《江南可采蓮》江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東。 魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
17 短文兩篇——愛蓮說
人教版七年級語文 下冊
1.把握文章內(nèi)容，積累文言字詞。2.理解作者用托物言志的方法表達的高潔情操。
預(yù)習(xí)檢測 夯實基礎(chǔ)
周敦頤(1017-1073) ，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，謚號元公，著名的哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)者們稱他為濂溪先生。
“說”是一種議論文的文體，可以直接說明事物或論述道理，也可以借人借事或借物的記載來論述道理。
《愛蓮說》就是說說愛好蓮花的問題。
本文選自《周敦頤集》卷三（中華書局2009年版）。周敦頤是北宋理學(xué)濂學(xué)創(chuàng)始人、二程（程顥和程頤）的老師。他博學(xué)力行，品德高尚，為官清廉，不媚權(quán)貴，明斷獄案，得到人民的贊賞。
這篇文章是周敦頤做南康（今江西廬山市）郡守時寫的。他曾于府治東側(cè)開辟一塊40余丈寬的蓮池，池中建賞蓮?fù)ぃ媳鼻鷺蜻B岸，夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。每當微風吹過，田田荷葉輕搖，朵朵蓮花頷首，陣陣馨香撲鼻。先生憑欄放目，觸景生情，愛蓮花之潔白，感宦海之渾濁，于是寫下了著名的《愛蓮說》。
朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。
朗讀課文，說說題目中包含的信息。
含義：說說愛好蓮花的問題
文章題為《愛蓮說》，也就是“說說我對蓮花的喜愛，作者究竟喜歡蓮花的什么”（請用文章的語句回答）
出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
這些句子是從哪些方面來描寫蓮花的？
儀態(tài)端莊，氣節(jié)高尚，令人尊敬
說說下列句子各體現(xiàn)了什么品質(zhì)。
課文除了寫蓮，還寫了哪幾種花？共有幾處寫到？
還有菊花、牡丹，三處。
陶淵明——菊——隱逸者——鮮有聞予　——蓮——君子——同予者何人世人——牡丹——富貴者——宜乎眾　
為什么說牡丹是富貴者的象征？世人甚愛牡丹反映了人們怎樣的生活態(tài)度呢？
牡丹絢麗濃艷，國色天香，因此它是雍容華貴的象征。唐朝初期，特別推崇牡丹，把它視為珍品，譽為國花。到貞元時，對牡丹的賞玩，更成為盛行長安的風氣。暮春時節(jié)，車水馬龍，權(quán)貴們不惜高價爭相購買。
“惟有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城?！? ——唐·劉禹錫《賞牡丹》“三條九陌花時節(jié)，萬馬千車看牡丹?！? ——徐凝
作者用“牡丹之愛，宜乎眾矣”婉曲地批判了當時趨炎附勢、追求富貴的世風。
　分析一下作者怎樣通過菊和牡丹來襯托蓮的形象？　　 菊 —— 正面襯托　　牡丹 —— 反面襯托
怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？
這是一個反問句。一方面照應(yīng)上文“予獨愛蓮”，另一方面也透露出作者對人生世事的感嘆，慨嘆當時與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。通過作者對“菊”“牡丹”“蓮”三種花的態(tài)度，表明作者既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。
找出文中能體現(xiàn)作者思想的句子，并指出作者的處事態(tài)度是什么？
作者既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不屑于像世人那樣貪慕富貴。在當時渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅貞不渝地保持正直的操守，做一名君子，我們再聯(lián)系周敦頤的人生態(tài)度，他主張入世，不贊成避世。避世者不染世之塵埃，固然可貴，而入世者“出淤泥而不染”，則境界更高。
?托物言志，立意高遠。
本文借贊美蓮的可愛來歌頌君子的堅貞氣節(jié)，既是作者的自況，也是對追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)的批評，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。文中分別賦予菊、牡丹和蓮以特定的象征意義，對當時社會上人們不同的處世態(tài)度作了精辟的概括，突出地表明了作者“出淤泥而不染”的道德信念。
?運用了對比、反襯的手法。
文章用了四個疊套式的襯托,用“菊”“牡丹”分別正襯和反襯“蓮”,用陶淵明、世人襯托自己,用“隱逸者”“富貴者”襯托“君子”,用菊之愛、牡丹之愛襯托蓮之愛,以此表明作者志向的與眾不同,主題得到層層深化?！熬?花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也”的比喻,勾勒出優(yōu)劣不同、高下有別的三種形象。作者通過這些手法抒寫了自己的抱負、向往和追求。
作者借贊美蓮的優(yōu)美的形象和高貴的品質(zhì)，表達自己不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，也婉轉(zhuǎn)地批判了當時追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風。
朗讀這兩篇短文，說說它們在語言風格上有什么不同。
兩篇文章都是駢散結(jié)合?！堵毅憽芬择壘錇橹?，句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧；《愛蓮說》以散句為主，句式長短相間，錯落有致，富于變化。
用托物言志的方法造句：
例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染， 恰如清高正直，人格高尚的君子。
我愛蠟燭，因為它燃燒自己照亮別人，恰如默默無聞，甘為孺子牛的老師。
同學(xué)們，我們生活的環(huán)境雖然已經(jīng)很好了，但也可能有不如意的地方，甚至于在某一個特定的時間里，可能是特別嚴重的。那么在這種情況下我們怎么辦？當我們不能改變環(huán)境的時候，我們可以改變自己的心態(tài)。保持自己心靈的一方凈土，保持自己精神上的家園。
世人——牡丹——富貴者——宜乎眾
陶淵明——菊——隱逸者——鮮有聞
予　——蓮——君子——同予者何人
某市在確定市花的活動中，居于民意調(diào)查前三名的是蘭花、梅花、桂花。如果讓你從這三種花中選擇一種，你贊成哪種花？并談?wù)劺碛伞?br/>示例一：贊成蘭花，蘭花無論處于何處都是默默無聞地綻放，默默散發(fā)出幽香，具有純樸高雅，不張揚、不媚俗的品質(zhì)。示例二：贊成梅花，“梅花香自苦寒來”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奮進、戰(zhàn)勝困難的精神。
說說這節(jié)課你學(xué)到了什么 ?有什么體會 ?有什么感想 ?
作 業(yè) ：1.完成同步練習(xí)題2.背誦知識點

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愛蓮說

版本： 人教部編版

年級： 七年級下冊

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