13  健康地生活3節(jié)            人體免疫教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1描述人體的免疫功能2區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。能力目標(biāo)通過對(duì)比學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1積極參加體育鍛煉和預(yù)防接種,提高自身免疫力。2關(guān)愛生命,養(yǎng)成積極健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)非特異性免疫和特異性免疫教學(xué)難點(diǎn)特異性免疫和非特異性免疫抗原和抗體,。教學(xué)方法比較歸納課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖  引入新課      一.人體的三道防線          二、非特異性免疫和特異性免疫      三、免疫的功能          四、計(jì)劃免疫 引導(dǎo)思考:人類的生存環(huán)境存在著許多的病菌、病毒等,為什么生活在自然環(huán)境中的絕大多數(shù)人是健康的?分析:人之所以能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康生活,是因?yàn)槿梭w具有保衛(wèi)自身的三道防線。    展示相關(guān)圖片,逐一分析三道防線的組成與功能第一道防線:皮膚和黏膜(阻止各種病原體的侵入)第二道防線:溶菌酶和吞噬細(xì)胞(殺滅各種病原體)第三道防線:免疫器官和免疫細(xì)胞(產(chǎn)生抗體消滅抗原)多媒體展示相關(guān)模式圖,進(jìn)一步分析抗體與抗原的概念及二者之間的關(guān)系(一一對(duì)應(yīng))引導(dǎo)分析三道防線的特點(diǎn)并歸納出非特異性免疫和特異性免疫的概念。列表比較非特異性免疫和特異性免疫之間的區(qū)別 非特異性免疫特異性免疫范圍  特性  形成   引導(dǎo)思考與討論:人體免疫有何意義?1.清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞2.抵抗抗原的侵入,防止疾病的發(fā)生3.監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞(如腫瘤細(xì)胞) 強(qiáng)調(diào):免疫功能較弱時(shí),人體抵抗力下降,容易患??;免疫功能過大時(shí),會(huì)出現(xiàn)過敏反應(yīng)和器官移植時(shí)的排斥現(xiàn)象 回顧傳染病預(yù)防的一般措施,然后引導(dǎo)思考:為什么接種疫苗能預(yù)防某些傳染病呢?分析計(jì)劃免疫的目的和方法,引導(dǎo)思考:為什么不是所有的傳染病都可以通過接種疫苗來預(yù)防呢? 強(qiáng)調(diào):不同的抗體在體內(nèi)的壽命不一樣長(zhǎng)。 思考、討論與交流  聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行分析歸納            聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行分析比較        分析歸納            回顧思考、討論與交流創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)分析問題的能力。           培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。       培養(yǎng)分析歸納的能力。           培養(yǎng)解決問題的能力。  課堂練習(xí)多媒體展示有關(guān)習(xí)題,引導(dǎo)思考與解答。思考與解答培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 課堂小結(jié) 引導(dǎo)歸納歸納 教學(xué)反思:

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第3節(jié) 人體免疫

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