這次的習(xí)作內(nèi)容是要求學(xué)生學(xué)寫觀察日記。在習(xí)作提示中明確了本次訓(xùn)練的重點(diǎn)是要讓學(xué)生試著進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。寫好后讀給同學(xué)聽，看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。寫完后，通過組織學(xué)生讀一讀、評(píng)一評(píng)，根據(jù)同學(xué)的意見，修改習(xí)作。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣，并挖掘習(xí)作素材，為寫好習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
四年級(jí)學(xué)生往往能說出一些現(xiàn)象，但在表達(dá)時(shí)還存在困難。加之學(xué)生本身的積累不是很豐富，對(duì)記敘事情的條理不明白，要把自己的觀察清楚的表述出來，還需要教師有目的的引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，激發(fā)習(xí)作興趣，逐漸培養(yǎng)習(xí)作能力。
三、教學(xué)建議
本次習(xí)作應(yīng)從現(xiàn)象入手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，并能進(jìn)行較長期的觀察活動(dòng)，并通過指導(dǎo)提高科學(xué)觀察的效率。
四、說教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。
2．讓學(xué)生把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)先說出來，再有條理地寫出來。
3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4．學(xué)會(huì)寫觀察日記，并養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣。
【過程與方法】
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。
五、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
難點(diǎn)：把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：確定觀察對(duì)象，布置學(xué)生連續(xù)觀察。(開學(xué)初就進(jìn)行布置)
學(xué)生：做好觀察記錄。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
六、說教學(xué)過程
（一）、指導(dǎo)評(píng)議內(nèi)容及方向
1．同一事物，不同觀察，描寫角度的對(duì)比。
2．同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對(duì)比。
3．優(yōu)秀習(xí)作的賞析。
（二）、自我修改文稿
1．自讀習(xí)作，初步修改。
(1)請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
(2)讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
2．指名讀習(xí)作，大家共同修改。
(1)選擇不同的內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：
①語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
②意思表達(dá)是否清楚。
(2)再次修改自己的習(xí)作。
3．展示臺(tái)。
推選好的習(xí)作進(jìn)行展示。
(1)在小組內(nèi)展示。
(2)在全班展示。
（三）、謄寫評(píng)價(jià)
學(xué)生謄寫作文，老師對(duì)本次作文進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
七、板書設(shè)計(jì)：
寫觀察日記
自我修改 認(rèn)真謄寫
八、教學(xué)反思：
