題都城南莊唐·崔護 去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
再游玄都觀唐·劉禹錫 百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處，前度劉郎今又來。
元和十年自朗州至京戲贈看花諸君子 / 玄都觀桃花唐·劉禹錫 紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。
新課標1.淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
學 習 目 標
1、能正確流暢地朗讀課文。2、掌握重點字詞的意思，翻譯并背誦課文第1、2段。
“記”主要是記載事物，并通過記事、記物、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，借景抒情，托物言志的一種古代文體。。
陶淵明，字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”?，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑人。東晉末期偉大的詩人、辭賦家。曾任江州祭酒，建威參軍，鎮(zhèn)軍參軍，彭澤縣令等，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗?”，有《陶淵明集》。
預習檢測 ：讀準下列字音（1分鐘）
豁然開朗?? 屋舍儼然?? ?阡陌交通? 黃發(fā)垂髫?????便要還家 劉子驥?????????詣太守? 此中人語云
自學指導+檢測一（7分鐘）
2、聽課文朗讀，注意：聽清節(jié)奏，糾正發(fā)音。
1、自由朗讀課文，注意：在讀準字音的同時，還要讀出正確的語調(diào)和節(jié)奏。
　　晉/太元中，武陵人/捕魚為業(yè)，緣/溪行，忘/路之遠近。忽逢/桃花林，夾岸/數(shù)/百步，中無/雜樹，芳草/鮮美，落英/繽紛，漁人/甚/異之；復/前行，欲窮/其林。 林盡/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，從/口入。初/極狹，才/通人。復行/數(shù)十步，豁然/開朗。土地/平曠，屋舍/儼然，有/良田、美池、桑竹之屬。阡陌/交通，雞犬/相聞。其中/往來種作，男女/衣著，悉如/外人。黃發(fā)/垂髫，并/怡然自樂。
聽讀課文，注意節(jié)奏和停頓。
　　見/漁人，乃/大驚，問/所從來。具/答之。便要/還家，設酒/殺雞/作食。村中/聞有此人，咸來/問訊。自云/先世避/秦時亂，率/妻子邑人，來此/絕境，不復/出焉，遂/與/外人間隔。問/今是何世，乃/不知有漢，無論/魏晉。此人/一一/為具言所聞，皆/嘆惋。余人/各復/延至其家，皆出/酒食。停數(shù)日，辭去。此中人/語云：“不足/為外人/道也！” 既出，得/其船，便扶/向路，處處/志之。及/郡下，詣/太守，說/如此。太守/即/遣人隨其往，尋向/所志，遂迷，不復/得路。 南陽/劉子驥，高尚士也，聞之，欣然/規(guī)往。未果，尋/病終。后/遂無問津者。
結(jié)合下文的注釋，口頭翻譯課文第一段。（翻譯時注意藍色字詞的解釋）
晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚 異之。復前行，欲窮其林。 　　
驚異、詫異。這里是“對感到驚異”的意思
東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。（一天）他順著溪水劃船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草遍地，新鮮而美好，落花繁多。漁人對此感到非常詫異，又繼續(xù)往前走，想走到那片林子的盡頭。
結(jié)合下文的注釋，口頭翻譯課文第二段。（翻譯時注意藍色字詞的解釋）
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛 若有光，便舍船從口入。初極狹，才通人，復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 阡陌 交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。 黃發(fā)垂髫， 并怡然自樂。
隱隱約約。形容看不真切
桃花林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，隱隱約約好像有光。 （漁人）于是舍棄船，從洞口進去。起初，洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然（變得）開闊敞亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房屋，還有肥沃的田地，美麗的池塘，桑樹、竹林之類。田間小路交錯相通，（村落間）雞鳴狗叫的聲音處處可以聽到。人們在田野里來來往往，耕種勞作，男女的穿戴和桃花源外面的人完全一樣，老人和孩子們個個都安閑快樂。
1、初極狹，才通人，復行數(shù)十步，豁然開朗。2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。3、其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房屋，還有肥沃的田地，美麗的池塘，桑樹、竹林之類。
起初，洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然（變得）開闊敞亮了。
人們在田野里來來往往，耕種勞作，男女的穿戴和桃花源外面的人完全一樣，老人和孩子們個個都安閑快樂。
1、熟讀課文，背誦第1、2段翻譯。2、預習3-5段。
學習目標（1分鐘）1、掌握重點字詞的意思，能翻譯課文后三段；2、積累文言詞語的一詞多義、古今異義現(xiàn)象。
齊讀課文，結(jié)合下文的注釋，口頭翻譯課文第三段。（翻譯時注意藍色字詞的解釋）
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云 先世避秦時亂，率 妻 子 邑人來此 絕境，不復出焉， 遂與外人間隔。
譯文： （那里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪里來的，漁人詳細地作了回答，（有人）就邀請他到自己家里去，擺了酒，又殺雞做飯（來款待他）。村里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世人隔絕的地方，不再出去，于是就同外界的人隔絕了。
問今是何世，乃不知有漢， 無論 魏晉。此人一一 為 具言所聞，皆嘆 惋。 余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭 去。此中人語（yù）云，不足 為外人道也。
