姓名 年級(jí)高二教材版本人音課題名稱家國(guó)情懷的民族樂(lè)派——格林卡《卡瑪林斯卡亞幻想曲》課時(shí)安排1授課類型音樂(lè)鑒賞 一、學(xué)情分析本單元為2019年人音版高中《音樂(lè)鑒賞》第十五單元——家國(guó)情懷的民族樂(lè)派中第三十一節(jié)內(nèi)容格林卡與穆索爾斯基。本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生聆聽民族樂(lè)派中主要代表人物的作品，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)民族樂(lè)派的基本特征。二、教材分析《卡瑪林斯卡亞幻想曲》是“俄羅斯音樂(lè)之父”格林卡的代表作，它被柴科夫斯基譽(yù)為“俄羅斯交響樂(lè)的奠基之作”。從結(jié)構(gòu)來(lái)看，樂(lè)曲采用兩首俄羅斯民歌——婚禮歌曲《從山后，從高高的山后》和舞蹈歌曲《卡瑪林斯卡亞》為主題，以雙重變奏曲的形式寫成；從旋律特征上看，格林卡選用這兩個(gè)強(qiáng)烈對(duì)比的主題，不斷在發(fā)展中進(jìn)行變奏，又找到其旋律結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)，使之既充分發(fā)展了各自的音樂(lè)特性又有相近并結(jié)合的共性；從思想上看，格林卡運(yùn)用民間的曲調(diào)，懷著強(qiáng)烈的愛國(guó)之心，使自己的創(chuàng)作充滿鮮明的民族情懷。三、教學(xué)目標(biāo)審美感知重點(diǎn)欣賞賞析俄羅斯民族樂(lè)派代表性音樂(lè)作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，簡(jiǎn)要欣賞《荒山之夜》；引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)俄羅斯民族樂(lè)派的風(fēng)格特征；熟悉《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主要音樂(lè)主題；知道作曲家格林卡和穆索爾斯基。藝術(shù)表現(xiàn)通過(guò)演唱熟悉主題旋律，體驗(yàn)演唱歌曲《北方的星》與《卡瑪林斯卡亞》舞曲中熱情奔放的民族舞蹈律動(dòng)。文化理解知道俄羅斯民族樂(lè)派的概況，及其產(chǎn)生的歷史、文化背景。四、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)鑒賞作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)俄羅斯民族樂(lè)派的風(fēng)格特征。教學(xué)難點(diǎn)挖掘俄羅斯人民生活中最本質(zhì)的方面（沉思與樂(lè)觀），從而進(jìn)一步理解作曲家飽含著家國(guó)情懷而進(jìn)行的交響樂(lè)民族化創(chuàng)作。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入直接導(dǎo)入格林卡與其創(chuàng)作之路。二、鑒賞《卡瑪林斯卡亞幻想曲》    1.出示作品曲式結(jié)構(gòu)圖，介紹為雙主題變奏曲。2.A主題（婚禮歌）（1）初聽A主題，提問(wèn)：“A主題的旋律體現(xiàn)的是婚禮當(dāng)中的哪一幕？你覺得樂(lè)曲情緒是怎么樣的？”（2）教師演唱《北方的星》片段，提問(wèn)：“歌曲《北方的星》與作品A主題有什么聯(lián)系？”（3）學(xué)生體驗(yàn)：跟隨教師的演奏和伴唱視唱兩遍主題旋律。（4）再次欣賞，提問(wèn)“A主題一共出現(xiàn)了幾次，每一次出現(xiàn)是什么音樂(lè)要素在變化？”（5）出示管弦樂(lè)總譜，再次欣賞匹配出每一次A主題出現(xiàn)所使用的樂(lè)器以及音色變化。3.B主題（卡瑪林斯卡亞舞曲）（1）欣賞B主題，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)要素填空。（2）觀看俄羅斯民間藝人表演片段并思考：B樂(lè)段體現(xiàn)哪些俄羅斯民間音樂(lè)要素？（3）師生互動(dòng)體驗(yàn)：觀看俄羅斯三角琴樂(lè)團(tuán)，教師與學(xué)生用身邊的塑料木勺等簡(jiǎn)易打擊樂(lè)，在B主題的音樂(lè)中互動(dòng)節(jié)拍接力，體驗(yàn)俄羅斯熱烈奔放的民間音樂(lè)風(fēng)格。4.音樂(lè)創(chuàng)作特征小結(jié)完整鑒賞全曲，學(xué)生思考格林卡并且完成表格：格林卡如何在創(chuàng)作融匯俄羅斯民族風(fēng)格？三、拓展與延伸    1、介紹強(qiáng)力集團(tuán)。2、穆索爾斯基《荒山之夜》。四、課堂小結(jié) 

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高中音樂(lè)人音版 (2019)必修《音樂(lè)鑒賞》電子課本

卡瑪林斯卡亞幻想曲

版本： 人音版 (2019)

年級(jí)： 必修《音樂(lè)鑒賞》

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