在這節(jié)課中，學(xué)生明確了自己在寫觀察日記時(shí)所出現(xiàn)的問題，并針對(duì)這些問題進(jìn)行分析并且明確解決的辦法，同時(shí)又能夠有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給了學(xué)生一個(gè)階梯，讓學(xué)生知道了只有通過細(xì)致的觀察再加上用一些描寫手法才能把文章寫好。“生活是作文之本?！痹谖铱磥?，我們的學(xué)生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，努力找出一點(diǎn)使自己心動(dòng)的東西來。我想觀察是首要的，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力更主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。生活中有許多有意義的值得觀察的事物，為了使學(xué)生不錯(cuò)過這些寶貴的生活畫面，及時(shí)捕捉住觀察的對(duì)象。我想一要多引導(dǎo)，二要多提醒。布置學(xué)生寫觀察日記，寫自己的新發(fā)現(xiàn)，寫生活中的事物，寫腦中偶爾蹦出來的靈感。 總之，觀察能力的提高、作文水平的提高，是需要一個(gè)過程的。但是，如果學(xué)生一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，把平時(shí)所看到的、聽到的、想到的及時(shí)記錄下來，并且用描寫性的語言去寫的話， 那將會(huì)使學(xué)生終身受益。
《習(xí)作：寫觀察日記》說課稿（二）
一、說教材：
本次習(xí)作要求我們寫觀察日記，記錄下自己在觀察過程中的發(fā)現(xiàn)、心得。教學(xué)時(shí)首先要使學(xué)生明白什么是觀察日記，觀察日記要記的都是哪些內(nèi)容，如何用具體、生動(dòng)的語言記述下來這些內(nèi)容。教學(xué)中，教師要注重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生回想在生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，思考這種現(xiàn)象中蘊(yùn)含的情趣、道理等，真正達(dá)到觀有所得。本次習(xí)作，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解什么是觀察日記，以及觀察日記的寫作要求。
2.使學(xué)生具體、生動(dòng)地記錄自己觀察的過程以及其中的所得、所感。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，使他們養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：把觀察中的新發(fā)現(xiàn)條理清晰、具體、生動(dòng)地寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)善于觀察的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)在觀察中表達(dá)情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：
1.多媒體課件。
2.提前讓學(xué)生觀察自己感興趣的事物，并用日記的形式記錄下來。
學(xué)生：
1.記錄觀察發(fā)現(xiàn)。
給觀察對(duì)象拍照、錄視頻等。
【課時(shí)安排】 1課時(shí)
四、說教學(xué)過程
板塊一、激趣導(dǎo)入，引出主題
1.教師出示一則觀察日記，引導(dǎo)學(xué)生討論。
課件展示
可愛的小狗
我家有一只可愛的小狗，它全身都是灰色的，毛茸茸的，眼睛圓溜溜的，嘴巴短短的。它最喜歡吃骨頭，吃骨頭的時(shí)候非常兇猛，要是你摸一下，它就汪汪地叫，還想咬你呢。它要睡覺的時(shí)候非常乖，我一叫，它就回窩里去了。
2.教師指名學(xué)生朗讀課件中出示的作文片段，并提出需要思考的問題。
思考：（1）這個(gè)片段中，小作者寫出了自己觀察中的新發(fā)現(xiàn)了嗎？
（2）小作者是從哪幾個(gè)方面觀察小狗的？寫出了小狗怎樣的特點(diǎn)？
（3）從這個(gè)片段中，你們獲得了哪些寫作上的啟示呢？
3.教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題討論后，投影出示關(guān)于觀察日記的知識(shí)，引出本次習(xí)作。
明確：所謂觀察日記，就是用眼、耳、鼻、舌等多種感覺器官仔細(xì)觀察，體會(huì)自然界中和社會(huì)上的各種現(xiàn)象，把觀察結(jié)果記錄下來。需要注意以下兩個(gè)方面的特點(diǎn)。
（1）觀察日記的內(nèi)容是多方面的，可以寫四季的美景、氣候變化的特點(diǎn)，可以寫風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象，可以寫植物的生長過程、動(dòng)物的生活習(xí)性，還可以寫周圍發(fā)生的動(dòng)人的事跡，等等。（2）觀察發(fā)現(xiàn)要新，即以前沒有明白或注意到的事，在這次觀察中明白了或注意到了。
觀察日記究竟應(yīng)該怎么寫呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)觀察日記的寫作方法。
板塊二、回味課文，交流方法
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元的課文內(nèi)容，思考觀察在寫作中的重要性。
