一、教材分析
1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》七年級下冊第七課第一框。本框所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分一是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，主動參與班級和學(xué)?；顒?，并發(fā)揮積極作用。有團(tuán)隊意識和集體榮譽感，感受學(xué)校生活的幸福，體會團(tuán)結(jié)的力量?！薄袄斫飧偁幣c合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的競爭，敢于競爭，善于合作?！薄爸烂總€人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感?！薄皩W(xué)會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善?！?br>本框所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分二是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解遵守社會規(guī)則和維護(hù)社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性”；“知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)人的公民”。
2.內(nèi)容解析
本框共安排兩目的內(nèi)容：
第一目“共同的愿景”。本目教學(xué)設(shè)置在“單音與和聲”“節(jié)奏與旋律”內(nèi)容之后，幫助學(xué)生在理解個人、小群體、集體間關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識集體愿景的內(nèi)涵，感受共同愿景的感召力和凝聚力，以及美好集體的作用。本目主要表達(dá)了兩層意思。其一，集體愿景的內(nèi)涵。其二，集體愿景的作用。
第二目“良好的氛圍”。本目旨在對學(xué)生進(jìn)行集體建設(shè)的正面引導(dǎo)。本目教材向?qū)W生展示了美好集體所需要營造的良好氛圍。本目主要表達(dá)了四層意思。其一，美好集體是民主的、公正的。其二，美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。其三，美好集體是善于合作的。其四，美好集體是充滿活力的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解集體愿景的含義與作用。
2.知道美好集體的作用。
3.掌握美好集體的特征，激發(fā)建設(shè)美好集體的信念。
4.掌握與個人合作的技巧，形成團(tuán)隊合作能力。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：掌握美好集體的特征，激發(fā)建設(shè)美好集體的信念。
教學(xué)難點：掌握美好集體的特征，激發(fā)建設(shè)美好集體的信念。
四、教學(xué)過程
五、課堂練習(xí)
1．為了實現(xiàn)“中國夢”，全國各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用自己的智慧和力量不斷開拓創(chuàng)新，努力奮斗。下列與材料所表達(dá)的主旨相符的是（ B ）
A．實現(xiàn)“中國夢”是國家的事情，與我們中學(xué)生關(guān)系不大
B．共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取
C．行動是集體的精神動力之源
D．集體認(rèn)同正確的價值觀
2．在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)有一個神奇的團(tuán)隊，他們成功發(fā)射了世界首顆量子科學(xué)實驗衛(wèi)星“墨子號”，成功研制出世界首臺光量子計算機(jī)……在這個團(tuán)隊中，除了眾所周知的潘建偉以外，還有任繼剛、陸朝陽、印娟、劉乃樂、汪喜林、陳宇翱等，他們分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，相互幫助，撐起了中國量子科學(xué)研究的半邊天。上述材料告訴我們（ A ）
A．美好集體是善于合作的
B．美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的
C．美好集體是民主的、公正的
D．美好集體是充滿活力的
3．在一些大型運動會上，有個別著名的運動員因賽后藥檢結(jié)果呈陽性而被取消比賽成績，甚至被終身禁賽。對此認(rèn)識不正確的是（ B ）
A．競爭必須基于一定的規(guī)則進(jìn)行
B．體育比賽競爭過于殘酷，規(guī)則過于嚴(yán)格
C．違反競爭規(guī)則就失去了競爭的意義
D．我們提倡的是公平競爭
六、課堂小結(jié)
七、布置作業(yè)
建言獻(xiàn)策：根據(jù)美好集體的特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進(jìn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)一
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
整體了解所學(xué)內(nèi)容
通過展示，讓學(xué)生明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點在哪里。
環(huán)節(jié)二
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.暢所欲言