譯文： （他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，（至于）魏晉兩朝就更不必說了。漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們，（聽罷）他們都感嘆起來。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯（來款待他）。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。（臨別時）村里人告訴他說：“（我們這個地方）不值得對外邊的人說??！”
結(jié)合下文的注釋，口頭翻譯課文第四、五段。（翻譯時注意藍色字詞的解釋）
既出，得其船，便扶 向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋 向所 志， 遂 迷，不 復 得路。
南陽劉子驥，高 尚士也，聞之，欣 然 規(guī)往，未果。 尋 病終。后遂無問 津 者。
問路。這里指訪求、探求。
譯文： （漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路劃回去，處處都做了標記。到了郡城，去拜見太守，報告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，最終迷失了方向，再也找不到（通往桃花源 的）路了。 南陽人劉子驥，是品德高尚的人，聽到這件事后，高高興興地打算前往。但未能實現(xiàn)。不久，他因病去世。此后就不再有訪求（桃花源）的人了。
①便舍船，從口入②屋舍儼然①處處志之②尋向所志①尋向所志 ②未果，尋病終①復前行，欲窮其林②既出，得其船①武陵人捕魚為業(yè)②不足為外人道③此人一一為具言所聞
自學指導及檢測三（10分鐘）辨析下列一詞多義現(xiàn)象
古義： 今義：
古義： 今義：
古義： 今義：
古義： 今義：
古義: 今義：
在文中的意思相同，譯為“全，都”。
1.下面語句中劃線詞解釋有誤的一項是（ ） A．漁人甚異之（異：對……感到詫異） B．無論魏晉（無論：不要說） C．處處志之（志：記住） D．尋病終（尋：不久）
2.下列加點詞語意思不同的一項是（ ）A 遂與外人間隔 后遂無問津者B 后遂無問津者 津津有味C 復前行 復行數(shù)十步D 具答之 此人一一為具言所聞3.下列加點詞語意思相同的一項是（ ）A 便舍船 屋舍儼然 B 處處志之 尋向所志C 尋病終 尋向所志D 便扶向路 尋向所志
4.出自本文的成語有哪些？
作業(yè)1、背誦全文及其翻譯2、預習第10課《小石潭記》
學習目標（1分鐘）1、研讀課文，整體把握文章內(nèi)容。2、理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。
1、齊讀課文，理清漁人的行蹤，用簡潔的話概括故事內(nèi)容，并思考本文的線索?！　√一ㄔ?、　　桃花源、_____桃花源、_______桃花源、_______桃花源。
漁人偶然間發(fā)現(xiàn)世外桃源，接著進訪桃花源，發(fā)現(xiàn)這里的人與世隔絕已久。后來漁人回去報告太守，太守派人前去尋找卻已找不到桃花源。南陽劉子驥欣然規(guī)往卻也尋病終，此后再無人尋訪桃花源。
1、用自己的話概括：作者描寫的是一個怎樣的社會？(桃花源有哪些吸引人的地方?)2、聯(lián)系時代背景，說說作者為什么要描寫這樣一個社會？
寫作背景：本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他不滿黑暗的政治現(xiàn)實，由于他和農(nóng)民接觸較多，理解他們追求理想的愿望，所以寫了這篇文章。 　
描寫了一個環(huán)境優(yōu)美，土地肥沃，自給自足；民風淳樸，沒有壓迫和剝削，沒有戰(zhàn)亂；人人平等，寧靜安樂的理想社會。
1、用自己的話概括：作者描寫的是一個怎樣的社會？(桃花源有哪些吸引人的地方?)
2、聯(lián)系時代背景，說說作者為什么要描寫這樣一個社會？
作者虛構(gòu)了一個與世無爭的世外桃源，一方面揭露了當時長期戰(zhàn)亂、民不聊生的社會現(xiàn)實；另一方面反映了人民群眾要求擺脫剝削、壓迫，要求幸福和平生活的強烈愿望；同時也表現(xiàn)出自己對理想社會的憧憬。
桃花源寄托的社會理想在當時的條件下能不能變成現(xiàn)實？今天我們應當怎樣看待這樣的理想？
無法變成現(xiàn)實。這理想反映了廣大人民的反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望，也是對當時社會黑暗現(xiàn)實的批判。但它又帶有一定的復古傾向，在階級社會中只能是一種空想，是不可能實現(xiàn)的。
1.解釋下列句中紅色詞。①便要還家 ②率妻子邑人來此絕境 ③遂與外人間隔 ④咸來問訊⑤不足為外人道也
2．下列句中劃線詞意思相同的一項是：（ ）A．①率妻子邑人來此絕境 ②以為妙絕B．①遂與外人間隔 ②草屋三兩間C．①此人一一為具言所聞 ②千言萬語D．①停數(shù)日，辭去 ②相委而去
（1）本文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的語句是： (2）本文中描寫了桃花源美好的自然環(huán)境的句子 ：（3）本文中描寫了桃花源社會環(huán)境的安寧的句子：（4）本文中描寫了桃花源人民安居樂業(yè)、和平幸福的境況（或：描寫老人和小孩神情）的句子：
黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
3.用原文的句子填空。
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
（5）本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風淳樸的句子有： a.便要還家，設酒殺雞作食。 b.余人各復延至其家，皆出酒食。 （6）交代桃源人來歷的句子：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。
(7)寫出了桃花源人與世隔絕年代久遠的句子是：
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
4、說說“此中人語云：‘不足為外人道也’”這句在文中所起的作用。
為漁人出桃花源后，再尋桃花源，遂迷埋下伏筆。
5、“詣太守，說如此”這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容？
運用指代詞語，避免重復前文內(nèi)容?！叭绱恕?指上文所說的全部內(nèi)容。漁人見太守的目的是告訴他武陵郡中有此“絕境”，希望他派人去探個究竟，因此他一定會談到自己發(fā)現(xiàn)桃源村的經(jīng)過、村中的生活情狀，還會談到他歸途中做標記的事。
6、村人聽漁人“具言所聞”后，為什么“皆嘆惋”？
桃源村人為“避秦時亂”而來此，至晉太元中已將近六百年。文中沒有提到漁人所說的具體內(nèi)容，但從村人“皆嘆惋”的反應中，可以推知他說的是外界的人們在改朝換代的戰(zhàn)爭浩劫中所遭受的災難。

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