初中音樂人音版九年級下冊第一單元《欣賞：☆保衛(wèi)黃河》教案1教學(xué)目標(biāo)1. 通過聽賞合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》,感受和體驗其作品音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的效果。2. 通過聽賞、歌唱其音樂作品,幫助學(xué)生了解與其相關(guān)的音樂文化和歷史背景及其作品的思想內(nèi)容和民族精神,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。2重點難點教學(xué)重點: 感受和體驗音樂作品的情感。教學(xué)難點: 理解音樂作品的思想內(nèi)容和民族精神。3教學(xué)過程3.1.1　一、組織教學(xué)   師生問好!3.1.2二、情景鋪墊，感性導(dǎo)入新課1.讓學(xué)生從地理位置的角度去認(rèn)識我國第二大河——黃河A:提出問題:畫面中描述的是我國哪條河流?B:學(xué)生觀察思考并回答問題(這是我國第二條大河——黃河)C:教師引言:黃河,中華民族的母親河!這條奔騰不息的母親河,用她甘甜的乳汁哺育著一代又一代中華兒女,孕育出燦爛的華夏文化,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)黃河,一睹母親河的容顏,聆聽母親河的心聲,喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情吧!2.觀看影視片段(設(shè)計意圖:通過采用情感對比的方法去欣賞兩段不同情景畫面,首先激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感,其次使學(xué)生對侵略者無比憎恨的情感油然而生。為后面欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》作好了鋪墊。) (1) A、出示畫面,引導(dǎo)學(xué)生思考:畫面中描繪了黃河的哪些景觀?你能用適當(dāng)語句來描述嗎?B、學(xué)生思考、討論問題,并用優(yōu)美的語匯來描繪畫面中的情景。C、教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié):  剛才的畫面中生動形象地描繪了黃河那黃浪滔天,翻騰滾沸;雷聲動地,咆哮呼號!像火山噴涌,似地火沖騰,賽千軍號鳴,如海嘯山呼,驚天地、泣鬼神!的雄渾氣勢。我用唐代詩人李白的“黃河落天走東海,萬里瀉入胸懷間”和“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)還”的名句給以總結(jié),道出我們民族的心聲,黃河是流淌在我們心中的大河,它是一部震懾魂魄的民族交響大樂章。  (2)A、出示畫面,引導(dǎo)學(xué)生思考:影片中的情節(jié)是哪個時期的?你看后有怎樣的感想?    B、學(xué)生依次回答問題    C、教師總結(jié)并引出本課   每一個有良知的中國人都不會忘記這段慘痛的歷史,不會忘記那沒有人性、殘無人道的日本侵略者殘害中國百姓、踐踏我們美好河山的歷史罪狀。有多少個文學(xué)藝術(shù)工作者們奔赴全國各地抗戰(zhàn)的前沿,拿起他們手中的筆,用不同的方式為抗日發(fā)出怒吼,為抗戰(zhàn)譜出呼聲。讓我們共同來聆聽“保衛(wèi)家鄉(xiāng)!保衛(wèi)黃河!保衛(wèi)華北!保衛(wèi)全中國!”的最強音吧!3.1.3三、新課教學(xué)，拓展深入(一)欣賞合唱曲《保衛(wèi)黃河》。1.初聽《保衛(wèi)黃河》(設(shè)計意圖:通過學(xué)生的參與,一是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時讓學(xué)生熟悉主題音樂,從唱中進(jìn)一步體會音樂的情感。)(1)初次聆聽合唱曲《保衛(wèi)黃河》,同時出示問題:A、請學(xué)生依據(jù)表格中的問題聆聽全曲,思考、討論,并回答問題:      體裁速度力度旋律特點音樂情緒      進(jìn)行曲中速      稍快強節(jié)奏鮮明有力      旋律跌宕起伏高亢激越      振奮人心B、教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié):      全曲采用了進(jìn)行曲體裁、以短促跳動、振奮人心的音調(diào),響亮的戰(zhàn)斗口號,鏗鏘有力的節(jié)奏,以快速大跳的動機和逐步擴張的音型,使歌曲充滿力量的感情,形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動大刀長矛,在青紗帳里、萬山叢中,為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。(2)介紹作者A、剛才我們聆聽的《保衛(wèi)黃河》這部作品出自于哪位作曲家的筆下呢?他就是我國人民音樂家冼星海。B、教師介紹作者。(3)作品創(chuàng)作背景:      (教學(xué)意圖:在介紹作品創(chuàng)作背景時,采用了讓視聽結(jié)合的方法,邊讓學(xué)生觀看與創(chuàng)作背景相關(guān)的剪輯錄像資料,邊聽教師精彩的解說,把枯燥的講述形式變得生動起來,為調(diào)動學(xué)生積極參與到熟悉演唱音樂作品的主題旋律的情感體驗作好了鋪墊。)A、教師引言:這部具有寫實性、史詩性、交響性作品是在怎樣的背景下創(chuàng)作完成的呢?B、學(xué)生邊聽教師解說邊看屏幕中的畫面:      抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,全國軍民奮起抗日,打擊侵略者。1938年冬,武漢淪陷后,光未然帶領(lǐng)抗日演藝劇團三隊由陜西黃河壺口處東渡黃河,到達(dá)山西呂梁山革命根據(jù)地。