歌曲《小船》
-----三年級(jí)下冊(cè)
教材
分析
歌曲《小船》是一首深情優(yōu)美的歌曲，歌詞以比喻的手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”，表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母的關(guān)心；抒發(fā)了對(duì)美滿、溫馨家庭生活的渴望和贊美！歌曲為四四拍，曲調(diào)委婉流暢，十分適合?莩?。笚桗中巧妙地詳\昧誦葜狗腿跗鹋?，蕭祠乐避蔑喫拖沓并碁^槿ぁ?
學(xué)生
分析
三年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)階段的中年級(jí)階段，這一階段的學(xué)生多以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，喜歡在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。為此?萄Э剎捎錳逖欏⒛７?、舔溈、韩I(xiàn)韉認(rèn)嘟岷系氖侄?，激发兴趣，体验音乐的脵谛?
教學(xué)
目標(biāo)
情感目標(biāo)：體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖；啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛(ài)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)。
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、倚音及了解四四拍的含義與強(qiáng)弱規(guī)律。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)倚音，并在換氣記號(hào)的提示下正確呼吸，保證歌曲演唱的流暢性。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，感受家庭的溫暖。
認(rèn)識(shí)全音符、倚音及了解四四拍的含義與強(qiáng)弱規(guī)律。
讓學(xué)生唱準(zhǔn)倚音，并在換氣記號(hào)的提示下正確呼吸，保證歌曲演唱的流暢性。
教學(xué)
準(zhǔn)備
教學(xué)課件。歌曲錄音《小船》《讓我們蕩起雙槳》《感恩的心》。
可以貼的彩色換氣記號(hào)幾個(gè)。 3、鋼琴一架。 4、歌片一張。
教學(xué)步驟
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)。做律動(dòng)進(jìn)入教室。
（聽(tīng)歌曲《讓我們蕩起雙槳》做律動(dòng)進(jìn)入教室。）
師： 剛才我們劃船進(jìn)教室的那首歌曲叫什么名字？
生： 讓我們蕩起雙槳
師： 歌曲中唱的與什么有關(guān)？
生： 船。
讓學(xué)生一進(jìn)入音樂(lè)課堂就能感受音樂(lè)的美；師生共舞，拉近了師生的距離。
二、導(dǎo)入
利用已學(xué)歌曲《小小的船》引入課題
師： 那誰(shuí)還記得我們以前還學(xué)過(guò)那首與小船有關(guān)的歌曲？
生： 小小的船
師： 我們一起來(lái)美美地唱一唱這首《小小的船》。
再來(lái)一遍注意你的演唱?dú)庀⒓翱谛鸵蜷_(kāi)。
師： 《小小的船》師幾拍子的？
生： 四三拍（復(fù)習(xí)四三拍含義及用身體動(dòng)作表示它的強(qiáng)弱規(guī)律）
師： 歌曲中的小船指的是什么？
生： 月亮
利用《小小的船》創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入；利用熟悉的歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)四三拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，為下面內(nèi)容做鋪墊。
三、學(xué)唱
歌曲
第一次完整聆聽(tīng)歌曲《小船
教學(xué)步驟
師：今天老師請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一首關(guān)于小船的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌中的“小船”又指的是什么？（聆聽(tīng)）
生： 家。
師： 對(duì)，是家！家是一個(gè)溫馨的代名詞，家是一個(gè)心靈的港灣，家是一個(gè)溫暖的小窩……(教師朗誦散文的同時(shí)，出示配樂(lè)的有關(guān)家的課件。)
師： 這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首與家庭有關(guān)的歌
教學(xué)活動(dòng)
教師朗誦與家庭有關(guān)的散文，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫暖家庭的渴望。
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)習(xí)四四拍拍號(hào)
第二次完整聆聽(tīng)
學(xué)唱倚音
第三次聆聽(tīng)，唱好弱起拍
認(rèn)識(shí)全音符
第四次完整的聆聽(tīng)歌曲《小船》
采用多種形式學(xué)習(xí)演唱歌曲
曲《小船》
師： 今天《小船》這首歌曲是四四拍，那四四拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律又是怎樣的？（插入四四拍的課件）
