小學二年音樂《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計及反思一、教學分析：1、教學內(nèi)容分析:《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的臺灣歌曲，采用3／4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋侓輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。歌詞采用民間寓言的方式，托物言志，寓意深刻。2、學生分析：因為二年級學生好奇、好動，想象力豐富，模仿能力強，有著很強的表現(xiàn)欲望，營造自我展現(xiàn)的活動空間，滿足他們的表現(xiàn)欲望，營造豐富多彩的課內(nèi)外教學活動，以科學合理的教學方式，引導學生走進音樂，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。二、教學目標：1、通過歌曲的學習，指導學生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。2、通過表演音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》（葡萄成熟前和成熟后）培養(yǎng)學生創(chuàng)新性，民展性思維和探究團結(jié)的精神。三、教學重點：1、充分感受臺灣音樂的風格特點。2、表現(xiàn)歌曲不同角色的演唱情緒。四、教學難點：學會0X  0X∣0X  X‖的節(jié)奏型，唱出歌曲的強弱。五、教學準備：鋼琴、課件六、教學過程：1、組織教學：（1）師生問好.（2）課前律動。2、導入新課：    創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。    配樂敘述：春天來了，果園里的葡萄樹吐出了嫩綠的新芽，不遠處一只蝸牛一步一步地朝著葡萄樹爬行。這時，樹上的兩只黃鸝鳥嘻嘻哈哈笑了起來：“蝸牛呀蝸牛，葡萄成熟還早著呢，你急著上來干什么?”蝸牛不緊不慢地說道：“黃鸝鳥兒不要笑，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄樹，葡萄也就成熟了。”（學生模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作）3、學唱歌曲：（1）讓我們一起聽《蝸牛與黃鸝鳥》范唱（師放錄音），學生心里跟唱。（2）復聽，學生拍手輕聲有表情跟唱。教師指導“阿”的切分節(jié)奏處的唱法。（3）隨琴唱，教師指導學生從聲音、音準、吐字、表情等方面演唱。（4）集體練習，學生邊唱邊用動作表示。（5）分角色演唱。a、提示：歌曲中有幾個角色？每個角色應用怎樣的音色和語氣演唱呢？師：蝸牛應唱得沉重，黃鸝鳥應唱出嘲笑的語氣，葡萄樹應唱得輕松、活潑。b、讓學生選擇自己喜歡的角色去演唱，注意語氣，語調(diào)要表現(xiàn)出來。C、找學生上臺表演，大家評議。4、課外拓展讓學生唱一唱自己收集到的一些臺灣民歌。5、總結(jié)   今天呢很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演。希望你們在今后的生活中不要以自己的長處去取笑別人的短處，要學習蝸牛那種不畏艱難，對奮斗目標勇于追求的頑強精神。教學反思：    在教學過程中，我以體現(xiàn)學生為主體，凸顯音樂的審美核心，讓學生充分體驗到音樂的樂趣，運用了多種形式和手段，讓學生來體驗、發(fā)現(xiàn)、合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)，通過他們的聽唱、演等活動來表現(xiàn)他們的個性，能引導他們用明亮、輕松的聲音，不同的音色和語氣表現(xiàn)音樂中各個角色形象。但在教學中，我還沒有完全擺脫“過場式”教學態(tài)度，以至于學生間的合作意向不明確，使合作學習實效打了折扣，在小組合作中還缺少一些時效性指導，課堂上還是那些好學生展示的機會多，沒有讓所有學生全部參與其中。在今后的教學中，我會努力使每個學生都學會怎樣去合作、去交流、去探究、去表現(xiàn)，讓學生們真正享受到學習音樂的快樂，成為課堂上的真正的主人。

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活動 蝸牛與黃鸝鳥

版本： 人教版

年級： 三年級下冊

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