地理  八年級下冊 第六章第四節(jié)《首都北京》一、【教材分析】 《首都北京》是星球版初中地理八年級下冊第六章《北方地區(qū)》第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)是中國區(qū)域地理省級區(qū)域的代表，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步掌握城市區(qū)域?qū)W習(xí)的方法，才能更好地學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，并且可以自學(xué)其他教材中沒有介紹的區(qū)域。因此這一節(jié)在教材中具有承上啟下的作用，對后面的區(qū)域教學(xué)，具有一定的示范作用。本課主要介紹了北京的自然地理特點、城市職能和歷史文化傳統(tǒng)，及城市建設(shè)成就，是八年級地理教材中重要的一節(jié)內(nèi)容，為必學(xué)區(qū)域。本節(jié)學(xué)習(xí)第一課時部分。二、【學(xué)情分析】本節(jié)課的授課對象為八年級學(xué)生，經(jīng)過前三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對我國的區(qū)域地理概況有了初步的認識，也積累了一定的讀圖、析圖能力和活動探究能力，具備一定的分析問題和邏輯推理的能力，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。個別學(xué)生去北京旅游過，加上新聞中常有關(guān)于北京的報道，與其他地區(qū)相比，學(xué)生對北京了解的更多一些，感性認識較豐富。而且學(xué)生剛學(xué)過北方地區(qū)的三個地區(qū)，熟悉北方地區(qū)的氣候與自然環(huán)境特點，具備描述位置的能力。但是，對首都這種特定職能的城市如何評價位置和自然條件，學(xué)生還不熟悉，有待教師的進一步引導(dǎo)。三、【教學(xué)目標】 1.知識與技能: （1）了解北京的地理位置、自然環(huán)境特點，并能對北京的位置做簡要的評價。（2）知道北京的城市職能和名勝古跡。（3）培養(yǎng)讀圖能力和分析、整理資料的能力。（4）初步領(lǐng)會運用地圖和資料，認識、分析和評價一個區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。2.過程與方法：（1）通過閱讀地圖資料說出北京的地理位置與自然環(huán)境特點，學(xué)會描述中國地理區(qū)域位置的方法。（2）利用地圖和資料,小組合作探究分析北京位置的優(yōu)越性。（3）通過北京的景觀圖片和資料的介紹，知道北京的城市職能，熟悉北京的名勝古跡。3.情感態(tài)度和價值觀通過學(xué)習(xí)首都北京的相關(guān)知識，增強對首都北京、對祖國的熱愛之情，增強民族自豪感。四、【教學(xué)重點、教學(xué)難點】1、教學(xué)重點：（1）運用資料說明北京的自然地理特點。（2）運用資料說明北京的城市職能。2、教學(xué)難點：運用圖文資料，多角度評價北京的地理位置。五、【教法學(xué)法】教法：直觀演示法、讀圖導(dǎo)學(xué)法、活動探究法，及多媒體課件輔助教學(xué)等方法。學(xué)法：讀圖分析法、自主探究法、合作交流法、 歸納總結(jié)法等。六、【教學(xué)資源】多媒體課件（包括：北京市及其周邊省級行政區(qū)域圖、北京市地形圖、北京市實景圖片等）、北京風(fēng)光宣傳片視頻、導(dǎo)學(xué)案、課堂檢測練習(xí)題，學(xué)生課前搜集的有關(guān)北京著名景點的資料等。七、【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖  創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入 播放北京風(fēng)光宣傳片的視頻，展示北京故宮，頤和園、長城、天壇、四合院、北京胡同等景觀，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)——首都北京。  學(xué)生觀看視頻，領(lǐng)略北京的美麗風(fēng)光。   利用視頻營造氛圍，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生感受北京文化。                引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)新知                           引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)新知                       引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)新知 一、【北京地理概況】
活動1：明確位置課件出示：中國政區(qū)圖，北京市及其周邊省級行政區(qū)圖，指導(dǎo)學(xué)生讀圖，教師適時引導(dǎo)、點撥。問題：1.找出北京在我國的位置。2.描出40°N線和116°E線，說出北京市所處的大致經(jīng)緯度范圍、海陸位置。3. 找出與北京市相鄰的省級行政區(qū)域，說出北京的相對位置。 活動2：觀察地形課件展示北京市地形圖，提出問題：1. 找出軍都山、西山和華北平原，分析北京的地形地勢特點。2. 找到永定河、潮白河、北運河，說明這些河流的流向與地勢的關(guān)系。教師點撥：地勢決定河流流向，河流流向反映地勢特征。課件出示中國地形圖等資料，指導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析北京的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟區(qū)位。 活動3：分析氣候課件展示中國溫度帶圖，干濕區(qū)圖，中國氣候分布圖和北京市氣溫曲線與降水量柱狀圖，指導(dǎo)學(xué)生分析北京氣候的特征，教師適時引導(dǎo)、點撥。 活動4：合作探究北京位置的優(yōu)越性體現(xiàn)在哪些方面？教師提示，可從以下幾方面來考慮：緯度位置、海陸位置、戰(zhàn)略位置、經(jīng)濟區(qū)位等。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，適當(dāng)引導(dǎo)、點撥。  拓展延伸：教師補充回憶錄資料：新中國成立后定都北京的原因。  學(xué)生讀圖，明確北京的地理位置（包括經(jīng)緯度位置、海陸位置和相對位置）。            學(xué)生上前面指圖說明，學(xué)生通過讀圖，獲取信息，并討論歸納出北京的自然地理特點，包括地形地勢、河流等等。      在教師的引導(dǎo)下，深入思考北京成為首都的原因。   學(xué)生通過讀圖，得出結(jié)論：北京氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。   小組討論、合作交流，運用圖文資料，多角度評價北京的地理位置。小組代表總結(jié)歸納、發(fā)言展示，余組代表補充。學(xué)生各抒己見。  學(xué)生閱讀,明確北京能夠成為首都的原因。    