師：四四拍的含義就是以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍；它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。
師：大家隨老師一起拍一拍。
師：下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲《小船》并隨老師用身體動(dòng)作及面部表情來(lái)表現(xiàn)它的強(qiáng)弱規(guī)律及情緒。
教師分別演唱有倚音與無(wú)倚音，讓學(xué)生對(duì)比哪個(gè)更好聽(tīng)？（講倚音的作用、唱法）
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試著唱倚音處。
師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片師生一起跟著音樂(lè)用“律”模唱旋律并找弱起拍有幾處，并請(qǐng)一名學(xué)生用彩色換氣記號(hào)在歌片上表示出來(lái)。（貼在弱起拍的左上角）
師：歌曲的最后一小節(jié)應(yīng)唱幾拍？（4拍）這一小節(jié)有幾個(gè)音？（1個(gè)）后面跟著三個(gè)延時(shí)線，也就是這個(gè)音延長(zhǎng)唱夠四拍，這樣的音符叫全音符。全音符是音符家族的老大哥，唱的時(shí)值也是最長(zhǎng)的。
師生一起邊劃時(shí)值邊唱全音符處。
教師聲情并茂地范唱歌曲，要求學(xué)生用“心唱”跟唱。
師：同學(xué)們想不想聽(tīng)老師給你們唱一唱這首歌曲，但是，你們不能只是聽(tīng)，要用“心唱”來(lái)和我一起唱，老師會(huì)從你的表情及口型上看出你是否用心在唱。
隨音樂(lè)有感情地朗誦歌詞。（可找一名朗誦好的學(xué)生范誦第一段，生齊誦第二段）
接龍游戲：師生上下句接唱，教師指導(dǎo)。
了解四四拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
再次感受節(jié)拍和情緒。
通過(guò)教師的對(duì)比演唱，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握倚音的唱法。
在換氣記號(hào)的提示下正確呼吸，保證歌曲演唱的流暢性。
通過(guò)教師講解讓學(xué)生對(duì)全音符有初步了解。
通過(guò)用“心唱”對(duì)口型模仿唱，為下一步的演唱及表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式，努力為學(xué)生感受音樂(lè)打下基礎(chǔ)。
四、激發(fā)情感，對(duì)演唱進(jìn)一步升華
分組表演唱
教學(xué)步驟
師：同學(xué)們你們都愛(ài)自己的媽媽嗎？
生：愛(ài)
師：下面我們一起來(lái)搞個(gè)活動(dòng)，用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，同學(xué)們想一想你會(huì)唱的歌曲中有哪些歌曲是表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)或報(bào)答父母的？要求你?懈星櫚爻蠹姨?
師：下面老師要把你們分成二組來(lái)賽一賽，看哪一組演唱的最準(zhǔn)確、最深情，舞蹈動(dòng)作編排的最合理、最優(yōu)美。（學(xué)生分組商量、練習(xí)）
生：我們組唱世上只有媽媽好。（全組演唱表演）
生：我們組唱小烏鴉愛(ài)媽媽。（全組演唱表演）
分組表演唱，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)
師：同學(xué)們都很愛(ài)自己的爸爸媽媽，那我們一起來(lái)用深情、優(yōu)美的聲音把這首《小船》獻(xiàn)給親愛(ài)的
教學(xué)活動(dòng)
利用演唱歌唱父母的歌，激發(fā)學(xué)生情感。
通過(guò)分組表演，讓學(xué)生的演唱情感再次升華。
教師趁熱打鐵請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，從而實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖
爸爸媽媽，好嗎？
生：好。（齊唱歌曲）
五、拓展延伸
師：有關(guān)爸爸媽媽的歌曲和故事很多，課后同學(xué)們收集一些歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，收集一些故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；下節(jié)課再帶到課堂上交流，好不?茫?
生： 好
持續(xù)學(xué)習(xí)的有效動(dòng)機(jī)，讓課堂與生活相連、與生活共享。
六、結(jié)束
師：最后讓我們一起唱響《感恩的心》來(lái)結(jié)束這節(jié)課，并把這首歌獻(xiàn)給我們的父母，獻(xiàn)給所有關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的人！
跟音樂(lè)做一遍感恩操，第二遍邊唱邊做手語(yǔ)操走出教室。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生再一次感恩報(bào)答父母，情感再一次得到升華。

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唱歌 小船

版本： 人教版

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