題目
感恩的心
年級(jí)
六年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)
1通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得尊敬父母、尊敬師長(zhǎng)、友愛他人。激發(fā)學(xué)生的感恩之情，并能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音、感恩的情懷演唱歌曲。
2通過(guò)學(xué)唱歌曲的二聲部，掌握二聲部歌曲的演唱的方法，并感受二聲部音樂(lè)的豐富色彩。
3通過(guò)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)肢體動(dòng)作與演唱相結(jié)合的表演方式。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得尊敬父母、尊敬師長(zhǎng)、友愛他人。激發(fā)學(xué)生的感恩之情，并能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音、感恩的情懷演唱歌曲。
教學(xué)
難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)唱歌曲的二聲部，掌握二聲部歌曲的演唱的方法，并感受二聲部音樂(lè)的豐富色彩。
教具
多媒體，鋼琴
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間
1.導(dǎo)人
教師:同學(xué)們?cè)谝郧暗囊魳?lè)課中應(yīng)該學(xué)習(xí)了不少歌曲,也欣賞了許多的音樂(lè)作品,請(qǐng)
說(shuō)一說(shuō)哪些歌曲或者音樂(lè)作品給你的印象最深刻,它們給你帶來(lái)過(guò)哪些感受呢?
2.完整聆聽
(1)初次聆聽
教師:歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?在學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲中是否有類似的作品?(柔和、溫
暖、感動(dòng))
(2)再次聆聽
教師:整首歌曲由幾個(gè)部分組成?它們之間有什么不同?(兩個(gè)部分,第一部分是深情的訴說(shuō),第二部分表現(xiàn)了內(nèi)心的呼喚。)
3.學(xué)習(xí)歌曲
(1)第一部分
①聆聽歌曲,第一部分由幾個(gè)樂(lè)句組成?(四個(gè)樂(lè)句)
②說(shuō)一說(shuō)這些樂(lè)句的旋律和節(jié)奏具有怎樣的特點(diǎn)?能否根據(jù)你聽到的旋律在黑板上
畫出旋律線?(有時(shí)平緩,有時(shí)呈波浪型,第四樂(lè)句將旋律推向高潮。)
③跟著鋼琴輕聲學(xué)唱第一部分,教師用一些簡(jiǎn)單、直觀的指揮手勢(shì)加以引導(dǎo)。
④教師范唱,學(xué)生聆聽并對(duì)比,找出切分音位置情感的變化,了解切分節(jié)奏對(duì)情感
的強(qiáng)化作用。
⑤學(xué)生根據(jù)通過(guò)對(duì)比掌握的要領(lǐng),隨音樂(lè)伴奏有感情地演唱歌曲。
(2)第二部分
①聆聽歌曲,第二部分的情感是怎樣的?聲部有什么變化?音區(qū)有怎樣的特點(diǎn)?(發(fā)自內(nèi)心的吶喊、二聲部、音區(qū)比第一部分高)
②學(xué)生跟隨錄音一同輕聲演唱高聲部,注意演唱高音時(shí)的氣息和音準(zhǔn)。
③第二部分仿佛發(fā)自內(nèi)心的吶喊,表達(dá)出一種感恩的心情。請(qǐng)學(xué)生再次跟隨教師琴
聲有感情地學(xué)唱低聲部曲譜。
④教師與學(xué)生配合演唱二聲部曲譜。
⑤學(xué)生與學(xué)生合作演唱二聲部,唱準(zhǔn)二聲部后填詞演唱
⑥歌曲的最后一句有一些難度,教師運(yùn)用簡(jiǎn)單有效的手勢(shì)指揮學(xué)生單獨(dú)練習(xí)最后一句。
⑦將學(xué)生分成兩組,完成整首歌曲的演唱。
4.拓展練習(xí)
①教師示范,教學(xué)生一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作,如信心、命運(yùn)、感謝等,讓學(xué)生一邊做
手語(yǔ)一邊演唱。
②學(xué)生自主設(shè)計(jì)表現(xiàn)方式,參與歌曲表演。

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了收集和處理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的
能力,能運(yùn)用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,也能運(yùn)用自己的方式去表達(dá)內(nèi)心的情感,教師
可以將課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生們自由暢談。在情感引導(dǎo)方面,能夠通過(guò)“感恩的心”延
伸出整首歌曲要表達(dá)的所有情感:親情、友情、師生情、同學(xué)情、感恩之情。讓學(xué)生從親
身經(jīng)歷的某件事情、某個(gè)人物故事或當(dāng)下某些熱點(diǎn)事件領(lǐng)會(huì)“感恩”是怎樣的情感。
教師應(yīng)給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的感受學(xué)習(xí)聆聽，體會(huì)并演唱歌曲。在此過(guò)程中,教師可以運(yùn)用講述、探索、發(fā)現(xiàn)、對(duì)比、演示、創(chuàng)造等多
種方法讓學(xué)生進(jìn)行有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)。針對(duì)歌曲的教學(xué)難點(diǎn),教師可多示范,讓學(xué)生更加直
接地找到不同之處,進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
在完整表現(xiàn)歌曲時(shí),教師可以編排適當(dāng)?shù)年?duì)形,讓學(xué)生將教室當(dāng)成舞臺(tái),體會(huì)舞臺(tái)表演的感受。
導(dǎo)入部分讓學(xué)生直接談感受,挖掘?qū)W生對(duì)不同音樂(lè)作品的不同感受,加深學(xué)生對(duì)一些曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)作品的印象和理解,為接下來(lái)聆聽歌曲做鋪墊。請(qǐng)學(xué)生劃分歌曲結(jié)構(gòu),目的是讓學(xué)生更深入地感受歌曲不同情感的表現(xiàn),從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
讓學(xué)生通過(guò)多次聆聽、發(fā)現(xiàn),感受歌曲的情緒,了解歌曲的特點(diǎn),并通
過(guò)演唱進(jìn)行表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生了解不同音樂(lè)要素帶給人的不同感受,例如歌曲第一小節(jié)長(zhǎng)時(shí)間的休止意在讓人醞釀好情緒,安靜平和地進(jìn)入到歌曲中;切分節(jié)奏的運(yùn)用讓情感一層層地推向內(nèi)心深處;畫旋律線能讓學(xué)生更直觀了解這首作品的旋律走向。
通過(guò)手語(yǔ)與歌唱的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,了解如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆?br>式表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)與美的享受。
課后反思：通過(guò)學(xué)生的發(fā)言、討論，最終讓他們懂得，感恩是生活中最大的智慧，要懷著一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人，只有懂得感恩的人才會(huì)擁有幸福的人生！

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唱歌 感恩的心

版本： 人教版

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

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