小學(xué)音樂(lè)第二單元五十六朵花欣賞苗嶺的早晨教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

《苗嶺的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容???欣賞《苗嶺的早晨》??? 二、教材分析??? 《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改變的。樂(lè)曲以明朗清新的旋律,描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏,表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。樂(lè)曲分三段。曲首以富有苗族音樂(lè)的“飛歌”旋律,一下子就把人們帶進(jìn)了山巒起伏的苗家山寨。接著,小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法,表現(xiàn)布谷鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥(niǎo)呼應(yīng)的意境。??? 第二段,以明快、活潑的節(jié)奏,熱烈歡快的旋律,巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換,與第一段音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律,不時(shí)地插入模擬鳥(niǎo)兒鳴叫的簡(jiǎn)單音調(diào),表現(xiàn)出一個(gè)歡樂(lè)熱烈的場(chǎng)面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào),速度由慢漸快,此起彼伏、互相呼應(yīng),宛如芒筒低吟,蘆笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,勞動(dòng)號(hào)子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂(lè),贊美了苗家的勤勞,表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。??? 第三段是第一段音樂(lè)的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂(lè)句,接著模擬鳥(niǎo)兒鳴叫的聲響,樂(lè)句越來(lái)越短,與第一段遙相互應(yīng),再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。??? 三、教學(xué)目標(biāo)??? 1、通過(guò)聽(tīng)賞《苗嶺的早晨》使學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境和情趣。??? 2、初步認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器中的弓弦樂(lè)器——小提琴。??? 3、體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)并能隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。??? 4、發(fā)展學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。??? 5、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。??? 6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。??? 四、教學(xué)重點(diǎn)??? 感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境和情趣。??? 五、教學(xué)難點(diǎn)??? 感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境和情趣。??? 六、教學(xué)具準(zhǔn)備??? 1、地圖、錄象資料、多媒體、音響。??? 2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、白紙。??? 七、教學(xué)過(guò)程??? 一、組織教學(xué)??? 1、導(dǎo)言(出示地圖)??? 師:小朋友們你們能在地圖上找到我們偉大的祖國(guó)嗎?知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎?你能說(shuō)出幾個(gè)民族的名稱嗎?并能在地圖上指出它們所在的位置嗎???? 生1:我們國(guó)家有56個(gè)民族。我知道的民族有新疆維吾爾族、藏族、傣族……??? (在說(shuō)這些民族的時(shí)候,可對(duì)照地圖找一找這些民族在祖國(guó)的具體位置。這樣做,學(xué)生覺(jué)得直觀、親切、易接受,同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。)??? 師:你聽(tīng)過(guò)這些民族的音樂(lè)嗎?你會(huì)唱這些民族的歌曲嗎???? 指名說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生若說(shuō)不出,老師可以放一些學(xué)生熟知的歌曲如:《娃哈哈》、《愛(ài)我中華》、《北京的金山上》等,鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈、律動(dòng)。)??? 師對(duì)同學(xué)們的回答做一個(gè)小結(jié),并揭示今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:欣賞《苗嶺的早晨》??? 二、新課教學(xué)??? 1、師:我們班有小朋友認(rèn)識(shí)或?qū)W習(xí)小提琴嗎?