第一課、認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)        ——藝術(shù)家自畫(huà)像賞析　教 學(xué) 設(shè) 計(jì)　　一、教材簡(jiǎn)析　　    二、學(xué)情分析　　     首先，授課班級(jí)為高二學(xué)生,此階段的學(xué)生已具備一定的美術(shù)鑒賞分析能力。需要教師引導(dǎo)他們逐漸形成一套認(rèn)識(shí)、分析、判斷美術(shù)作品的方法、手段。其次，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本了解一些藝術(shù)家的藝術(shù)風(fēng)格和生平，但過(guò)于片面和碎片化。最后，學(xué)生在繪畫(huà)技法上比較薄弱，需要老師做相應(yīng)的范畫(huà)。 三、教學(xué)目標(biāo)　　　　1、知識(shí)目標(biāo):了解自畫(huà)像的基本概念，以及藝術(shù)家通過(guò)自畫(huà)像所表達(dá)的情感、思想。2、能力目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容結(jié)合背景資料來(lái)鑒賞自畫(huà)像。其次掌握簡(jiǎn)單的自畫(huà)像繪畫(huà)技法。3、情感目標(biāo):開(kāi)闊眼界,體驗(yàn)美術(shù)家豐富的內(nèi)心以及偉大的心靈,培養(yǎng)熱愛(ài)美術(shù)的思想情感。 （設(shè)計(jì)意圖：達(dá)芬奇說(shuō)過(guò)：繪畫(huà)能比語(yǔ)言文字更真實(shí)更準(zhǔn)確地將自然玩萬(wàn)象表現(xiàn)給我們。通過(guò)給學(xué)生呈現(xiàn)美術(shù)作品，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)作品的同時(shí)體會(huì)具象藝術(shù)的客觀真實(shí)表達(dá)特性,逐步提高學(xué)生審美能力,培養(yǎng)實(shí)事求是的品格，并養(yǎng)成善于紀(jì)錄自身成長(zhǎng)事件的習(xí)慣。）　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　重點(diǎn):1、了解自畫(huà)像是主觀意識(shí)的體現(xiàn);     2、了解倫勃朗自畫(huà)像的藝術(shù)風(fēng)格，代表作品賞析;以及自畫(huà)像是人生的縮影。     3、掌握簡(jiǎn)單的自畫(huà)像表現(xiàn)手法。難點(diǎn):1、藝術(shù)家是如何通過(guò)自畫(huà)像來(lái)表達(dá)主觀情感。     2、學(xué)生如何利用自畫(huà)像來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法　五、課  型：鑒賞課　　六、課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)　　七、教學(xué)方法：　　講述法、提問(wèn)法、啟發(fā)法、討論法、欣賞法、示范法　　（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，那么在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合提問(wèn)教學(xué)法，鼓勵(lì)所有同學(xué)積極參與，教師給予啟發(fā)和引導(dǎo)，運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法來(lái)賞析、判斷，作出正確的評(píng)價(jià)，形成互動(dòng)探究的教學(xué)模式。）　　八、教學(xué)準(zhǔn)備：教科書(shū)、多媒體課件　　九、教學(xué)過(guò)程　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入評(píng)論     師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些圖片。     PPT出示老師人生各個(gè)階段的自拍圖片。師：在現(xiàn)代生活中,同學(xué)們是通過(guò)那些方式了解到自己到相貌呢?  學(xué)生：照片、鏡子、自畫(huà)像......問(wèn):由于楊老師會(huì)畫(huà)畫(huà)，所以為并不滿(mǎn)足于照片到形式，我也會(huì)通過(guò)繪畫(huà)到方式來(lái)表達(dá)自己的思想和情感——是的,這就是自畫(huà)像。