摩擦力 第一課時 教案 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道摩擦力產(chǎn)生的條件。2、知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。過程與方法:1、通過觀察和實(shí)驗(yàn),感知摩擦力的存在。培養(yǎng)一定的觀察能力和分析概括的能力。2、通過實(shí)驗(yàn),摩擦研究摩擦力跟物體表面受的壓力大小,以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系,培養(yǎng)一定的實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價值觀。讓學(xué)生經(jīng)歷,科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲,樂于探索,自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。重點(diǎn)1、判斷摩擦力的存在2、影響摩擦力大小的因素。難點(diǎn)影響滑動摩擦力大小的因素。二、教具鋼管,甘油,毛刷,彈簧測力計,長形塑料軌道,砂紙,帶有掛鉤的木塊及砝碼。課前準(zhǔn)備:將學(xué)生分組,4/組,各組選出一個代表,數(shù)據(jù)記錄員,操作員。教學(xué)過程設(shè)計1.引入新課(教師事先在鋼管一端涂上甘油,讓男生握住涂有甘油的一端)師:請一位力氣大的男生和一位力氣小的女生上講臺來表演鋼管拔河比賽,男生不發(fā)聲。結(jié)果男生輸了。師:你們先猜猜這位男生為什么會輸?男生自己說說自己為什么會輸?引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題——摩擦力。2.新課學(xué)習(xí):(感受摩擦力):現(xiàn)在我們一起用手掌來感受一下摩擦力,完成任務(wù)單活動一。(任務(wù)單活動一,體驗(yàn)、思考與討論)1、 將手掌緊壓在桌面上,用力拖動手掌,手掌有什么感覺?2、將手掌自然放在桌面,輕輕推或拉,保持手不動,感覺如何? 3、將手掌自然放在桌面,不推也不動,感覺如何?4、將手掌與桌面分開,仍然移動手掌呢?師:認(rèn)真體驗(yàn)每一個小活動,手掌的感覺都不同。首先說說手掌有哪些感受?生:吃力,沒感覺,蹭到一點(diǎn)力。。。。。。師:摩擦力對手掌運(yùn)動有什么作用?生:阻礙作用。師追問:阻礙什么?生:相對運(yùn)動。師:根據(jù)體驗(yàn),概括一下:摩擦力產(chǎn)生的條件?生逐個說出:1、兩物體接觸面粗糙,2、兩物體相互接觸與擠壓,3、兩物體有(相對)運(yùn)動。(板書)師追問:你是怎么推斷出這一點(diǎn)的。生:.......師:保持相對靜止兩個物體之間,有摩擦力嗎?比如上面哪一種情況?生:可能有。比如2。師:2這種情形,如果沒有摩擦力,他將要怎樣運(yùn)動,就是具有一種運(yùn)動的趨勢。演示:筷子提米。           師:米有怎樣的運(yùn)動趨勢?生:向下!師:很好,摩擦力阻礙了米的向下的運(yùn)動。假如沒有摩擦力,它就會掉下來?。ㄑa(bǔ)充板書:相對運(yùn)動的趨勢。)師:現(xiàn)在我們可以初步理解摩擦力概念:當(dāng)一個物體在另一個物體表面上運(yùn)動時,在兩個物體的接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙物體相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢的力,這種力叫摩擦力。師:(運(yùn)動是物體相對另一物體位置的改變,這里是相對于跟它接觸的物體而言,為了表述更科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),必須加相對二字。)師:兩個保持相對靜止的物體之間產(chǎn)生的摩擦力叫靜摩擦力,一個物體在另一個物體表面滑動時的摩擦力叫做滑動摩擦力。師:走路時腳受到的是哪種摩擦力。兩只腳受到的摩擦力方向如何?能用刷子模擬一下人的走路嗎?生:靜摩擦力,兩只腳的摩擦力方向各不相同,前腳受的摩擦力向后,后腳受的摩擦力向前。生模擬雙腳走路的樣子。師:不但固體與固體之間有摩擦力,液體和氣體與固體之間也有摩擦力。)播放流星劃過大氣層的視頻20秒。師:木塊在桌子表面滑動時,受到的摩擦力大小跟什么因素有關(guān)呢?生:(可能)壓力大小,接觸面粗糙程度,接觸面積的大小,物體運(yùn)動的速度。(教師不反駁學(xué)生的不合理意見,適當(dāng)引導(dǎo))師:如何證明你的猜想?生:實(shí)驗(yàn)!(學(xué)生探究實(shí)驗(yàn):影響滑動摩擦力大小的因素。)師:請你們拿出抽屜里的實(shí)驗(yàn)器材,每個小組討論一下各自實(shí)驗(yàn)方案。生:討論。1小組代表:2小組代表:3小組代表:4小組代表:師:為保證實(shí)驗(yàn)的有效性與準(zhǔn)確性,我們需要解決幾個問題:思考:1)研究對象是哪個物體?用手拉動彈簧測力計時,彈簧測力計測的是哪個力嗎?水平方向上物體受幾個力的作用?如何讓摩擦力大小等于拉力?怎樣使木塊保持勻速直線運(yùn)動?2)你打算用什么實(shí)驗(yàn)方法處理本實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的多個變量?師:引導(dǎo)學(xué)生得出解決問題的方案。師:每個小組先確定自己的實(shí)驗(yàn)方案,然后分工動手操作,記錄數(shù)據(jù),驗(yàn)證自己猜想,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,請每個小組,選派一名小組代表進(jìn)行代表匯報,交流。教師巡視,并適當(dāng)指導(dǎo)。最后,各代表總結(jié),影響摩擦力大小的因素,教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充,就是在總結(jié)實(shí)驗(yàn)時,強(qiáng)調(diào)控制變量法在科學(xué)探究中的應(yīng)用。師:我們得出結(jié)論,摩擦力的大小跟壓力大小接觸面的粗糙程度有關(guān),與接觸面的面積的大小,速度的大小無關(guān),在接觸面不變的情況下,壓力越大,摩擦力越大,在壓力不變的情況下,接觸面越粗糙,摩擦力越大。教師完善板書。3.課堂小結(jié)師:同學(xué)們回憶一下,這節(jié)課你有哪些收獲?哪些知識給你留下深刻的印象?還有哪些不明白的地方?:暢所欲言,展開想象的翅膀,假如沒有摩擦,將會出現(xiàn)怎樣的情景?板書:                 相互接觸、擠壓            產(chǎn)生條件   接觸面粗糙摩擦力             相對運(yùn)動              大小影響因素  壓力大小                           接觸面粗糙程度         

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第6節(jié) 摩擦力

版本: 浙教版

年級: 七年級下冊

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