男生女生                  --青春期異性交往【教學(xué)對(duì)象】小學(xué)五年級(jí)學(xué)生【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)理念（一）積極心理學(xué)理念積極心理學(xué)是研究人的優(yōu)勢(shì)與幸福的一門心理學(xué)學(xué)科，由美國(guó)心理學(xué)家Seligman&Csikzentmihalyi提出。它主張充分挖掘人類潛在的建設(shè)性的力量，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)，使人們走向幸福。積極心理學(xué)理念對(duì)本教學(xué)片斷具有重要的指導(dǎo)意義。它鼓勵(lì)教師創(chuàng)建一種快樂(lè)、輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的主動(dòng)性、思考能力、熱情、勇氣等積極品質(zhì)得到充分發(fā)揮，盡可能將學(xué)生培養(yǎng)到他可能達(dá)到的理想狀態(tài)，并在教學(xué)環(huán)節(jié)中充分挖掘?qū)W生的積極的人格特質(zhì)。（二）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念20世紀(jì)80年代初，美國(guó)組織行為學(xué)教師大衛(wèi)·庫(kù)伯提出了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論。他認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)應(yīng)是這樣的過(guò)程：“始于體驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)表看法，由此引發(fā)反思，繼而形成理論，并最終把理論所得應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程”。該理論強(qiáng)調(diào)教師的作用在于為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)思考，寓樂(lè)于教，讓學(xué)生在體驗(yàn)中反思，在反思中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。（三）心理健康課的“三階五步”設(shè)計(jì)理念陳海德等人提出心理健康教育課的設(shè)計(jì)可分為三個(gè)階段五個(gè)步驟，簡(jiǎn)稱“三階五步”，三階即“導(dǎo)入——展開(kāi)——結(jié)束”。展開(kāi)環(huán)節(jié)中又分為三步，分別與認(rèn)知目標(biāo)、態(tài)度與情感目標(biāo)、能力目標(biāo)相對(duì)應(yīng)：（1）What環(huán)節(jié)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)普遍的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律，完成認(rèn)識(shí)目標(biāo)；（2）Who環(huán)節(jié)：讓學(xué)生試圖分析和反思自己身上的問(wèn)題，在反復(fù)體驗(yàn)中形成積極的態(tài)度和情感；（3）How環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考“怎么辦”，領(lǐng)悟問(wèn)題解決的辦法。 二、選題依據(jù)教育部2012年印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中指出，小學(xué)高年級(jí)心理健康具體內(nèi)容包括：開(kāi)展初步的青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系，擴(kuò)大人際交往的范圍。心理學(xué)研究表明，學(xué)生進(jìn)入青春期后，生理和心理都有所變化，學(xué)生的性心理成熟期也不斷提前,喜歡甚至渴望與異性交往，但又表現(xiàn)排斥，這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。隨著青春期的到來(lái),異性間產(chǎn)生了神秘感，對(duì)異性多了幾分好奇和關(guān)注。心理學(xué)家認(rèn)為：青春期的異性交往分為異性疏遠(yuǎn)期、好感期和戀愛(ài)期，而小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的情況比較復(fù)雜，既有屬于異性疏遠(yuǎn)期的，又有屬于好感期的。所以在這一階段，讓學(xué)生樹(shù)立健康的異性交往觀念并學(xué)習(xí)以正確的方式方法與異性同學(xué)交往,是非常有必要的。 三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.正確認(rèn)識(shí)青春期異性交往，認(rèn)識(shí)友誼。2.掌握正確的異性交往方式和原則。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)、情景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)同伴交往、異性交往，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的異性交往方式。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)把握對(duì)異性交往的情感和行為尺度，獲得積極、愉悅、健康的成長(zhǎng)體驗(yàn)。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生青春期異性交往中出現(xiàn)的典型問(wèn)題，探討如何正確進(jìn)行異性交往。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生形成良性的異性交往意識(shí)，把握對(duì)異性交往的情感和行為尺度，獲得積極、愉悅、健康的成長(zhǎng)體驗(yàn)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備1.心理信箱中學(xué)生關(guān)于青春期異性交往的來(lái)信整理。2.A4紙若干。 六、教學(xué)方法1.互動(dòng)游戲。2.情景設(shè)計(jì)。3.教師講解。4.學(xué)生討論、學(xué)生自主探索。 