過渡：同學(xué)們，我們這個(gè)單元是以“細(xì)心觀察”為主題的，選編的幾篇課文寫的也都是作者在觀察中的所得所感。因?yàn)檎J(rèn)真觀察，他們才能寫出這么讓人印象深刻的篇章?；貞浺幌逻@幾篇課文，你們發(fā)現(xiàn)觀察的秘訣了嗎？怎樣觀察才能最迅速、最準(zhǔn)確地抓住觀察對(duì)象的特點(diǎn)呢？
2.學(xué)生分組交流討論，教師指名學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。
生1：從葉圣陶先生的《爬山虎的腳》中，我認(rèn)識(shí)到，觀察要有序，從上到下，從前往后等，這樣文章才顯得有條理。
生2：法布爾的《蟋蟀的住宅》告訴我們觀察有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中我們能了解事物發(fā)展變化的特點(diǎn)，從而進(jìn)行真實(shí)的記錄。
3.出示樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說可以從哪些方面進(jìn)行觀察。
明確：（1）從樹的生長過程進(jìn)行觀察。
（2）采用一定的順序，從上到下，或從下到上。
（3）抓住特點(diǎn)，從不同方面觀察。
（4）聯(lián)想樹在四季中的變化觀察。
4.教師總結(jié)歸納寫觀察日記的方法。
小結(jié)：生活中可供觀察的事物有很多，可愛的小動(dòng)物、有趣的植物、美麗的風(fēng)景、心愛的物品等，寫觀察日記時(shí)我們首先要確定觀察對(duì)象。觀察對(duì)象確定后，就要對(duì)它進(jìn)行全方位、細(xì)致的觀察，這種觀察要有序，主次要分明，這樣寫作時(shí)才能做到條理清晰，重點(diǎn)突出。
板塊三、精選素材，完成初稿
1.引導(dǎo)學(xué)生翻看日記本，指名學(xué)生說說所記內(nèi)容。
過渡：同學(xué)們，老師之前曾給你們布置過一項(xiàng)作業(yè)，還記得是什么嗎？（學(xué)生齊答：記錄觀察發(fā)現(xiàn)）接下來我們就請(qǐng)幾位同學(xué)念一念自己寫的觀察日記，其他同學(xué)要認(rèn)真聽哦！
觀察日記示例
生1：我觀察的是蟈蟈。前幾天媽媽帶我上街，看到有位老爺爺賣蟈蟈，我就讓媽媽買了一只。這只蟈蟈可真像個(gè)神氣的大將軍啊。它穿著一身翠綠色的盔甲，肚子很大，腿兒長長，鼓鼓的大眼睛像兩顆透亮的寶石，揮灑著頭頂上那兩根長長的觸須，英氣抖擻。它的嘴邊有兩顆鉗子一樣的牙齒，啃咬我放進(jìn)籠去的一串毛豆時(shí)，一雙大鉗利落地連連夾擊，豆子很快就被啃光了。
生2：我觀察的是蜘蛛。一只蜘蛛在我家院子里的樹杈上結(jié)了一個(gè)大網(wǎng)，我常常坐在院子里觀察它。一只小小的飛蟲碰到網(wǎng)上，被粘住了，黑蜘蛛飛快地向小蟲撲去，一下子把它吞食了。不一會(huì)兒，一只魯莽的飛蛾闖到了網(wǎng)上，拼命地掙扎著，蜘蛛馬上從尾部抽出絲來，去纏飛蛾。它纏呀纏呀，一直纏到飛蛾不再動(dòng)彈為止。
生3：我觀察的是月季。媽媽從姥姥家移來一棵月季，把它栽在花盆里。剛移來時(shí)，花株還很小，經(jīng)過媽媽的精心管理，不久它就枝繁葉茂了。一天早晨，我忽然發(fā)現(xiàn)月季莖上綻出了四個(gè)小小的花蕾，花蕾穿著一件綠色的外衣。又過了幾天，花蕾頂破了外衣，露出粉紅的花瓣。一開始，由最外層的花瓣向外伸展，而里面的幾層花瓣還緊緊地合攏在一起。漸漸地，層層舒展，整朵月季花終于綻開了，粉紅色的，就像一個(gè)穿著粉紅色衣裙的少女。
2.同桌之間交流聽后感受，借鑒他人習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
3.引導(dǎo)學(xué)生列出自己的寫作提綱，并說說用哪些素材完成習(xí)作。
明確：作文提綱就是寫作時(shí)的構(gòu)思，這是寫作文的基礎(chǔ)。作文提綱可以按事情發(fā)展的過程（開始、經(jīng)過、結(jié)果）來擬定，也可以按時(shí)間的轉(zhuǎn)折（早晨、中午、晚上）來擬定，或者按觀察的順序來擬定，等等。根據(jù)寫作需要恰當(dāng)列出提綱。
本次習(xí)作中可以用到的素材有：①植物——生長變化的過程、顏色的變化、形態(tài)的變化等。②動(dòng)物——外形、生活習(xí)性、特殊本領(lǐng)等。
學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
板塊四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫
1.教師指名學(xué)生朗讀自己的習(xí)作初稿，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并寫出鑒賞意見。
2.學(xué)生朗讀完畢，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：（1）觀察是否有序，記敘是否有條理；（2）是否突出觀察對(duì)象的特點(diǎn)；（3）重點(diǎn)是否突出，主次是否分明；（4）語句是否通順等。
學(xué)生根據(jù)老師和同學(xué)的意見嘗試自己修改。
板塊五、課堂總結(jié)，啟發(fā)深化
教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
