《東北風》教學設計教學目標知識與技能：學唱歌曲《東北風》，掌握歌曲中的弱起，表現出歌曲的熱情、歡快情緒，唱好多用襯詞、下滑音，把握東北民歌的風格特點。過程與方法：能積極的參與、體驗、演唱、創(chuàng)作等音樂實踐活動，并用自主合作的學習方式嘗試創(chuàng)造性的表現音樂。情感態(tài)度與價值觀：能夠喜歡東北民歌，并對和相關的文化感興趣，體現熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點學唱《東北風》，并能表現出歌曲歡快熱情地音樂情緒及東北地區(qū)風格特點。教學難點弱起小節(jié)及襯詞的演唱。一、組織教學：師生問好，開始上課。二、感知部分1、欣賞：聆聽龐龍演唱的《家在東北》及相關資料圖片。提問：（1）是哪個地區(qū)的歌曲？（東北地區(qū)）（2）我們就是家在東北的孩子，你対東北有哪了解？（學生們一起談論東北，教師最后從地理位置、四季變化、農作物等方面來解說東北地區(qū)。）三、新授部分1、導入：同學們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人“一方人造就了一方的藝術形式：曲默的東北小品、火爆的東北二人轉，都深受人們喜愛，今天我們就共同學習一首具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的東北民歌《東北風》。2、播放多媒體課的范唱。并提出問題：A、歌曲的情緒是什么樣的？B、歌曲的速度是什么樣的？C、教師小結東北民歌的特點。3、學唱歌曲：1）讀歌詞，體會歌曲內容2）出示歌譜，講解曲譜節(jié)奏：附點節(jié)奏、強拍弱起、音樂記號、襯詞襯腔。4、隨琴視唱曲譜。5、用自學、生生互教等方式自己學習歌曲第二段。師：“你覺得這首歌哪里最不好唱？你哪里唱不好？生：最后一句旋律。（哎嗨哎嗨呦哎嗨呀嗨哎嗨哎嗨呀哎嗨哎嗨呀）師：先模唱旋律，后填入歌詞，示范兩至三遍，帶領學生去模唱。6、啟發(fā)、指導學生用歡快活潑熱烈的情緒完整演歌曲。7、學生嘗試著打一打老師出示的節(jié)奏型，體驗節(jié)奏在歌曲中的作用。四、歌曲處理：1、體驗附點節(jié)奏在曲譜中應用的過程。2、在演唱過程中注意弱起符號特點。3、講解音樂記號在歌唱過程中尤其是情感表達方面的重要性。教師做示范，讓學生體驗。（著重表現重音記號和下滑音）4、讓學生演唱，體驗唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對比法）5、師小結：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。五、拓展延伸1、猜一猜：有一種樂器，只要一吹響它，喜慶的氣氛就油然而生？（嗩吶）2、出示本節(jié)課其他相關樂器的圖片，了解后組織學生為其進行創(chuàng)編。3、數師示范，用鼓、鈸、镲為歌曲伴奏。師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？4、課件出示鼓譜，指導學生學習拍打。5、全體演唱找部分學生用鼓、鈸、镲為歌曲或者節(jié)奏進行件奏。6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學生學一學、扭一扭。用扇子做道具，自編動作，邊歌邊舞。六、課堂小結：《東北風》是一首具有濃郁東北地方風格的經過改詞的東北民歌。曲調歡快、跳躍，節(jié)奏鮮明、熱情、奔放，表現了東北人歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。希望同學們日后也能夠以這種積極樂觀、歡快喜悅的心態(tài)去面對自己的學習和生活。七、課下作業(yè)：1、鞏固歌曲，在原有基礎上進行改編。2、搜集東北民歌素材，為下節(jié)民歌內容做準備。  

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☆東北風

版本： 人音版

年級： 九年級下冊

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