下面請(qǐng)欣賞我的一些作品。師:今天這節(jié)課我們要來(lái)看一看那些——美術(shù)家眼中的自己。師：楊老師的照片與自畫(huà)像、楊老師眼中的自己 、別人眼中的楊老師。鏡子中的自己、照1鑒賞分析:美術(shù)家的自畫(huà)像的自我認(rèn)同與角色定位 “自畫(huà)像是如何展示美術(shù)家心靈的?”媒體展示不同畫(huà)家的自畫(huà)像照片、鏡子中的影像、自畫(huà)像各有什么特點(diǎn)？小組討論（總結(jié)并歸納回答）活動(dòng)2教師技能展示：現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)自畫(huà)像活動(dòng)3【講授】一、1、什么是自畫(huà)像？2、為什么要畫(huà)自畫(huà)像？師：自畫(huà)像是藝術(shù)家自己給自己畫(huà)的作品就叫自畫(huà)像。至于為什么要畫(huà)自畫(huà)像，答案是開(kāi)放的請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下。1、自畫(huà)像可以提高自己的繪畫(huà)造型能力。2、可以近距離的研究分析人的骨骼、肌肉的結(jié)構(gòu)關(guān)系。3、練習(xí)撲捉人物的表情及內(nèi)心內(nèi)心世界。4、自畫(huà)像濃縮的人生中的一個(gè)一個(gè)的節(jié)點(diǎn)。   師:在美術(shù)史上,有很多美術(shù)家在自己的藝術(shù)道路上留下了許多自畫(huà)像,他們將心目中的自我形象通過(guò)特定的表現(xiàn)方式訴諸畫(huà)面,展示自我。他們的自畫(huà)像,為我們提供了一個(gè)可以與其面對(duì)面的機(jī)會(huì)。舉例并描述: 問(wèn):同學(xué)們能說(shuō)出幾位你熟悉的畫(huà)家以及他們美術(shù)作品     全體學(xué)生問(wèn)答。梵高  畢加索  達(dá)利  讓-奧古斯特-多米尼克·安格爾 亨利?馬蒂斯   凱綏·珂勒惠師:我們現(xiàn)在請(qǐng)楊天照同學(xué)為大家講他所收集達(dá)藝術(shù)家的自畫(huà)像。學(xué)生準(zhǔn)備材料：凡高自畫(huà)像在凡高作品中占很重要的地位。“自畫(huà)像是凡高繪畫(huà)藝術(shù)中最大的特色之一”。在凡高10年的畫(huà)家生涯中，僅3年半就畫(huà)了約42幅自畫(huà)像?？梢哉f(shuō)在藝術(shù)史上，他是自畫(huà)像最多的畫(huà)家之一了。
 (二)自我認(rèn)同與角色定位自畫(huà)像自我意識(shí)覺(jué)醒的一種表現(xiàn)自畫(huà)像是藝術(shù)家認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我的一種重要方式。自畫(huà)像的出現(xiàn)，可以說(shuō)是藝術(shù)家自我意識(shí)覺(jué)醒的一種表現(xiàn)。我們首先來(lái)看一下早期的畫(huà)家,如《拉斯科巖畫(huà)》 《埃及墓室壁畫(huà)》     1.丟勒  1471-1528《自畫(huà)像》1500     教師一邊講解一邊提問(wèn):  這是丟勒最經(jīng)典的一幅自畫(huà)像,畫(huà)的是他28歲時(shí)的樣子,飄逸的長(zhǎng)發(fā),華麗的服飾。     丟勒被譽(yù)為“肖像之父”他是歐洲第一位畫(huà)自己的藝術(shù)家。   問(wèn):其實(shí),當(dāng)時(shí)除了丟勒以外,還有一個(gè)人的肖像也是呈正面姿勢(shì)的,是誰(shuí)呢?——(出示圖片)《督的祝?！?。 丟勒的自畫(huà)像:顯示藝術(shù)家社會(huì)地位與自信力的提高,是畫(huà)家對(duì)自身作為人和作為美術(shù)家的認(rèn)同。活動(dòng)3【活動(dòng)】二、濃縮的人生（拼出倫勃朗的人生軌跡）評(píng)論     倫勃朗  1606-1669   問(wèn):在了解倫勃朗之前,我想先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,你們是否有按順序翻看過(guò)自己從小到現(xiàn)在的照片呢?在翻看的過(guò)程中有什么感觸嗎?——能想起拍這張照片時(shí)的情景。    我把自己的照片按照順序排列出來(lái),簡(jiǎn)單的描繪了自己的人生軌跡。我們會(huì)發(fā)現(xiàn),在翻看照片的時(shí)候小時(shí)候的那段歷程會(huì)快速的在腦海中過(guò)一遍,現(xiàn)在的我們用照片記錄我們自己的人生軌跡,而倫勃朗則是用畫(huà)筆描繪出自己的形象記錄屬于他的人生軌跡,我們欣賞他們的自畫(huà)像時(shí),就像在看他們濃縮的一生。  “倫勃朗人生軌跡”的框架圖,還有幾張倫勃朗比較有代表性的幾張自畫(huà)像。問(wèn):欣賞一幅自畫(huà)像,我們可以從哪幾個(gè)方面來(lái)看?——形象、表情、服飾提問(wèn):不同時(shí)期的倫勃朗的自畫(huà)像給你的感覺(jué)是什么?(分組討論選出代表回答)     1.倫勃朗的一生(1606-1669)     總概述  1629年(23歲):畫(huà)面上的倫勃朗有著青春的清癯,蓬勃的朝氣、煥發(fā)的精神與充分的自信。  1634年(28歲):生活優(yōu)裕。    1640年(34歲):此時(shí)他的生活應(yīng)該是比較富足的。他的生活比較富足的，他終于獲得了自己夢(mèng)寐的成功。     《杜普教授的解剖課》1、真實(shí)、一時(shí)同仁的還原定制者相貌2、被畫(huà)者的姓名能留在畫(huà)面上是最高要求，畫(huà)家就作了這種巧妙的處理。3、打破僵化集體照的構(gòu)圖模式。洛可可風(fēng)格力求色彩奢麗柔美、追求奢侈享樂(lè)，上流貴族的審美理想和趣味師：大家看看這兩張圖片有什么不同？《夜巡》、集體照   雜亂無(wú)章的的構(gòu)圖讓定制者不滿(mǎn)意。倫勃朗拒絕重畫(huà)，堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張。1669年(63歲):畫(huà)家生命的最后一年,終年63歲。畫(huà)家用一副絕世的完美之作,為自己的藝術(shù)劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào),雖然他的景遇不是圓滿(mǎn)的。此畫(huà)最動(dòng)人的是他的眼神:一個(gè)飽經(jīng)人間苦難的老人在離去之前向這個(gè)世界投注蒼涼的一瞥……倫勃朗：比金錢(qián)更重要的是名譽(yù)， 比名譽(yù)更重要的是自由。 教師小結(jié) :1小結(jié):1、自畫(huà)像是藝術(shù)家的主觀表達(dá)。     2、自畫(huà)像是人生的縮影。      同時(shí)，藝術(shù)家的自畫(huà)像也反映他所處時(shí)代的面貌。活動(dòng)4 學(xué)生演講自己收集的藝術(shù)家的材料。（墨西哥女畫(huà)家，弗里達(dá)）活動(dòng)5【講授4學(xué)生活動(dòng):(15分鐘)請(qǐng)你為自己畫(huà)一幅漫畫(huà)自畫(huà)像要求：畫(huà)面線(xiàn)條簡(jiǎn)潔、有創(chuàng)意，能表達(dá)自己獨(dú)特的思想情感。

（強(qiáng)調(diào)自己最典型的特征，不要求“很像”，可以配合文字）可以用國(guó)畫(huà)、素描、速寫(xiě)、漫畫(huà)、剪紙等方式表現(xiàn)。學(xué)生作品展示、點(diǎn)評(píng)、頒發(fā)獎(jiǎng)品。十、教學(xué)反思　　    新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在這節(jié)課教學(xué)過(guò)程中我們結(jié)合提問(wèn)教學(xué)法，采用分層次，分目標(biāo)的選擇學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行課堂的教學(xué)，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，并給予啟發(fā)和引導(dǎo)，形成互動(dòng)探究的教學(xué)，學(xué)生能主動(dòng)參與。學(xué)生能主動(dòng)參與，學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)較易理解，通過(guò)對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)中自畫(huà)像的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解繪畫(huà)藝術(shù)的語(yǔ)言，形象特征，并能初步掌握辨識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)的能力。 

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第一課 認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)

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