神經(jīng)調(diào)節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】一、知識：1．描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和分布2．描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能3．概述反射和條件反射。4．說出人類條件反射的特征。二、能力：1．通過資料分析活動，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動搜集、分析資料的能力，獲得新知識的能力。三、情感：通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到人體是一個統(tǒng)一的整體。【教學(xué)重點】1．描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和分布。2．描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能。3．概述反射和條件反射。4．說出人類條件反射的特征。【教學(xué)難點】1．描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和分布。2．描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能。3．概述反射的類型和特征。4．舉例說出條件反射的建立過程。【教學(xué)設(shè)計】討論法，探究法【課時安排】2課時【教學(xué)過程】（第一課時）（一）導(dǎo)入新課：.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：請一位學(xué)生上講臺來和我一起做拍手的游戲，并提醒這位學(xué)生在互相拍手時盡量躲開。
　　師：為什么在拍手時能夠躲開？
（二）新課學(xué)習(xí)：腦和脊髓小組互助討論學(xué)習(xí)1．神經(jīng)元 
 討論：神經(jīng)元的分類師生交流：神經(jīng)元的類型很多，按照生理機(jī)能可分為三類：（1）感覺神經(jīng)元（傳入神經(jīng)元），把感受器接受的信息傳到中樞（腦和脊髓）；（2）運(yùn)動神經(jīng)元（傳出神經(jīng)元），把中樞產(chǎn)生的命令傳向效應(yīng)器；（3）中間神經(jīng)元（聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元），把其他神經(jīng)元傳來的信息，傳到另一個神經(jīng)元，起聯(lián)絡(luò)作用。師講解：活組織或細(xì)胞對刺激發(fā)生反應(yīng)的能力，叫做興奮性。組織在受刺激時，由相對的靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，或由較弱的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)入較強(qiáng)的活動狀態(tài)，叫做興奮。另一方面，活組織或細(xì)胞由顯著的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)化為相對的靜息狀態(tài)，或由較強(qiáng)的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)入較弱的活動狀態(tài)，叫做抑制。刺激要引起組織發(fā)生興奮，必須達(dá)到一定的強(qiáng)度。引起組織發(fā)生興奮的最小刺激強(qiáng)度，稱為刺激閾。高于閾強(qiáng)度的刺激，稱為閾上刺激。低于閾強(qiáng)度的刺激，稱為閾下刺激。當(dāng)閾上刺激作用于神經(jīng)時，神經(jīng)產(chǎn)生興奮，并傳導(dǎo)到其他部位。這種能夠傳導(dǎo)的興奮，就叫神經(jīng)沖動。師：出示一豬腦，讓學(xué)生觀察生：對照圖和實物說出腦的組成，及腦各部分的作用，（第二課時）反射和條件反射人類特有的條件反射：抽象的語言、文字等充足的睡眠有利人體的健康，青少年的睡眠每天不應(yīng)少于8小時小組討論性學(xué)習(xí)：每天的睡眠時間【板書設(shè)計】神經(jīng)調(diào)節(jié)一、脊髓和腦腦：大腦、小腦、腦干二、反射和反射類型 條件反射1．反射  非條件反射2．人類特有的反射：抽象的語言、文字等     

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第二節(jié) 人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)

版本： 蘇教版

年級： 七年級下冊

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