10.2我們與法律同行教學(xué)設(shè)計---部編版道德與法治七年級下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：懂得要樹立法律意識，作為青少年應(yīng)怎樣推進(jìn)法治中國的做法；知道學(xué)會依法辦事的原因，怎樣依法辦事。過程與方法：通過對學(xué)會依法辦事的原因，知道依法辦事的定義及怎樣依法辦事。分析案例，培養(yǎng)學(xué)生判斷思維能力和概括問題的能力。情感態(tài)度價值觀:增強(qiáng)法治意識，懂得自己不僅是法治中國建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為參與者與推動者教學(xué)重點(diǎn)：樹立法治意識；學(xué)會依法辦事，就要遵守各種法律法規(guī)。教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律《我們與法律同行》教學(xué)設(shè)計（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：1.播放視頻材料學(xué)生思考：你看后有什么感受（以直觀導(dǎo)入的方法播放視頻導(dǎo)入新課，可有效吸引學(xué)生注意力。帶著興趣走進(jìn)新課。）師：在我們的生活中，一些人違了法，犯了罪，卻茫然不知；還有一些人，自己的合法權(quán)益受到了非法侵害，卻無動于衷，這都與其不知法、不懂法有直接的聯(lián)系。學(xué)法才能知法，知法才能更好地守法。提示：法律保障人們的幸福生活。法律保障功能的實(shí)現(xiàn)靠每個人對法律的尊崇和遵守。引出：因此，每個人都應(yīng)該學(xué)會依法辦事，自發(fā)地學(xué)習(xí)、運(yùn)用，自覺遵紀(jì)守法。引出課題展示學(xué)習(xí)目標(biāo)自主預(yù)習(xí)1．法律保障功能的實(shí)現(xiàn)靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。2．依法辦事，就要遵守各種法律法規(guī)。遇到問題需要解決，應(yīng)當(dāng)通過法治方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望。3．依法辦事，就要養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣，逐步成長為社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。4．法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰。5．樹立法律信仰，就是發(fā)自內(nèi)心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。（二）、新授板書一：樹立法治意識探究一：（多媒體展示材料與圖片）問：12月4日是什么日子？12月4日，是中國的“國家憲法日”。之所以確定這一天為“憲法日”，是因?yàn)橹袊F(xiàn)行的憲法，在1982年12月4日正式實(shí)施。憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，所以將憲法實(shí)施日定為“憲法日”，意義十分重大。播放視頻《國家憲法日》并展示一組國家工作人員在就職時公開進(jìn)行憲法宣誓的圖片。思考：國家工作人員在就職時公開進(jìn)行憲法宣誓有什么意義？要求：學(xué)生先閱讀問題，然后帶著問題去閱讀材料并進(jìn)行思考，參與小組分享交流并達(dá)成共識師結(jié)：（1）有利于樹立憲法權(quán)威,推進(jìn)依法治國的實(shí)施。（2）有利于增強(qiáng)公職人員的憲法觀念,激勵其忠于和維護(hù)憲法。（3）有利于提高公民的憲法意識,培養(yǎng)憲法情感。過渡：憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程，具有最高的法律地位、法律權(quán)威、法律效力。國無法不治，民無法不立，建設(shè)法治中國是中國人民的共同事業(yè)。探究二：出示盧梭的名言：一切法律之中最重要的法律既不是銘刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民們的內(nèi)心里。并思考問題：你從這句話中獲得了怎樣的啟示？小結(jié)：法治意識是人們對法律發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可、崇尚、遵守和服從。法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰。當(dāng)法律真正成為我們的信仰時，才會充分體現(xiàn)其自身的價值，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。當(dāng)法律至上成為我們的真誠信仰時，法治精神就會銘刻在我們心中。探究三：閱讀p102探究與分享思考：以下這些法律規(guī)定，你自覺遵守了嗎?怎樣才能更好的遵守?教師歸納：增強(qiáng)法治意識，依法辦事，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為參與者和推動者。板書二：學(xué)會依法辦事探究一：案例分析：課本101探究與分享教師點(diǎn)撥：（1）小宇爸爸的行為是違法行為，小宇爸爸實(shí)施家庭暴力，違法相關(guān)法律的規(guī)定，沒有依法辦事。（2）小宇和媽媽是家庭暴力的受害者，有維護(hù)自己合法權(quán)益的權(quán)利，但是也要應(yīng)該依法辦事，通過法治方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望。