培養(yǎng)學(xué)生通過讀圖、析圖獲取信息的能力、自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生進行中國區(qū)域地理位置的學(xué)法歸納和指導(dǎo)。讓學(xué)生帶著問題去進行觀察，使學(xué)生的注意力更加集中，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。     培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問題的能力與自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。       發(fā)展學(xué)生的思維能力。    學(xué)生掌握本區(qū)自然地理特點；明確一個地區(qū)自然地理特征所包括的主要要素；完成對教學(xué)重點（1）的學(xué)習(xí)。 充分培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力、語言表達能力以及分析綜合能力，讓學(xué)生可以全面具體的看問題。完成對前一部分知識的結(jié)合和梳理，從而解決本節(jié)課的教學(xué)難點。 明白首都的選址對當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境要求非常高，加深對北京地理位置優(yōu)越性的認識，學(xué)會評價一個地區(qū)的自然環(huán)境。二、【北京城市職能】北京作為首都職能有哪些？活動1：政治中心課件展示：中南海、人民大會堂等有關(guān)圖片。問題：為什么說北京是我國的政治中心？ 活動2：文化中心課件展示：國家圖書館，清華大學(xué)，鳥巢等有關(guān)圖片。問題：為什么說北京是我國的文化中心？ 活動3：國際交往中心課件展示：相關(guān)圖片問題：為什么說北京是我國的國際交往中心？    學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的已有知識，進行歸納總結(jié)。
  學(xué)生思考，回答。     學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行思考，并回答。   運用直觀的材料，引導(dǎo)學(xué)生感受并歸納出北京的城市職能，培養(yǎng)學(xué)生運用歸納法學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣和能力。 展示圖片可開拓學(xué)生視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 完成對教學(xué)重點（2）的學(xué)習(xí)。 三、【北京名勝古跡】活動1：認識名勝古跡課件展示：被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的名勝古跡圖片。問題：北京是一個古都，有著深厚的文化積淀和悠久的歷史，它有哪些名勝古跡呢? 活動2：了解名勝古跡教師選擇學(xué)生感興趣的名勝古跡進行介紹。   學(xué)生欣賞。感受這些名勝古跡散發(fā)的濃郁的歷史文化氣息。     學(xué)生介紹，把自己課前所搜集的有關(guān)北京著名景點的資料進行分享。  認識北京的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感，增強民族自豪感。    課外知識拓展增加學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。同時培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力。  總結(jié)收獲理清脈絡(luò) 教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識脈絡(luò)。   學(xué)生談本節(jié)學(xué)習(xí)收獲，交流本節(jié)課所學(xué)所得！構(gòu)建本節(jié)課知識網(wǎng)絡(luò)。  梳理知識，理清脈絡(luò)。學(xué)生在有效獲得基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的同時，也注重了對學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。     反饋練習(xí)拓展延伸 課件出示課堂檢測練習(xí)題。 學(xué)生采取搶答、齊答等多種形式，快速做出答案。  學(xué)生搶答，能調(diào)動課堂氣氛，引進競爭機制。通過習(xí)題練習(xí)，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時反饋學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況，很好的完成三維目標。   提出希望情感升華 教師總結(jié)語：世界那么大，我們都應(yīng)該走出去看看，希望同學(xué)們的第一站就是我們的首都北京，也希望北京的明天更美好。  學(xué)生對北京產(chǎn)生向往和憧憬。   回歸情感態(tài)度和價值觀的形成。 八、【板書設(shè)計】                     九、【教學(xué)評價】本節(jié)課將使用學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價機制，實現(xiàn)評價目標多元化（知識、技能、情感）,評價手段多樣化，有口頭表達、讀圖分析方式的評價，也注意觀察學(xué)生在討論探究活動中的表現(xiàn)來評價，還有新課結(jié)束之后的目標檢測評價，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點、鼓勵自信心”的激勵性評價機制。十、【教學(xué)反思】本節(jié)課充分運用多媒體手段有效促進課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。課堂中，從播放北京風(fēng)光宣傳片的視頻導(dǎo)入，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，教師提供各種圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的深入學(xué)習(xí)。通過讀圖導(dǎo)學(xué)法、活動探究法等方式將課堂交給學(xué)生，并通過學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)所得，理清知識脈絡(luò)，最后，進行當(dāng)堂檢測，及時反饋，提高了學(xué)習(xí)效率，使所學(xué)知識得到進一步鞏固。本節(jié)課課堂效果較好，學(xué)生在自學(xué)與交流過程中很好的完成了學(xué)習(xí)目標，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉了學(xué)生自主探究和協(xié)作意識，符合地理教學(xué)基本理念。

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第四節(jié) 首都北京

版本： 商務(wù)星球版

年級： 八年級下冊

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