說一說
觀看圖文材料
通過暢所欲言活動，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，提高學(xué)生利用已知的生活經(jīng)驗去分析與解決問題；通過觀看圖文材料及思考問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到美好集體是有共同愿景的，為學(xué)習(xí)本課知識作鋪墊。
2.探究分享
提問：
你認(rèn)為中國載人航天工程團(tuán)隊是美好集體嗎？它們集體的共同愿景是什么？
討論與分享
概括明確：任何事業(yè)的成功都離不開集體的力量。大到國家，小到班級，每個集體都有共同的夢想與目標(biāo)，這就是集體共同的愿景。
環(huán)節(jié)三
探究新知——共同的愿景
探究1：
集體愿景的內(nèi)涵
說一說
“憧憬美好集體”主題班會課——你心目中的美好集體
閱讀材料，進(jìn)行情境探究活動
通過設(shè)置主題班會情境，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是美好集體，認(rèn)識到集體擁有共同的愿景。
提問：
你同意上述說法嗎？你憧憬的美好集體有哪些特征？
思考并回答
教師點撥
聽取教師講解
概括明確：美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價值觀，形成一致的目標(biāo)和追求。
探究2：
集體愿景的內(nèi)涵的作用
情境探究一
教師展示圖文資料
閱讀情境材料，進(jìn)行情境探究活動
通過情境探究活動，引導(dǎo)學(xué)生回顧集體生活經(jīng)歷，認(rèn)識到集體共同愿景對集體生活和個人成長的影響，探討實現(xiàn)共同愿景的方式，并為第二目教學(xué)奠定思想基礎(chǔ)。
提問：
（1）回想一下，我們班曾經(jīng)立下過哪些共同的愿景？如今是否實現(xiàn)？
（2）我們的共同愿景在推動班級發(fā)展中發(fā)揮著怎樣的作用？
思考、討論與分享
概括明確：愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取。
探究3：
美好集體的作用
情境探究二
教師展示圖文資料
閱讀情境材料，進(jìn)行情境探究活動
通過教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生探究解決個人意愿與集體規(guī)則沖突的策略。
提問：
（1）你有過類似的集體生活經(jīng)歷嗎？分享你的經(jīng)歷。
（2）它給你帶來了哪些變化？
思考、討論與分享
概括明確：美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長。在集體生活中，我們每個人都能獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，感受集體的關(guān)愛，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。
環(huán)節(jié)四
探究新知——良好的氛圍
探究1：
美好集體是民主的、公正的
情境探究三
教師展示圖文資料
觀看圖片與文字解讀，進(jìn)行情境探究活動
通過熟悉的情境下探究問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美好集體的特征之一——美好集體是民主的、公正的。
教師提問：
（1）你如何看待劉飛飛的這種行為？
（2）你身邊有類似的例子嗎？你是如何處理的？
思考、討論與分享
判一判
下列班級中的哪些做法體現(xiàn)了民主管理？
判斷并打勾
概括明確：美好集體是民主的、公正的。
探究2：
美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的
情境探究四
教師展示情境材料
觀看圖片與文字解讀，進(jìn)行情境探究活動
通過熟悉的情境下探究問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美好集體的特征之一——美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。
提問：
（1）如果你是小趙，面對不同同學(xué)的態(tài)度，你會有怎樣的感受？
（2）你怎樣看待上述同學(xué)的做法？
（3）班長為什么要“秘密”找同學(xué)來幫助小趙？
（4）“憧憬美好集體”主題班會課上，小趙主動上臺分享了他的感想，你猜小趙會說些什么？
思考、討論與分享
概括明確：美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。
探究3：
美好集體是善于合作的
閱讀感悟
教師展示情境材料
閱讀小故事
通過引入有趣的小故事，引導(dǎo)學(xué)生探究美好集體的特征，讓認(rèn)識美好集體的特征之一——美好集體是善于合作的。
提問：
（1）這個小故事告訴我們什么道理?
（2）在集體生活中，我們該遵循哪些合作策略?
思考、討論與分享
概括明確：美好集體是善于合作的。
探究4：
美好集體是充滿活力的
情境探究五
教師展示情境材料
閱讀材料，進(jìn)行情境探究活動
通過熟悉的情境下探究問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美好集體的特征之一——美好集體是充滿活力的。
提問：
（1）如果你是小黃，你會說些什么?
（2）小黃和球隊其他成員之間存在競爭嗎?如果存在，你如何看待這種競爭？
思考、討論與分享
概括明確：美好集體是充滿活力的。
美好集體的特征
有待改進(jìn)之處

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憧憬美好集體

版本： 人教部編版

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