教師總結(jié)：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)該向有關(guān)維權(quán)機(jī)構(gòu)投訴、反映，以求幫助解決。如果得不到解決，應(yīng)該利用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益探究二：案例分析中學(xué)生曉程在放學(xué)的路上，被兩名男同學(xué)堵截。這兩名男生惡狠狠地向曉程要錢，曉程說沒錢。一名男生對另一名男生說：“給我找塊磚，看他說不說實(shí)話”。接著，兩名男生有威脅曉程：“到底有沒有錢？快掏出來！”隨后便開始搜小程的口袋，掏出所有的錢，往曉程頭上拍了一巴掌說：“你要是告訴別人，小心點(diǎn)兒！”你認(rèn)為曉程應(yīng)該采取那種方式應(yīng)對不法侵害？為什么？小組合作得出結(jié)論：遇事找法，辦事依法，解決靠法；只有做到依法辦事，才能實(shí)現(xiàn)國泰民安！途徑：a告訴家長或老師請求幫助b直接向公安機(jī)關(guān)報案c不能忍氣吞聲d也不能以暴制暴  e合法手段維權(quán)才是正確選擇依法辦事，養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣。探究三：播放抓小偷惹上官司的視頻材料學(xué)生思考：你看后有什么感受活動一：辯一辯抓到小偷該不該打？學(xué)生辯論，老師進(jìn)行歸納小結(jié)此環(huán)節(jié)為突破重點(diǎn)“依法辦事”中的遵守法律法規(guī)，讓學(xué)生在思辨案例中，通過探究、質(zhì)疑得出結(jié)論，任何人都應(yīng)遵守法律法規(guī)面對我們的合法權(quán)益受到不法侵害時，我們應(yīng)采取調(diào)解（消協(xié)）、仲裁（仲裁機(jī)構(gòu)）、訴訟（法院）等多種維權(quán)方式依法維權(quán)，當(dāng)然還可以借助媒體曝光，增加輿論壓力。同時老師點(diǎn)出：國無法不治，民無法不立，法律保障我們的生活。法律保障功能的實(shí)現(xiàn)靠我們每個人的尊崇和遵守?！　?/span>在平時的生活中養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣，逐漸成為社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守著、堅定的捍衛(wèi)者。國無法不治，民無法不立，法律保障人們的幸福生活，法律保障功能的實(shí)現(xiàn)靠每個人對法律的尊崇和遵守。三、鞏固新課練習(xí)四、課后拓展.評測練習(xí)1. “我都告訴你了！行車一步就算酒駕！”面對酒后駕駛的父親，6歲兒子的話堪稱教科書式的勸告。父親最終因酒后駕駛被處罰。下列對此認(rèn)識正確的是（　　）①酒駕父親的行為屬于行政違法行為②要增強(qiáng)法治觀念，學(xué)會依法辦事③我國未成年人法治意識比成年人強(qiáng)④兒子沒有做到尊重父親2. 如圖漫畫給我們的啟示是（　?。?/span>①公民要增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法意識②弘揚(yáng)法治精神，強(qiáng)化規(guī)則意識③樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念④要學(xué)會在法治狀態(tài)下生活A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④3.近期，演員的天價片酬引起了輿論的關(guān)注。據(jù)了解，某演藝公司與藝人簽訂兩份合同。一份合同約定藝人的真實(shí)片酬，另一份遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于真實(shí)片酬的是虛假合同，用于納稅申報。這警示公民要（　?。?/span>A.完善信用制度，懲處偷稅行為B. 遵守法律法規(guī)，承擔(dān)社會責(zé)任C. 維護(hù)合法權(quán)益，學(xué)會關(guān)愛他人D. 加強(qiáng)企業(yè)管理，規(guī)范市場秩序4.老干媽創(chuàng)始人“陶華碧”，對于國人來說是一個神話，老干媽辣醬一年產(chǎn)值37.2億，從不偷稅漏稅，真正做到了遵紀(jì)守法、依法辦事。依法辦事就要（）①遵守各種法律法規(guī)②養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的習(xí)慣③比別人多交一些國家稅收才可以④成為法律的遵守者和捍衛(wèi)者A. ①②④       B. ①②③     C. ②③④      D. ①③④教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容多、理論性強(qiáng)，很多問題都比較抽象、難懂，很多法律用語是學(xué)生第一次見到。教學(xué)中，姚充分發(fā)揮列舉教材、案例分析等形式特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解；同時留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考、討論和交流，在探究發(fā)現(xiàn)中理解知識、提高能力培養(yǎng)對法律的情感。

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版本： 人教部編版

年級： 七年級下冊

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