小結(jié)：同學(xué)們，三年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)過寫日記了。而本次習(xí)作把日記的范圍縮小了點(diǎn)，要求我們寫觀察日記，這是切合本單元的教學(xué)主題的。寫觀察日記，重在“觀察”二字。如何觀察，觀察什么，是我們應(yīng)該把握的重點(diǎn)。唯有如此，才能寫“真”；唯有如此，才能讓人讀后印象深刻。這節(jié)課上，我們就從觀察日記的特點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)地探討了這兩個(gè)方面的問題。同學(xué)們?cè)趯懽髦幸埠芎玫匕盐樟诉@兩點(diǎn)，非常不錯(cuò)。希望同學(xué)們能真正學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)時(shí)刻留心觀察周圍事物的意識(shí)，這樣我們的寫作能力定能得到提升。
《習(xí)作：寫觀察日記》說課稿（三）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.借助觀察，記錄同一事物在不同時(shí)間段的變化。
2.流暢表達(dá)，清楚準(zhǔn)確地寫出事物的新奇之處和有變化之處，寫出自己觀察時(shí)的真實(shí)想法。
3.讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事；讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
4.在交流與表達(dá)的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
流暢表達(dá)，清楚準(zhǔn)確地寫出事物的新奇之處和有變化之處，寫出自己觀察時(shí)的真實(shí)想法。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：1.泡了不同時(shí)間的綠豆，以及圖片。
2.制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：選擇自己最喜歡的動(dòng)物、植物等進(jìn)行連續(xù)觀察，用文字、圖畫、照片等記錄觀察所得。帶著自己觀察的事物的圖片或?qū)嵨镞M(jìn)入課堂。
教學(xué)過程
一、名言引入，激發(fā)興趣
1.課件出示茅盾的名言：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記下來?！?學(xué)生自由誦讀并交流感受。)
2.過渡：觀察是寫作的基礎(chǔ)！相信同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。最近你觀察了哪些事物？在觀察中你有什么新奇的發(fā)現(xiàn)呢？
設(shè)計(jì)意圖：借助名言，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到觀察生活的實(shí)踐活動(dòng)中。
二、互動(dòng)交流，自由分享
1.小組內(nèi)交流：
(1)說清楚自己最近觀察的事物和自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)觀察同一事物的同學(xué)，可以相互補(bǔ)充觀察所得。
2.小組代表匯報(bào)：
預(yù)設(shè)：
(1)我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》這篇課文后，我仔細(xì)觀察了我家小院里的牽牛花的生長情況。我發(fā)現(xiàn)它的莖是纏繞著向上攀爬的，沒幾天就會(huì)向上爬一大截，而且牽?；偸窃绯块_放，在綠葉縫中探出小腦袋，吹起一只只可愛的小喇叭，到了中午，花兒就全合上了。
(2)我到鄉(xiāng)下姥姥家玩，發(fā)現(xiàn)姥姥家的屋檐下有一對(duì)燕子在銜泥筑巢。以前曾聽姥姥講過燕子銜泥筑巢的艱辛，這回我算是親眼見證了整個(gè)過程。首先，燕子在屋檐下選擇了一個(gè)角落，然后兩只燕子飛走了，過了一會(huì)兒，這兩只燕子陸續(xù)銜來潮濕的泥土，我猜想它們是到小河邊或到水洼邊銜來的潮濕的泥土，還在嘴里咀嚼后粘在房檐上，再把選用的茅草沾到潮濕的泥土上，這樣重復(fù)銜泥土、叼茅草，繼續(xù)往上粘，直至收口。我持續(xù)觀察了差不多有三四天的時(shí)間，這對(duì)燕子壘的巢終于竣工了，我情不自禁地感嘆——這絕對(duì)稱得上是一項(xiàng)偉大的工程了！
(3)一個(gè)月前，我和爸爸在花市上買了一株茉莉花苗。一到家，我就小心地把花苗栽到花盆中。每天給它澆水，并記錄它的生長情況。前天早上，我發(fā)現(xiàn)花蕾竟然綻放了。那一朵朵潔白的小花散發(fā)著誘人的芳香，花香溢滿了整個(gè)屋子。
設(shè)計(jì)意圖：通過談話交流，把學(xué)生帶入觀察的世界。在互動(dòng)中，分享觀察所得，交換觀察感受。
三、明確要求，指導(dǎo)方法
