《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 :唱歌課<<小船>>
一、作品分析
  《小船》是人教課標(biāo)版教材三年級下冊第二單元《可愛的家》中的演唱曲目,本單元是以家庭為中心的主題單元，讓學(xué)生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的家庭的溫暖。本課歌曲《小船》是一首深情優(yōu)美的兒童歌曲，歌詞以比喻的手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”，表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母的關(guān)心，抒發(fā)了對美滿、溫馨家庭生活的渴望和贊美！
調(diào)式：F宮調(diào)式歌曲
全曲結(jié)構(gòu)：歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，四四拍，全曲以五聲音階的級進(jìn)為主。
歌曲第一樂句、第二樂句、第三樂句中中巧妙的運(yùn)用了休止符和弱起拍，使音樂避免了拖沓并充滿情趣，從而使演唱的氣息更容易讓孩子們掌握。二.學(xué)情分析　1、個性差別大：三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定：三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。3、自控力不強(qiáng)：從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時會出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛。 
2．了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，感受4/4拍歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.體會家庭的溫暖并能發(fā)自內(nèi)心地深情演唱歌曲。
2.感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境。
3.能用聲斷氣連的方法演唱歌曲，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。 五.教具準(zhǔn)備: 課件 鋼琴
六、教學(xué)過程
1. 音樂師生問好
   導(dǎo)入
師:  我們以前學(xué)過一首歌曲，叫<<小小的船>>，同學(xué)們還記得嗎？那我們來一起唱一下  很好，在這首歌曲中小船比作什么？生:月亮今天我們也要來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字就<<叫小船>>
2,初次聆聽(1)感受歌曲情緒，并聽一聽這首歌曲中小船指的又是什么?歌曲中講了什么內(nèi)容?情緒優(yōu)美，抒情.生:小船指的是爸爸媽媽，講述了溫暖的家父母的愛.師:家給我們的感覺是溫馨的寧靜的。我們帶著這種情緒再來聽一遍，同時。感受它是幾拍子歌曲?生:四四拍.   以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍，它的特點(diǎn)是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱邊聽歌曲邊用手畫一下四四拍指揮圖(大屏幕出示四四拍指揮圖示)
教師給出速度標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)四拍
（2）再次聆聽，學(xué)生邊聽歌曲邊打拍子，幻燈片出示四拍圖示。
活動1.2：認(rèn)識全音符，感受 拍。
學(xué)生活動：同伴交流。
教師活動：總結(jié)學(xué)生答案，講解：“這個唱四拍的音符比二分音符還多占了兩個位子，所以它應(yīng)該是X - - - ，這是音符兄弟當(dāng)中的一位成員，叫全音符。”
（3）鞏固節(jié)拍知識，為小船選擇避風(fēng)港。教師提出：“同學(xué)們，這艘全音符的小船在一望無際的大海里面孤獨(dú)的漂流著，只有安全的避風(fēng)港，才可以抵擋風(fēng)浪的沖擊。它應(yīng)該開往哪個避風(fēng)港呢？”
學(xué)生活動：根據(jù)幻燈片選擇
（4）出示幻燈片，教師講解：四二拍和四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律以及四二拍、四四拍指揮圖示。
學(xué)生活動：看四二拍、四四拍指揮視頻試著作一作。
3. 分析歌曲,學(xué)唱歌譜 (1)師彈琴教唱歌譜
（2）熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)倚音。并提出：“在曲譜中找出你們找到今天新學(xué)的全音符了么？在歌曲當(dāng)中你還發(fā)現(xiàn)有沒有學(xué)過的音符。”
活動2.2：用畫對勾的方法演唱倚音，對比演唱有倚音和沒有倚音，學(xué)生感受倚音的作用。
（3）教師提出：“這里為什么要加裝飾音呢？如果沒有他們可不可以？為什么？”
學(xué)生活動：對比演唱，談感受。
教師總結(jié)：倚音是裝飾音的一種，是旋律的裝飾，在旋律表現(xiàn)中起著重要的作用，是塑造音樂形象不可缺少的一部分。
（4）唱一唱有倚音的這一樂句，進(jìn)一步感受倚音在歌曲中起到的作用。 4.學(xué)唱歌曲
（1）演唱第一段歌詞。將旋律連貫的唱出來，注意氣息的控制，像氣球撒氣一樣緩緩的送氣。
學(xué)生活動：展開想象，有方法的演唱。
（2）聆聽歌曲范唱，體會休止符、弱起拍的演唱。
（3）完整演唱第一段歌詞
（4）自學(xué)第二段歌詞
提示：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩段旋律結(jié)束音不同，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第二段結(jié)尾的歌詞是笑臉，笑臉是嘴角上揚(yáng)的，所以我們結(jié)束音要上揚(yáng)。
（5）有感情地完整演唱全曲
（6）學(xué)生隨《小船》動畫齊唱歌曲。
5. 情感升華，完整演繹歌曲
活動3：學(xué)生講自己與爸爸媽媽的故事。
（1）教師：“通過學(xué)唱這首歌曲，同學(xué)們能感受到歌曲中的小主人公感受到父母對他無微不至的關(guān)愛，感到很幸福。其實(shí)同學(xué)們的爸爸媽媽也是一樣的把無私的愛奉獻(xiàn)個你們，誰能說說自己和爸爸媽媽的故事呢？”
學(xué)生活動：學(xué)生自由回答自己和爸爸媽媽的事情。
（2）學(xué)生深情地演繹歌曲，在歌聲中結(jié)束課程。
教師提出：“同學(xué)們，我們每個人都有一個溫暖的家,有爸爸媽媽的愛，你們都是幸福、快樂地，老師提議讓我們一起懷著你們對父母的愛，深情地再來唱起《小船》這首歌。”
學(xué)生評價
教師總結(jié)性評價
6. 分組為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱方式   分別展示 7. 課堂小結(jié)
    這首歌曲雖然短小，但卻深深抒發(fā)了孩子們對美滿溫馨家庭的渴望以及希望得到父母關(guān)愛的心情，我們是幸福的，有爸爸媽媽的陪伴，其實(shí)在這世界上還有很多或者很難從未體會過家庭溫暖的孩子，所以我們要做一個有愛的人，把我們的愛傳遞給別人，幫助別人，同時我們更應(yīng)該感恩自己的父母，珍惜現(xiàn)在的生活
希望同學(xué)們回家以后能將這首歌曲唱給自己的爸爸媽媽聽，用你們最深情的歌聲來感謝他們 

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唱歌 小船

版本： 人教版

年級： 三年級下冊

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