人教部編版七年級下冊青春的情緒教案及反思

這是一份人教部編版七年級下冊青春的情緒教案及反思，共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，課時安排，教學(xué)過程，多媒體呈現(xiàn)結(jié)論，多媒體呈現(xiàn)，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體驗情緒的豐富性和多樣性；體會青春期情緒的特點(diǎn)，激發(fā)正面情緒，積極應(yīng)對負(fù)面情緒對個人行為和生活的影響。
能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識和把握自己的情緒；了解自己的情緒和恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒。
知識目標(biāo)：了解情緒的分類；了解影響情緒的因素和情緒對個人觀念和行動帶來的影響；了解青春期的情緒特點(diǎn)，積極面對自己的情緒。
【教學(xué)重點(diǎn)】情緒的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】青春期情緒的特點(diǎn)及影響。
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
從前，有一個國王貪圖享樂，命大臣四處為他尋找“快樂”。大臣遇到一個自稱“沒有一天不快樂”的農(nóng)夫，問其原因，農(nóng)夫說：“我曾經(jīng)因為腳上沒有鞋穿而沮喪，直到有一天，在街上看到一個沒有腳的人?！贝蟪碱D悟……
教師小結(jié)：我們時時在追求快樂，卻不知快樂的真諦。其實，我們只要用心地把握自己，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，用積極樂觀的態(tài)度對待生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中充滿陽光與快樂。對于情緒，我們是那么熟悉，但有時又迷惑不解。步入青春期的我們了解自己的情緒嗎？我們該如何把握自己的情緒？今天就讓我們一起《揭開情緒的面紗》，共同探究《青春的情緒》。
學(xué)習(xí)新課
自主學(xué)習(xí)：（出示自學(xué)清單，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，在書上做好圈點(diǎn)批注）
情緒的分類？
影響情緒的因素有哪些？
情緒的作用?
青春期的情緒特點(diǎn)?
5、談?wù)勀銓η啻浩诓煌榫w感受的認(rèn)識。
二、探究與分享：
(一)情緒面面觀
活動一：寫一寫 詞語接龍
要求：把全班同學(xué)分為四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看看哪個組在黑板指定位置寫出的詞語多。
教師小結(jié)：同學(xué)們在剛才進(jìn)行詞語接龍時的情緒感受肯定是高興、緊張的。我們可以用多種多樣的詞語來描述在不同場合、遭遇不同事情時的心情和感受，這就是情緒。正是這些豐富多樣的情緒，構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。
【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】各種各樣的情緒豐富了我們的生活。
(1)基本情緒：喜、怒、哀、懼。
(2)復(fù)雜情緒：害羞、焦慮、厭惡、內(nèi)疚等。
活動二：情境探究 交流分享
【多媒體呈現(xiàn)】
情景一：當(dāng)?shù)玫阶约合矚g的禮物時，你會感到________，因為________。
情景二：當(dāng)?shù)弥约旱挠H人去世時，你會感到________，因為________。
情景三：當(dāng)自己考試成績不理想時，你會感到________，因為________。
情景四：當(dāng)來到向往已久的九寨溝時，你會感到________，因為________。
情景五：當(dāng)被周圍的人批評時，你會感到________，因為________。
問題：通過以上活動，你能得到哪些結(jié)論？