1.過渡：葉圣陶經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布爾觀察了很久，終于看到了蟋蟀筑巢的全過程；比安基用日記的形式，記下了燕子筑巢及孵蛋的情況。我們是不是也可以用觀察日記的形式整理并記錄自己的收獲呢？
2.教師利用課件呈現(xiàn)教材中比安基的觀察日記，引導(dǎo)學(xué)生回憶并交流：比安基的觀察日記有什么特點(diǎn)？
3.小結(jié)：這樣，在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。
4.教師利用課件呈現(xiàn)綠豆浸泡不同天數(shù)后的照片(同時(shí)發(fā)給每個(gè)學(xué)生浸泡不同天數(shù)的綠豆的實(shí)物)，以及對(duì)應(yīng)的觀察日記，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，想一想怎樣寫好觀察日記。
9月1日 星期五 晴
豆子長胖了
小豆子飽脹起來了，像吃了“增胖劑”的小胖子一樣，摸上去軟了許多。一些小綠豆的豆殼上裂開了一條小縫，露出雪白的身體，像一個(gè)個(gè)咧開嘴巴、露出白牙齒的小娃娃。
9月2日 星期六 晴
豆子長尾巴了
中午，有些綠豆已經(jīng)脫下綠色的外套，換上一身雪白的衣裳。它們的“小尾巴”比早晨更長了，有2厘米左右了，看上去就像小象的鼻子。把杯子搖一搖，再一看，就像小蝌蚪在水里嬉戲。芽瓣是嫩黃色的，豆殼掛在芽瓣邊，像一頂漂亮的帽子戴在頭上，真可愛。那粗壯的豆芽白白凈凈的，似乎一碰就會(huì)流出水來。
9月7日 星期四 陰
豆子長胡子了
嫩芽撐開了它的衣服，它的小手已經(jīng)有3厘米長了，我慢慢地拿出幾個(gè)綠豆仔細(xì)端詳，在綠豆上面破了一個(gè)小口，豆芽就是從這里長出來的，長出的豆芽細(xì)細(xì)的，千姿百態(tài)，有的彎彎的，有的呈螺旋形，還有的像小姑娘的頭發(fā)，真是有趣！我把它橫過來看，像一個(gè)張開著的嘴，好像在說：“我長大了?！辈粌H長大了，那細(xì)長白嫩的豆芽竟然長胡子了！
5.集體交流，共同評(píng)議。
預(yù)設(shè)：
(1)觀察要細(xì)致入微，準(zhǔn)確記錄觀察對(duì)象的變化。
(2)觀察的時(shí)候不僅要用眼睛看，還可以用手摸，用耳聽。
(3)不僅記錄自己是怎么做的，看到了什么，還要寫下自己當(dāng)時(shí)的想法和心情。
(4)為了保證記錄的準(zhǔn)確性，還可以附上圖片和照片。
設(shè)計(jì)意圖：借助教材范例和教師泡豆實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫觀察日記的要點(diǎn)。
四、落實(shí)方法，整理完善
1.完善記錄：學(xué)生根據(jù)剛才總結(jié)的方法整理自己的課前觀察記錄，嘗試著運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀察所得。教師巡視，予以個(gè)別指導(dǎo)。
2.補(bǔ)充觀察：學(xué)生可以拿出自己觀察的事物或者事物的照片，再次觀察，注意眼、耳、口、鼻、手等多感官的配合。一邊觀察，一邊補(bǔ)充觀察記錄。
3.擬定題目：可以直接用《觀察日記*則》為題，其中的*表示具體數(shù)量。如《養(yǎng)蠶日記二則》《水仙觀察日記三則》等。每則日記還可單獨(dú)擬一個(gè)小標(biāo)題，比如，對(duì)生活中常見的小螞蟻進(jìn)行仔細(xì)觀察后寫下《螞蟻觀察日記三則》，就可以依次給每則日記加上“筑巢”“搬家”“捕食”的小標(biāo)題了。
4.補(bǔ)充觀察時(shí)間，形成觀察日記。
設(shè)計(jì)意圖：充分借助課前的觀察準(zhǔn)備，把作文指導(dǎo)的重點(diǎn)落實(shí)在細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表達(dá)上，提升作文指導(dǎo)力。
五、多元互動(dòng)，互評(píng)互改
1.教師利用實(shí)物投影，展示有突出特點(diǎn)的觀察日記，重點(diǎn)結(jié)合“細(xì)致觀察”“準(zhǔn)確表達(dá)”兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。
2.學(xué)生自己讀習(xí)作，嘗試修改，看看自己寫的內(nèi)容是否體現(xiàn)了事物的變化，表達(dá)是否準(zhǔn)確。
3.回到家，再次觀察自己選擇的事物，根據(jù)新的變化和新的發(fā)現(xiàn)修改自己的觀察日記。
設(shè)計(jì)意圖：觀察日記是一個(gè)不斷完善的過程，一次觀察日記的指導(dǎo)不是觀察日記的結(jié)束，而是一個(gè)新的開始，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到后續(xù)的觀察與記錄中，提升學(xué)生的觀察力和表達(dá)力。

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習(xí)作：寫觀察日記

版本： 人教部編版

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