事，還可以分享自己看到的書籍里的好的故事。寫清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。還要注意詳略得當(dāng)，中心突出。
好的故事 好故事誰都愿意聽，今天我給大家講一個(gè)旅行中的好故事。 暑假，我們?nèi)胰デ嗪Ｂ糜?。大巴車上，他和他的母親坐在我前面。由于路途遙遠(yuǎn)，坐車的時(shí)間比游玩的時(shí)間長(zhǎng)。為了消除旅途寂寞，導(dǎo)游經(jīng)常提出一些關(guān)于西域知識(shí)的題。對(duì)此，我一頭霧水，不知所云，但總能看見他高高地舉起的手臂，聽到他精彩的回答。好厲害！他好像比我大不了幾歲，佩服佩服！
坐車的時(shí)間太長(zhǎng)了，大家已沒有剛上車時(shí)的興奮，有的睡覺，有的聊天兒。他總埋著頭。好奇的我湊過去一看，發(fā)現(xiàn)他正讀著一本書，絲毫沒有發(fā)現(xiàn)我在觀察他。 后來我發(fā)現(xiàn)，車上的游客們“個(gè)性十足”：有的人擅長(zhǎng)攝影，有的人喜歡睡覺，有的人愛聊天兒……我還發(fā)現(xiàn)，每次下車時(shí)，他總是攀著欄桿，頓一頓，邁一步；頓一頓，邁一步……這是怎么回事？
到了茶卡鹽湖景區(qū)，導(dǎo)游囑咐我們：“天冷，注意保暖。五點(diǎn)鐘必須回來，還有好幾個(gè)小時(shí)的車程呢?！蔽覀?nèi)曳浅?zhǔn)時(shí)，乘著小火車，提前二十分鐘就趕到了約定地點(diǎn)。又過了十五分鐘，車上的游客們陸陸續(xù)續(xù)都回來了。 導(dǎo)游清點(diǎn)了人數(shù)，發(fā)現(xiàn)少了一家——是他們母子！發(fā)車時(shí)間早過了，他們還沒回來。我窩了一肚子火，真是的，這么聰明的人怎么沒有時(shí)間觀念？！ 不久，他們?cè)谌豪锇l(fā)了條信息：實(shí)在抱歉，我們沒有趕上小火車，請(qǐng)等等。給大家添麻煩了！
他們急匆匆地趕回來了。雖然天冷，但他卷著褲腿，光著腳穿著濕透的鞋子，裸露著的雙腿上沾滿了鹽湖里白花花的鹽。很明顯，為了趕時(shí)間他連腳都沒洗。他的母親攙扶著他，他的左腿看上去軟弱無力，他只能攀著欄桿，一步一步艱難地往上爬。我終于看清了他的腿——他那畸形的腿，我驚呆了，他竟是個(gè)殘疾人！想到這幾天旅途的辛苦、勞累，想到接下來更艱難的行程，我捂著臉，先前的怒氣早已煙消云散，心中百感交集……
此后，他再?zèng)]有遲到過。他依舊像前幾天那樣，與大家和睦相處，談笑風(fēng)生，熱情開朗，并沒有因?yàn)樽约旱臍埣捕箢~外照顧。 “因?yàn)槲覄偤糜鲆娔?，留下足跡才美麗，風(fēng)吹花落淚如雨，因?yàn)椴幌敕蛛x……”我很慶幸，與他在遙遠(yuǎn)的大西北相遇、相識(shí)；我更慶幸，與他獨(dú)特的魅力偶遇。
本文講述了一個(gè)旅途中發(fā)生的好故事。旅行中，導(dǎo)游清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)少了一對(duì)母子，“我”很是生氣，設(shè)置懸念，后來那對(duì)母子回來了，“我”吃驚地發(fā)現(xiàn)那男孩竟是一個(gè)殘疾人，從而解開懸念。文章始終圍繞著“好的故事”來寫，故事曲折有致，波瀾迭起，主題突出一個(gè)“好”字，稱贊了那位殘疾少年堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神。

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