遺骸( ) 蟾( )蜍( )褶( )皺 鳥臀( )目 兩棲( ) 追溯 ( ) 天衣無縫( )
自讀課文,并結合大屏幕展示的圖片,了解課文內容,理清作者的寫作思路,準備復述。
不同科學領域之間是緊密相連
南極外各洲發(fā)現恐龍化石
課文說明的對象涉及哪兩個學科?從中我們可以明白一個什么道理?生物學(恐龍)——地質學(板塊理論) 確如文章開頭所說:“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域里的發(fā)現肯定會對其他領域產生影響?!?
討論:這篇文章說明的對象究竟是什么? A.恐龍無處不有 B.大陸漂移學說 C.不同科學領域之間是緊密相聯的。
(一)說明方法的判斷 1、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱 ( )2、大約在2億年前,泛大陸分裂成四部分( )3、板塊構造理論很快為地質界幾個所有的問題提供了答案,如火山,地震,島嶼鏈,海洋深淵等等.(   )
(二)品味語言1、“板塊構造”理論很快為地質界幾乎所有的問題提供了答案。2、印度向北移動,并且大約在5000萬年前與亞洲相碰撞……3、到6500萬年前,由于這樣或那樣的原因,所有的恐龍都滅絕了,大陸也已完全分開。
一. 學完這一課你有哪些收獲?二. 由科學家研究問題的方式,我們能得到哪些啟示。三、觀看有關恐龍的圖片,了解恐龍的種類
6700萬年前的食肉類恐龍模型
傳奇的康沃爾海怪有著長脖子,很像生活在6500萬年前的長頸龍。

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初中語文人教部編版八年級下冊電子課本

恐龍無處不有

版本: 人教部編版

年級: 八年級下冊

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