10的加減法課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】  知識(shí)與技能讓學(xué)生能借助10的組成及點(diǎn)子圖正確口算10的加、減法。  過程與方法通過動(dòng)手操作、自主探究及合作學(xué)習(xí)、在有趣的情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),解決問題。  情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣、增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;在學(xué)習(xí)中感受樂于助人和懂得謙讓的品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生通過自主探究、合作交流,學(xué)會(huì)10的加減法,并能正確口算。【教學(xué)難點(diǎn)】用抽象思維(10的組成)直接計(jì)算10的加減法,并能正確口算。【教材分析】《10的加法和減法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第五單元《6~10的認(rèn)識(shí)和加減法》中的內(nèi)容。教材上省去了學(xué)具拼擺內(nèi)容,而是讓學(xué)生對照點(diǎn)子圖直接利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上教材2+8和10-2起后面算式中的數(shù)基本上要求學(xué)生自己根據(jù)點(diǎn)子圖去填寫,同時(shí)5+5和10-5的計(jì)算教材取消了點(diǎn)子圖,直接讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的10的組成算出得數(shù)。教材這樣安排,既反映了循序漸進(jìn)的編排原則,也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知過程及規(guī)律。編排上緊密結(jié)合數(shù)的組成,從學(xué)生熟悉的“一圖四式”過渡到 “一圖三式”(即一道加法算式、兩道減法算式)更加突出加減之間的關(guān)系,為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法打好基礎(chǔ)。【教學(xué)方法】觀察法、討論法。【課時(shí)安排】    1課時(shí)【教學(xué)過程】、復(fù)習(xí)舊知看點(diǎn)子圖列算式。(多媒體課件幻燈片2、3、4)指名回答。[來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]二、探究新知1.看到這個(gè)點(diǎn)子圖,你能想到哪些算式?(多媒體課件幻燈5)[來源:學(xué)+科+網(wǎng)][來源:學(xué)科網(wǎng)]2.學(xué)生匯報(bào)。誰來說說你是怎樣算的?(多媒體課件幻燈片6)因?yàn)?和5組成10,所以5+5=10;因?yàn)?0可以分成5和5,所以10-5=53.為什么這幅圖只能列出兩道算式而不是一圖四式呢?、鞏固拓展1.教材63練習(xí)十三第10(多媒體課件幻燈片7、8)[來源:學(xué)&科&網(wǎng)](1)學(xué)生看圖,說圖意。(2)分析已知條件和要求的問題。(3)列式解答。2.教材64頁練習(xí)十三第12題。3.教材64頁思考題。(多媒體課件幻燈片9)、課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生自由發(fā)表想法)(多媒體課件幻燈片10)、作業(yè)設(shè)計(jì)教材第64頁練習(xí)十三第11題。(多媒體課件幻燈片11)【板書設(shè)計(jì)】10的加減法[來源:學(xué)科網(wǎng)]5+5=10     10-5=5【教學(xué)反思】在看圖列式的教學(xué)中,就5+5=10和10-5=5這個(gè)環(huán)節(jié),我提出了“為什么這幅圖只能列出兩道算式而不是一圖四式呢?學(xué)生的參與率很低,只有部分學(xué)生明白為什么,而我沒有很好引導(dǎo)學(xué)生與前面的內(nèi)容進(jìn)行比較,使學(xué)生明白提問的目的。其他學(xué)生根本不知所以然,如在霧中,沒有完成這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)

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