要求：閱讀、思考、小組分享、討論探究、達(dá)成共識、參與全班分享。
教師小結(jié)：生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。不同的情緒感受，產(chǎn)生的原因也各不相同，對我們也會產(chǎn)生不同的影響。
【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】
1、情緒受多方面因素影響而經(jīng)常發(fā)生變化。
影響情緒的因素：個人的生理周期、對某件事的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常發(fā)生變化。
2、情緒影響著我們的觀念和行動。(情緒的作用表現(xiàn)在正反兩方面)
情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。
(二)情緒的青春色調(diào)
活動三：閱讀思考 探究分享 她(他)怎么了
【多媒體呈現(xiàn)】
1、一位初中女生小麗的日記
從小到大自己的學(xué)習(xí)成績一直很好，老師讓做什么就做什么，從來沒有偷過懶。覺得老師說的都是對的，會一切照辦。由于聽話，成績好而得到老師的喜愛、校長的器重，在全校都有名，校長要全校學(xué)生以自己為榜樣。父母也很驕傲，家里人都寵愛自己，從不對自己說不，甚至有點(diǎn)看著自己的臉色行事。父母對我也幾乎不管不問，知道我會自覺學(xué)習(xí)，不需要操心。
自從進(jìn)入初中后，感覺自己的優(yōu)勢逐漸消失。比如考試不一定次次都是第一，擔(dān)任英語課代表事情較多，老師居然選兩個課代表，還經(jīng)常讓另一個人做事而不讓自己做事。特別是同班有個女生成績越來越出色，經(jīng)常和自己不相上下，甚至超過自己。所以每次考試就會緊張，害怕別人超越自己。和同學(xué)相處得也不融洽，老師找自己談話要我注意群眾關(guān)系，同學(xué)們也好像都和我不親近，卻和自己的競爭對手親近。覺得同學(xué)們都很功利、虛偽，老師也有點(diǎn)不像小學(xué)老師那樣對自己好，只會叫我做事。所以近來感覺很擔(dān)心、害怕，不知道自己該怎么辦，越擔(dān)心就越分神，學(xué)習(xí)好像也受到了影響，因此也更擔(dān)心、緊張。
2、小林老師的煩心事
一天，年輕教師小林向我訴說了一件煩心的事：有一次班會課，他興致勃勃地給學(xué)生發(fā)獎，六名成績優(yōu)秀的學(xué)生在陣陣掌聲中陸續(xù)走上講臺，手捧“三好學(xué)生”大紅獎狀和筆記本。臺下五十多雙羨慕的眼睛，更增添了他們的光彩和豪氣。在此，小林大力表揚(yáng)了這6名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和驕人的成績，號召大家向他們學(xué)習(xí)，爭做優(yōu)秀學(xué)生，整整一堂課就在激勵與贊美聲中度過了。誰知小林回到辦公室不久，就有學(xué)生來報告，由于一名同學(xué)說了聲“獎品才一個筆記本啊”，張權(quán)(化名)竟當(dāng)著同學(xué)的面賭氣將筆記本撕了。小林為此感到很尷尬，至今不明白其中的原因。
問題：
（1）小麗和小林的情緒狀態(tài)是怎樣的？這種情緒狀態(tài)正常嗎？
（2）請為她(他)們提出合理的建議？
（3）青春期的情緒具有哪些特點(diǎn)呢？(閱讀P36了解掌握)
要求：閱讀感悟，思考探究，小組交流、討論探究達(dá)成共識后參與班級分享。
教師小結(jié)：材料中小麗(情緒波動與固執(zhí))和張權(quán)(情緒反應(yīng)激烈)的情緒狀態(tài)，會給自己的成長帶來消極負(fù)面的影響。她(他)們應(yīng)該學(xué)會調(diào)控情緒，激發(fā)正面情緒，積極應(yīng)對負(fù)面情緒。隨著我們進(jìn)入青春期，生理和心理發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點(diǎn)。
1、青春期的情緒特點(diǎn)
情緒反應(yīng)強(qiáng)烈；情緒波動與固執(zhí)；情緒的細(xì)膩性；情緒的閉鎖性；情緒的表現(xiàn)性。
2、青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。
