1.鞏固復(fù)習(xí)“荷、珠”等12個(gè)字，會寫“葉、是”等6個(gè)字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
上節(jié)課同學(xué)們和荷葉仙子成為了好朋友。瞧！荷葉圓圓的，綠綠的多可愛呀！你看小青蛙也被吸引來了，它要在小朋友的幫助下，跳上可愛的荷葉，只要你讀對了，小青蛙就能跳到河對岸去了，誰愿意幫幫它呢。（指名讀）
孩子們，讓我們把這些生字寶寶都記在心里吧！齊讀
二、學(xué)習(xí)課文
研讀2——5自然段
小青蛙在大家的幫助下，終于來到了河對岸，可愛的荷葉仙子還吸引了許多小伙伴呢？他們都有誰呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文的2、3、4、5自然段。
你們知道都有哪些小伙伴嗎？
生：匯報(bào)。師貼圖片：水珠、蜻蜓、青蛙、小魚兒
這些小伙伴們都把荷葉當(dāng)成了什么呢？
生匯報(bào)、師貼圖：搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘
你們是從哪里知道圓圓的荷葉是小水珠的搖籃的呢？那孩子們，你們知道什么是搖籃嗎？
（出示搖籃課件）這就是搖籃，小寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕地?fù)u著它，多舒服啊，荷葉就是小水珠的搖籃??！假設(shè)我們現(xiàn)在就是一顆顆小水珠，躺在荷葉上，一陣微風(fēng)吹來，小水珠搖啊晃啊，小水珠說：“荷葉是我的搖籃，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”小水珠們，都來試著讀一讀這一段吧！
誰想來舒舒服服地讀一讀小水珠的話？（指名讀）
小水珠躺在荷葉上，肯定舒服極了，我們大家一起來加上動作，帶上表情，舒舒服服地讀一讀吧！（齊讀）
小水珠躺在荷葉上搖啊搖，舒舒服服地曬太陽，那其他三位小伙伴又在荷花池里做了些什么，說了些什么呢？讓我們趕緊去讀一讀課文的3、4、5自然段吧。
你們聽，這是誰發(fā)出的聲音？ 生：小青蛙
那請喜歡小青蛙的同學(xué)來讀一讀第四自然段。（指名讀）
小青蛙正蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱呢！，誰想學(xué)學(xué)小青蛙呱呱地放聲歌唱。生：呱呱
我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙呱呱地放聲歌唱。
小青蛙放聲歌唱時(shí)，它的心情怎么樣??？生：開心、高興
我們的小青蛙看到自己的歌聲吸引了這么多小朋友，心里更高興了。（出示青蛙）瞧，小青蛙蹲在荷葉上，一邊呱呱地放聲歌唱，一邊高興地說——
生：荷葉是我的歌臺。
師評價(jià)：讀得真像歌唱家呀,誰還想來試試。生讀：荷葉是我的歌臺
真神氣，那誰能將小青蛙的這一段讀一讀。
師評價(jià)：這只小青蛙不僅讀準(zhǔn)了字音，還將小青蛙的表情都讀出來了，誰還想試一試。
師評價(jià)：你們聽聽，這位小朋友將小青蛙讀活了，老師聽了他的朗讀，仿佛看到了小青蛙正呱呱地朝我們放聲歌唱呢，怪不得小青蛙把圓圓地荷葉當(dāng)做歌臺了呢！
小青蛙在和荷池里唱得可開心了，嘹亮的歌聲還吸引了許許多多的小魚兒過來了。小魚過來后，它做了什么？
生：在水里游來游去。
師：它怎么樣地游來游去？ 生：笑嘻嘻地游來游去。
師：笑嘻嘻師是什么樣子的，誰能做動作？
師：對了，你們看，這邊的同學(xué)都咧嘴笑、笑嘻嘻的呢。那誰想來當(dāng)當(dāng)小魚兒，到前面來笑嘻嘻地游來游去。（老師捧起荷葉扮作荷葉，學(xué)生上臺扮作小魚游來游去）
師旁白：小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒調(diào)皮地圍著荷葉姐姐轉(zhuǎn)圈圈，捧起了一朵朵很美很美的水花。