七、教學(xué)過(guò)程依循“導(dǎo)入新課——深化主題——總結(jié)升華”主線，具體流程如下：（一）導(dǎo)入：熱身活動(dòng)——青春對(duì)對(duì)碰講解游戲規(guī)則：①全體同學(xué)手拉手圍成一個(gè)圓圈；②播放音樂(lè)，在音樂(lè)聲中，學(xué)生放開(kāi)手，圍著圓圈慢慢跑動(dòng)，邊跑邊說(shuō)口號(hào)：“青春對(duì)對(duì)碰，男生女生碰”；③老師會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)幾人碰，請(qǐng)同學(xué)們迅速的根據(jù)老師所說(shuō)的數(shù)字，和其他人碰在一起，組成一團(tuán)。舉例：如老師說(shuō)3人碰，就是3個(gè)同學(xué)碰在一起。觀察與討論：①請(qǐng)同學(xué)回憶：手拉手組成圓圈的時(shí)候，你身邊是同性還是異性呢？②請(qǐng)同學(xué)們觀察，你們組成的團(tuán)有什么明顯的特征呢？③同學(xué)們，為什么你們做出這樣的選擇呢？4.教師講評(píng)：是的，老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，尤其是同學(xué)們從五年級(jí)開(kāi)始，就表現(xiàn)的特別明顯，在我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，也常常像這個(gè)游戲一樣，按性別分類，如女生和女生一起玩，男生和男生一起玩。看來(lái)，長(zhǎng)大后的我們與同性同學(xué)相處時(shí)比較自然、大方，很容易結(jié)成好朋友，而與異性同學(xué)的交往就可能有一些煩惱、困惑。記得你們小的時(shí)候會(huì)很自然地與異性小伙伴手拉手、一起玩。那么為什么會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在的問(wèn)題呢？ （二）情景設(shè)計(jì)，討論深入：青春期異性交往的困惑老師的心理信箱最近收到好幾封特別的來(lái)信，來(lái)信的小主人非常的困惑、苦惱，請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)幫幫他們。1.來(lái)信一：一個(gè)六年級(jí)男生的來(lái)信心理老師：我曾聽(tīng)興趣班的哥哥姐姐說(shuō)，在學(xué)校里千萬(wàn)不能談朋友，一談朋友，哪怕學(xué)習(xí)基礎(chǔ)再好，再聰明，學(xué)習(xí)都完蛋了，考不上重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)高中了。我是一個(gè)特別愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，我想要上好的大學(xué)，為此，我從不與女生交往，但為什么現(xiàn)在我的成績(jī)卻還是下降了呢？               還有，盡管我不與女生交往，可是當(dāng)我看到班里的其他男生女生有說(shuō)有笑，一起玩耍的時(shí)候，我卻感到很羨慕。在我的內(nèi)心，我真的不知道，我究竟能不能和女生交往，一起說(shuō)笑玩耍呢？心理老師，您能告訴我嗎？思考與討論：①異性同學(xué)能不能交往？②異性交往有沒(méi)有好處呢？教師講評(píng)：異性交往是人類社會(huì)生活不可缺少的重要組成部分。青春期，渴望、喜歡與異性同學(xué)交往，是青春期心理、生理走向成熟的必然結(jié)果，是一種正常的自然表現(xiàn)。心理研究表明，正常的異性交往，我們會(huì)有以下收獲：①有利于智力上的取長(zhǎng)補(bǔ)短。②有利于情感上相互交流。③有利于個(gè)性上相互豐富。④有利于活動(dòng)中互相激勵(lì)。⑤有利于增進(jìn)心理健康。 2.來(lái)信二：一個(gè)五年級(jí)女生的來(lái)信（1）一起讀信心理老師:您好！我最近好煩，好苦惱啊。這個(gè)學(xué)期我和樂(lè)樂(lè)是同桌，慢慢我們發(fā)現(xiàn)有很多共同的話題，所以我們關(guān)系越來(lái)越好。我們兩個(gè)總在一起討論學(xué)習(xí)，一起玩耍，經(jīng)常還一起回家。最近這段時(shí)間，有同學(xué)總是笑話我們，說(shuō)我們?cè)谡剳賽?ài)什么的。我和樂(lè)樂(lè)的交往變得很尷尬，關(guān)系也慢慢疏遠(yuǎn)了。難道我就不能和他做好朋友嗎？思考與討論：①    這個(gè)女生在煩惱什么？②    我們班有沒(méi)有同學(xué)有類似的煩惱？③    為什么這個(gè)女生和同桌的交往會(huì)讓同學(xué)們誤會(huì)呢？④    男女生之間應(yīng)該怎樣交往呢？（2）兩只刺猬的故事寒冷的冬天，森林中有兩只只刺猬凍得發(fā)抖。為了取暖，它們想靠在一起，然而靠在一起時(shí)的刺痛，又使它們不得不分開(kāi)。它們分了又聚，聚了又分，在受凍和刺疼兩種痛苦之間掙扎。最后，它們終于找出了一個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x，既可互相取暖而又不至于彼此刺傷。通過(guò)講授兩只刺猬的故事，引出青春期異性交往的原則：親密有“間”……教師總結(jié)：①在交往范圍上，廣而不狹。愛(ài)情具有排他性，而友誼則具有包容性，所以，要廣泛交往而不是單一交往。②在交往場(chǎng)合上，公而不私。正常的異性交往要公開(kāi)交往，盡量避免或減少過(guò)多的單獨(dú)交往。③    在交往關(guān)系上，疏而不遠(yuǎn)。疏就是兩人交往要保持一定距離；不遠(yuǎn)就是交往要親切、隨和，不要給人一種高傲不可接近的感覺(jué)。④在交往感情上，喜而不癡。指的是我們的一種異性交往的意識(shí)和態(tài)度，青少年異性交往需要樹(shù)立健康的交往意識(shí)，把握的心態(tài)是交朋友，而不是對(duì)“戀人”的癡情投入。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正常、健康異性交往的識(shí)別。 （三）總結(jié)歸納，升華主題：青春期異性交往手冊(cè)1.請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的A4紙，跟著老師做一本小書；2.小組討論、總結(jié)，編寫出小組的“青春期異性交往手冊(cè)”；3.小組派代表展示、分享。教師總結(jié)：通過(guò)小組分享，老師相信，同學(xué)對(duì)青春期異性交往已有了正確的認(rèn)識(shí)。馬克思說(shuō)：“友誼總需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理”。希望同學(xué)們能端正態(tài)度，樹(shù)立正常、健康的異性交往意識(shí)，相互尊重，“親密有間”，公開(kāi)坦誠(chéng)交往，在青春的旅途中收獲更多珍貴的友誼。  

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第三十五課 男生女生怎樣交朋友

版本： 北師大版 (2013)

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