(1)善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。
(2)學(xué)習(xí)積極面對負(fù)面情緒。
青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中所需要經(jīng)歷的。
三、拓展空間：名言賞析 拓展提升～寫句子，賞音樂
課前安排學(xué)生分組搜集關(guān)于情緒的名言和故事，小組交流分享。同時多媒體播放純音樂——《歡樂的田野》。
【課堂小結(jié)】
伴隨著青春期的身心發(fā)育，我們的情緒發(fā)生著微妙變化，既有喜悅歡樂，也有煩惱憂愁。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既認(rèn)識和了解了情緒的類型、作用和影響因素，也了解了情緒的青春特點(diǎn)和影響。我們要學(xué)會善于激發(fā)正面情緒，積極面對負(fù)面情緒，管理好自己的情緒，做情緒的主人。
【隨堂檢測】
1、下列古詩文中，哪一句反映了人的情緒（ ）
A、梅花香自苦寒來 B、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠
C、欲窮千里目，更上一層樓 D、明月松間照，清泉石上流
2、漫畫《探》反映了人們面對食品安全問題時怎樣的情緒（ ）
A、悲哀 B、喜悅 C、擔(dān)心 D、暴怒
3、 西方有句名言：“一個小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)?！边@說明（ ）
A、情緒是豐富多彩的 B、情緒猶如雙刃劍
C、情緒有積極作用 D、情緒有消極作用
4、開車見人有非法并線，就恨不得揮拳相加；前車開得慢，立刻焦躁不安地按喇叭……這一切都是“路怒癥”惹的禍。調(diào)查顯示，23.4％的人承認(rèn)自己有“路怒癥”。你應(yīng)該這樣勸說“路怒癥”（ ）
①情緒是不能自己調(diào)控的，要順其自然 ②違反交通規(guī)則的人不受法律保護(hù)
③我們要做情緒的主人，用合適的方式表達(dá)情緒 ④要遵守交通規(guī)則，珍愛生命健康
A、①②③ B、②③④ C、②③ D、③④
5、人們常說：“生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己?！边@句話說明（ B ）
A、負(fù)面情緒都是由別人的過錯引起的
B、要善于調(diào)控負(fù)面情緒，要用合理的方式釋放負(fù)面情緒
C、不要關(guān)心他人的過失，要學(xué)會保護(hù)自己
D、一個人的喜怒哀懼總是受周圍人的影響
6、張麗在全區(qū)舉行的中學(xué)生演講比賽中贏得了代表全區(qū)參加全市“我的中國夢——中學(xué)生演講比賽”決賽的資格。但面對老師寄予她拿全市第一的厚望,在高興之余,她又感到了沉重的壓力,以致焦躁不安。比賽前,張麗抽到了一號簽,她為自己倒霉的手氣感到很惱火,頓時覺得腦子一片空白。賽后,張麗連前十名都沒進(jìn)去,她感到傷心不已。
(1)材料中的張麗經(jīng)歷了哪些情緒感受?
(2)她為什么會產(chǎn)生這些不同的感受?
(3)張麗的感受對她有什么影響?
7、期中考試成績下來了,不用功的小紅數(shù)學(xué)只得了38分,考了80分的同桌小麗看了小紅的成績,嫣然一笑。小紅心里很不是滋味,抬手就給了小麗一個耳光,小麗埋頭大哭。經(jīng)過班主任的教育,兩個人沒過一周又和好如初了,有說有笑。
(1)小紅的心理反應(yīng)和行為有什么特點(diǎn)?
(2)小麗開始的態(tài)度和由笑到哭又反映了情緒的什么特點(diǎn)?
(3)面對小麗的嫣然一笑,小紅正確的做法是什么?
參考答案：1——5 BCCDB
6、(1)①高興:喜; ②沉重的壓力,焦躁不安:懼;③為自己倒霉的手氣感到很惱火:怒; ④感到傷心不已:哀。 (2)受到老師對她的期望的影響,讓她的情緒產(chǎn)生了變化。
(3)消極情緒影響著她的觀念和行動,可能讓她因這個小小的挫折而止步不前。
7、 (1)反應(yīng)強(qiáng)烈,波動與固執(zhí)。 (2)波動與固執(zhí)。 (3)積極面對青春期的負(fù)面情緒,學(xué)會排解青春期情緒帶來的煩惱。
【板書設(shè)計】