第六單元  16.雷 雨【教學(xué)內(nèi)容】教科書P74~75內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.會認5個生字，會寫9個生字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，背誦課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。【教學(xué)重點】認字、寫字、朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)難點】有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。第1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）2.今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。（板書課題）二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字1.自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。2.學(xué)習(xí)生字，用自己的方法識記，擴詞。3.小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀。被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。4.說說課文主要講了什么？找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識，讓學(xué)生把課文劃分成3段。三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫寫字指導(dǎo)。（生歸類分析字，說發(fā)現(xiàn)。）第2課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.卡片認讀生字詞。2.上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。二、朗讀感悟（一）研讀“雷雨前”。1.默讀課文，劃出雷雨前有哪些景色，你認為這些景色寫得怎樣？2.交流自讀自悟情況；教師隨學(xué)生的回答相機點撥。如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。“黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你認為該怎么讀這句話？“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。”“亂擺”說明什么？不下雨時風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個“忽然”？讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“樹上的葉子一動不動”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。”哪個字寫得好？為什么？讀一讀。“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？3.有感情地朗讀。（二）研讀“雷雨中”。1.默讀課文，你能提出什么問題考大家？2.學(xué)生提出問題，學(xué)生互動，教師相機點撥。如：為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？為什么“往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了”？兩個“漸漸地”說明了什么？3.有感情的朗讀。（自由讀——女生讀——指名讀）（三）研讀“雷雨后”。小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。展示自己的畫。美讀這一段。三、總結(jié)課文1.有感情地朗讀課文。朗讀自己喜歡的段落。2.積累運用：（1）閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。——越——越——（2）雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（　                         ）了，（                     　     ）也（                          ?。┝恕?/span>四、課后延伸觀察日出或日落，寫一篇觀察日記。【板書設(shè)計】雷 雨 雷雨前——雷雨中——雷雨后【教學(xué)反思】本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。為了不雷同，我對每段的教學(xué)方法的選擇各不相同，雷雨前用欣賞美文的方法“讓孩子說說哪些景色寫得好，為什么？”，雷雨中則用“你能提出什么問題考考大家？”，雷雨后用畫畫的形式展示自己對課文的理解。 

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16 雷雨

版本： 人教部編版

年級： 二年級下冊

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