蘇教版七年級(jí)生物下冊(cè)第十二章第二節(jié)《人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)》                     《反射和反射的類型》教學(xué)設(shè)計(jì)     一、教學(xué)目標(biāo)   知識(shí)目標(biāo)：1.概述反射和反射的類型，說(shuō)明條件反射的形成過(guò)程。 2.能分析非條件反射和條件反射的區(qū)別。能力目標(biāo)：1.通過(guò)膝跳反射實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系自己的生活感受，理解反射的概念并能描述反射弧的結(jié)構(gòu)。 2.理解人類特有的條件反射。 3.提高實(shí)驗(yàn)操作技能、觀察能力和對(duì)比、分析、歸納能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在小組討論交流中培養(yǎng)合作意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)   教學(xué)重點(diǎn)：概述反射和反射的類型，說(shuō)明條件反射的形成過(guò)程。 能分析非條件反射和條件反射的區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn)：概述反射和反射的類型，說(shuō)明條件反射的形成過(guò)程及人類特有的條件反射。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生生物學(xué)知識(shí)積累不多，特別是實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少，動(dòng)手能力差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更應(yīng)該教會(huì)他們初步的實(shí)驗(yàn)方法及步驟。另一方面，七年級(jí)的學(xué)生正處在積極思維的年齡段,凡事都想知道為什么？因此，講課前安排恰到好處的提問(wèn)不僅能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，還能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多，學(xué)生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中時(shí)間較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)中不斷變換教學(xué)方式給予刺激。四、教學(xué)過(guò)程    （一）導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：教師多媒體展示梅子的圖片。課前調(diào)查：1. 吃楊梅的時(shí)候口腔里會(huì)分泌唾液?jiǎn)幔?/span>2. 當(dāng)你看到別人吃楊梅的時(shí)候口腔里也會(huì)分泌唾液?jiǎn)幔?/span>  教師簡(jiǎn)單分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，點(diǎn)明這些都是反射。 （二）新課教學(xué)（過(guò)渡）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第96頁(yè)第一段文字找出什么是反射。        學(xué)生總結(jié)：（人體或動(dòng)物）通過(guò)_神經(jīng)系統(tǒng)_對(duì)接收的信息所作出的反應(yīng)。 探究一  反射   1、膝跳反射實(shí)驗(yàn)：兩人一組，一個(gè)同學(xué)坐在椅子上，一條腿自然搭在另一條腿上。另一個(gè)同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)邊緣快速扣擊上面那條腿膝蓋下面的韌帶。[播放FLASH]：膝跳反射及形成過(guò)程。（反射弧的結(jié)構(gòu)）觀察并思考：（1）叩擊韌帶時(shí)，小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)？（2）如果有意識(shí)地控制膝跳，上述現(xiàn)象還會(huì)出現(xiàn)嗎？說(shuō)明了什么？(在有意識(shí)控制的情況下再做此實(shí)驗(yàn))。（3）觀察動(dòng)畫過(guò)程，課下閱讀課外資料了解反射弧的結(jié)構(gòu)及作用。 探究二 非條件反射和條件反射（一）非條件反射和條件反射1、通過(guò)小游戲知道什么是非條件反射和條件反射（詞語(yǔ)分類，師生共同分析這兩類詞語(yǔ)，得出概念。） 2、[出示]： “望梅止渴”這個(gè)成語(yǔ)由來(lái)的歷史圖片。引出人類特有的條件反射。（學(xué)生進(jìn)一步舉例說(shuō)明）3、學(xué)生閱讀教材97頁(yè)的四幅圖及相關(guān)文字，探究條件反射的建立過(guò)程。(這是巴甫洛夫的經(jīng)典實(shí)驗(yàn))4、學(xué)生到前面講述條件反射的建立過(guò)程。（教師點(diǎn)評(píng)，糾正，鼓勵(lì)）5、教師點(diǎn)撥：條件反射建立后需要不斷強(qiáng)化。不強(qiáng)化，會(huì)消退。 （二）條件反射與非條件反射的區(qū)別和聯(lián)系  非條件反射條件反射形成時(shí)間  神經(jīng)中樞  難易級(jí)別  適應(yīng)范圍  穩(wěn)固程度  聯(lián)  系  
探究三 實(shí)習(xí)：測(cè)定學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)生分兩組分別完成教材上的“一筆畫”和“走迷宮” ，連續(xù)完成三次，記錄時(shí)間。 （各小組選派代表到黑板上展示）教師點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)過(guò)程也是條件反射建立的過(guò)程，要不斷強(qiáng)化，才能使這個(gè)反射不會(huì)消退。（三）課堂小結(jié)     1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。     2.教師補(bǔ)充并多媒體展示本節(jié)課主要內(nèi)容。（學(xué)生記筆記）（四）反饋訓(xùn)練，鞏固落實(shí)1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是_______。2.反射分為______ __ 、 __  _____  兩類。3.看圖回答下列問(wèn)題（1）圖a中，狗一邊進(jìn)食一邊流唾液，屬于          反射。（2）圖d中，只響鈴不給食物，也能引起狗出現(xiàn)唾液。這種活動(dòng)方式屬于             反射。這種反射活動(dòng)的建立必須有神經(jīng)系統(tǒng)中           的參與。（3）圖中表明a與d的關(guān)系是                              。（4）如果在一段時(shí)間內(nèi)只響鈴不給食物，圖d的反射會(huì)       。（5）吃過(guò)酸杏的人聽到有人談?wù)撍嵝訒?huì)分泌唾液，這種反射方式與圖      的反射方式相同。屬于人類特有的條件反射嗎？      。教師：學(xué)生可能有不同答案，教師要及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)或糾正。（五）作業(yè)——調(diào)查每天的睡眠時(shí)間       （過(guò)渡）神經(jīng)系統(tǒng)在完成生理活動(dòng)后很容易疲勞，最重要的消除疲勞、恢復(fù)神經(jīng)系統(tǒng)功能的方法就是睡眠。同學(xué)們正處于青少年時(shí)期，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，用腦較多，每天的睡眠時(shí)間應(yīng)不少于8小時(shí)。        以8人一小組，調(diào)查每組的平均睡眠時(shí)間，全班由2名學(xué)生總負(fù)責(zé)，1人統(tǒng)計(jì)，1人記錄，計(jì)算全班平均睡眠時(shí)間。（六）情感教育（教師寄語(yǔ)）        同學(xué)們，每天睜開眼睛的第一件事，請(qǐng)對(duì)著鏡子堅(jiān)定的告訴自己：你是最棒的！板書一、反射：通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)接收的信息作出的反應(yīng)。二、反射類型          非條件反射   條件反射——人類特有的條件反射  

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