師：小魚兒小魚兒，你此時(shí)的心情最么樣啊？ 生：高興、開心
師：還想游嗎？那我們一起跟著書中的小魚兒，用朗讀的方式再來游一游。小魚兒說——
生：荷葉是我的涼傘，小魚兒在和腋下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
小水珠把圓圓的荷葉當(dāng)搖籃，小青蛙把圓圓的荷葉當(dāng)舞臺，小魚兒將圓圓的荷葉當(dāng)涼傘，我們的小蜻蜓看到荷池里這么熱鬧，也忍不住停下了腳步，立在荷葉上了。你們喜歡小蜻蜓嗎？我們一起來讀讀小蜻蜓的這一段。（齊讀）
大家讀完了，那小朋友們，什么是“停機(jī)坪”呀？
師：你在哪里見過這個(gè)“?！弊?br>師：你們真會觀察，看來，生活中處處都能識字，只要你是個(gè)有心人，讓我們把掌聲送給這幾位有心的同學(xué)吧！抬頭看，這是什么字“坪”。
師：“坪”的左面是提土旁，看來這個(gè)字可能和什么有關(guān)？ 生：土地
師：對，和土有關(guān)，它的右面是“平”，平平的土地就叫“坪”，再讀這個(gè)字。
師：如果平平的土地上停滿了飛機(jī)，我們就叫它——停機(jī)坪。
飛機(jī)飛累了要在停機(jī)坪上休息，我們的小蜻蜓飛累了要停在荷葉上休息休息，怪不得我們的小蜻蜓把荷葉當(dāng)做是它的停機(jī)坪呢！瞧，小蜻蜓立在荷葉上，展開了透明的翅膀，那小朋友誰知道小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的呀！誰來給大家展示展示。
師：你真是個(gè)愛表演的孩子，那同學(xué)們自己在下面帶上動作讀讀這段話。（師評價(jià)）
師：小蜻蜓們，讓我們一起立在荷葉上，展開透明的翅膀，我們一邊跟其它小伙伴打招呼，一邊高興地說——（出示2自然段）荷葉是我的停機(jī)坪，小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感。
好，咱們的小蜻蜓一只比一只神氣，這圓圓的荷葉，不僅是小蜻蜓的（ ），是小水珠的（ ），是小青蛙的（ ）還是小魚兒的（ ）。荷葉圓圓的，綠綠的，它不僅美，還給小伙伴們帶來了許多快樂了，小蝴蝶也很喜歡他。
出示例句：小蝴蝶說：荷葉是我的舞臺，小蝴蝶飛在荷葉上翩翩起舞。生匯報(bào)。
大家都是會觀察、會想象的孩子。還有很多小朋友想說，那就在課后說給自己的好朋友或者爸爸媽媽、老師聽，好嗎？
三、背誦課文
剛才啊，老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友已經(jīng)能將課文背誦下來了，下面老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，大家可以借助板書幫助你們背誦，也可以加上表情動作幫助你們背誦。
四、學(xué)寫生字
我們班的小朋友不僅課文讀得好，表演也很棒，而且還是一群愛動腦筋的好孩子，真了不起，老師相信你我們這些好孩子也能把字寫好的，對不對。
師：那我們先來觀察這兩個(gè)字，大家看看這兩個(gè)字有什么相同的地方，又有哪些不同的地方。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了這圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺，是小魚的涼傘，大家說這荷葉美不美。
美麗的風(fēng)景要靠大家去創(chuàng)造，去愛護(hù)，學(xué)了這篇課文，我們每個(gè)小朋友都要更加的愛護(hù)我們美麗的風(fēng)景和環(huán)境，對嗎，讓我們一起行動，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

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12 荷葉圓圓

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