你能為大家介紹一下小提琴嗎???? (由于現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器的很多,所以此環(huán)節(jié)的教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)人才,也同時(shí)可以讓孩子有施展自己才能的機(jī)會(huì)。)??? 2、樂(lè)曲欣賞??? (1) 完整聽(tīng)賞樂(lè)曲一遍。先自己體會(huì)樂(lè)曲的意境。??? (2) 師簡(jiǎn)要介紹苗族的相關(guān)知識(shí)。??? 苗族是我們祖國(guó)56個(gè)民族組成大家庭中的一員。苗族聚居在我國(guó)的貴州、廣西、云南、湖南等地。他們有自己的獨(dú)特語(yǔ)言、音樂(lè)和服飾,有自己的傳統(tǒng)音樂(lè)歌舞節(jié)——蘆笙節(jié)。過(guò)節(jié)時(shí),身著盛裝的苗族人民圍聚在山坡或廣場(chǎng)上,吹起了蘆笙,唱起了歡樂(lè)的歌,跳起了苗族舞蹈。我們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)就是描寫(xiě)苗嶺春晨以及苗族人民生活的樂(lè)曲。??? (這一節(jié)的教學(xué),先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)苗族的了解。在沒(méi)有同學(xué)知道的情況下,老師再做講解,并配以相關(guān)的錄象資料片放給學(xué)生看。)??? (3) 再次聽(tīng)賞樂(lè)曲《苗嶺的早晨》。??? 師:你能試著為樂(lè)曲分一分段嗎?當(dāng)你覺(jué)得是一段的時(shí)候,你就舉手示意一下。??? (4) 分段帶學(xué)生欣賞。??? 欣賞第一段:??? 師提出欣賞要求:把你聽(tīng)到音樂(lè)后的感受,聯(lián)想到景象用線條、色彩或繪畫(huà)等方式描繪出來(lái)。指名說(shuō)一說(shuō)你對(duì)音樂(lè)的理解與想象,鼓勵(lì)學(xué)生用故事一樣的語(yǔ)言并讓他們配以音樂(lè)來(lái)敘述,同時(shí)讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的其他表現(xiàn)音樂(lè)形象的作品。??? 教師加以評(píng)價(jià)并配樂(lè)講解(或請(qǐng)學(xué)生試著配樂(lè)描述):清晨,一輪紅日從東方冉冉升起,苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧?kù)o。林中的鳥(niǎo)兒也醒了,它們自由盡情地歌唱著。苗嶺的早晨真美啊!??? 欣賞第二段:??? 師:在美麗的苗寨生活的人們,這時(shí)會(huì)在干什么呢?音樂(lè)的速度有沒(méi)有變化?請(qǐng)同學(xué)們欣賞第二段。聽(tīng)完后讓學(xué)生討論。??? 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。??? 老師評(píng)價(jià)并做小結(jié):好象是苗族人民在愉快的勞動(dòng),速度漸快。??? 師:苗族人民能歌善舞(將剛才看的苗族短片配上《苗嶺的早晨》(第二段音樂(lè)),請(qǐng)同學(xué)們與苗族人民一起勞動(dòng)、一起歡歌齊舞。??? 欣賞第三段:??? 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)賞,聽(tīng)完后問(wèn)學(xué)生,有什么發(fā)現(xiàn)???? 學(xué)生可能說(shuō):這一段好象聽(tīng)過(guò)了;這好象和第一段有點(diǎn)像……??? 師:同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò),那么作曲家為什么要這樣寫(xiě)呢?請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下。指名說(shuō)一說(shuō)。教師做簡(jiǎn)要補(bǔ)充講解。??? (分段聽(tīng)的這一環(huán)節(jié)教學(xué),盡量讓學(xué)生自己去感受音樂(lè)的美,去體會(huì)音樂(lè)的意境,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言和方式大膽地表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。)??? (5) 整曲再聽(tīng):(用音樂(lè)配上畫(huà)面,媒體播放。)??? 讓學(xué)生可以隨音樂(lè)舞蹈;可以繼續(xù)用線條、色彩、圖畫(huà)表示樂(lè)曲。??? 三、拓展教學(xué)??? 1、聽(tīng)一段蘆笙演奏的樂(lè)曲。??? 2、聽(tīng)一段小提琴演奏的樂(lè)曲。??? (樂(lè)曲都要短小精悍,如果我們老師自己會(huì)演奏,現(xiàn)場(chǎng)演奏效果更加。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的,是拓展學(xué)生的音樂(lè)視野,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。)??? 四、全課總結(jié)??? 今天,同學(xué)們都有哪些收獲?你覺(jué)得音樂(lè)美嗎?你喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎???? (總結(jié)要和學(xué)生形成交流、互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各種收獲,如:我知道了我們國(guó)家還有一個(gè)苗族;我知道了苗族有個(gè)蘆笙節(jié);我認(rèn)識(shí)了蘆笙和小提琴這兩種樂(lè)器;我覺(jué)得音樂(lè)真好聽(tīng)等等。學(xué)生有任何收獲,老師都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。)

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