途中,光未然親臨險灘激流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險地,目睹了黃河船夫與驚濤駭浪博戰(zhàn)的情景,聆聽了船工們高亢激越、深沉有力的號子……這一切激發(fā)了光未然創(chuàng)作的激情和靈感,一首以黃河為背景的長詩——《黃河吟》便應(yīng)運而生。1939年,光未然與冼星海在延安相見,在除夕之夜的朗誦會上光未然親自朗誦了這首詩,冼星海聽后激動不已,決定把這首長詩由光未然改成歌詞后譜曲。冼星海后來在一間窯洞里用了六天的時間于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》的曲譜和配器。1939年4月13日在陜北工學(xué)禮堂首演,引起巨大反響,很快傳遍全中國。C、《黃河大合唱》組成部分2.復(fù)聽《保衛(wèi)黃河》      (1)出示《保衛(wèi)黃河》歌頁,學(xué)生隨音樂輕聲哼唱主旋律。      (2)復(fù)聽《保衛(wèi)黃河》全曲。         ①出示問題:         全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同?A、學(xué)生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言):       主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱,第二遍二部輪唱,第三遍三部輪唱,最后一遍又回到齊唱。B、教師小結(jié)        齊唱→輪唱(二部→三部)→器樂→齊唱②出示問題:作者在歌曲中巧妙的運用了將聲部不斷地擴充、力度不斷地增強的創(chuàng)作手法,聽后使你聯(lián)想到什么意境?隱喻了什么主題思想?(設(shè)計意圖:為了讓學(xué)生從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識是作者創(chuàng)作的真正意圖,從而更深地理解音樂作品的。)A、學(xué)生討論、回答。B、教師小結(jié)       作品演唱的聲部不斷的擴充、力度不斷增強,巧妙地隱喻了抗日武裝隊伍由小到大、由弱到強,終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。它猶如黃河的滾滾洪流,勢不可擋,將一切侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中,顯示了英雄民族的偉大氣魄。3.再次完整聆聽全曲。(二)欣賞器樂曲鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。1.聆聽音樂片段      (設(shè)計意圖:采用對比聆聽的方法,讓學(xué)生感受器樂作品的風(fēng)格。)      (1)播放鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》的錄音片段,同時出示問題:       這段音樂與剛才聆聽的合唱曲《保衛(wèi)黃河》有什么相同和不同之處?主題旋律是用什么樂器演奏的?      (2)學(xué)生仔細(xì)聆聽,思考并回答問題,由此引出鋼琴協(xié)奏曲。      (3)教師引言:       剛才我們聽到的音樂作品是由1969年殷承宗等人將冼星海的《黃河大合唱》改編為鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的第四樂章《保衛(wèi)黃河》。      樂曲中作者把保衛(wèi)黃河的音樂主題用變奏的手法在樂曲中不斷的出現(xiàn),主題一共出現(xiàn)了八次,展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面。音樂時而展現(xiàn)出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰、革命隊伍千軍萬馬勢不可擋的偉大氣勢;時而又展現(xiàn)了游擊健兒頑強奮戰(zhàn)、英勇殺敵的場面。2.完整聆聽鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。四、鞏固、深化主題1.提出問題:      同學(xué)們,這節(jié)課我們欣賞了冼星海的音樂作品《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》。作者在這首作品中以黃河為背景,以通俗易懂、簡潔明快的語言,生動形象地描繪了中國人民英勇抗戰(zhàn)的歷史畫面,同時在這部作品中歌頌了我們中華民族的什么偉大精神?(1)學(xué)生相互討論回答。(2)教師依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié):      作品以黃河為背景,熱情贊頌了中華民族的堅定不移、不屈不撓的堅強意志和斗爭精神,同時再現(xiàn)了中國人民勤勞樸實、胸懷寬廣、熱愛和平的崇高品德。2.教師引言:      《黃河大合唱》這部具有寫實性、史詩性、交響性的作品,以那真摯的情感、深遂的意境,表現(xiàn)出了中華民族的偉大精神。她誕生于中華民族生死存亡的危急時刻,曾經(jīng)給浴血奮戰(zhàn)的中國軍民帶來了極大的鼓舞。60年來這部經(jīng)典作品廣為傳唱,經(jīng)久不衰。如今,在改革開放的年代里,母親河優(yōu)秀民族文化沉積而成的堅忍不拔、永不言敗的品格,依然存在于華夏兒女的血脈里,在華夏兒女的胸中奔流,她激勵著中國人民前赴后繼,自強不息。沒有強大的祖國,哪有幸福的家。黃河的偉大精神是華夏兒女建設(shè)祖國、振興中華永恒的主題。 

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☆保衛(wèi)黃河

版本： 人音版

年級： 九年級下冊

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