教師課例設計課題名稱 《船歌》設計者  教材版本人音版學  科音樂年 級三冊  別第六冊單元（章節(jié)）5單元課 時第一課時所屬單位 教材分析本單元通過三首不同作品的欣賞聆聽，感受三種不同樂器所表現(xiàn)出的旋律特點和不同情緒。本課《船歌》是以有規(guī)律的級進為主，猶如小船蕩漾在水波中上下起伏，表現(xiàn)的情緒是愉悅輕松的。了解樂曲演奏樂器——木吉他，教師可出示圖片或實物，讓學生了解其形狀及演奏姿勢。學情分析本課是一節(jié)歌曲欣賞課，對于三年級學生來說，他們已經掌握了一些簡單的音樂知識和打擊樂器的小知識，具有了一定的聆聽音樂、感受音樂、辨別音樂的能力，但他們理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步。本堂課通過主題旋律模唱、音樂聆聽、和聲合作等形式，讓學生在不知不覺的學習中流暢自如地完成對作品的理解和感知。教學目標1.情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞樂曲《船歌》，感受樂曲歌唱性的抒情旋律和搖晃動蕩的韻律，體驗音樂與自然的交融關系。2.過程與方法：通過情景創(chuàng)設及欣賞樂曲，激發(fā)音樂情感，學生能運用肢體語言來感受搖曳起伏的旋律，并初步認識船歌這種音樂體裁。3.知識與技能：學生能準確感受船歌的6/8拍的節(jié)奏特點，能與同學合作創(chuàng)造性的運用二聲部來表現(xiàn)歌曲情境。教學重點和難點重點：感受6/8拍《船歌》帶來的蕩漾感受難點：意境創(chuàng)建教學環(huán)境與資源準備多媒體課件、鈴鼓、雙響筒、 等打擊樂器教學過程環(huán)節(jié)教學過程設計意圖媒體一、  組組織教學  二、  感感受音樂                                                                              三、體裁介紹                     四、欣賞全曲一、 律動進教室 （聽音樂律動）      二、 導入 師：聽音樂讓你感受到怎樣的畫面？師：那你們坐過船嗎？誰能說說坐在船上是一種怎樣的感覺?   三、學習感受小水波主題師：接下來請同學們再來欣賞一段音樂,聽聽這段音樂給你又是怎樣的感受?仿佛把我們帶到了哪里?生:師:再來感受一下,能聽出著段音樂是幾拍子的?(讓學生自己律動感受)生:(師總結是6\8拍,介紹6\8的的強弱規(guī)律，劃拍感受,學生和音樂再次律動感受)1.小水波學唱  師:在平靜的水面上蕩起了層層的水波，你們聽小水波在唱歌呢！  出示節(jié)奏：師：讓我們一起來唱一唱。（跟鋼琴唱）①    6/8拍,邊劃拍邊念節(jié)奏,教師指導.②    學生輕聲唱，唱出輕巧的感覺,教師指導節(jié)奏，音準，6/8拍的強弱規(guī)律等。③    隨著小浪花的腳步（圖形譜）④    加上律動再次合音樂感受。三、學習主題旋律（劃船歌）1.主題旋律學習師：同學們唱的真不錯！小水波上下起伏，輕輕蕩漾推動著小船慢慢前行，人們一邊劃著船，一邊唱起了“劃船歌”（出示歌譜）教師范唱用LU母音。①用LU哼唱旋律,感受上下起伏蕩漾的感覺.A、聽琴一遍,心里哼唱B、跟琴輕聲用LU哼唱,(教師指導音準,節(jié)奏,連音線等)C、跟琴唱歌譜.D、運用圖形譜，力度變化.(請同學們拿出手指，看著圖譜，隨著張老師的歌聲來劃一劃，想一想，我們可以在哪句旋律處加上“漸強”和“漸弱”的力度記號？)E、  知識點講解.波浪形② 填入歌詞演唱主題.③邊唱邊律動.2.二聲部的練習師：我們把剛才學的小浪花的旋律加入到劃船歌來試試看.     師生合作----練習------合作-----合音樂伴奏劃船歌：                                                     小浪花  3. 揭題，并介紹作品背景設問：①剛剛我們學唱的小水波和劃船歌音樂片段,他們的情緒都是怎么樣的?②節(jié)奏都是幾幾拍的?音樂的感覺都是給人以搖曳晃動的感覺,這就是我們今天要欣賞的作品<<船歌>>師：這首抒情優(yōu)美的樂曲是由法國著名的作曲家“奧芬巴赫”所創(chuàng)作的，我們知道，著名的“水城”威尼斯有一種平底狹長的小船叫做“貢多拉”，船歌不僅是這首樂曲的名字，它也是一種音樂體裁，船歌這種形式就起源于“貢多拉”船工。十九世紀成為一種人們所喜愛的浪漫抒情曲體裁。這首樂曲曲調舒緩華麗，6/8拍子，讓我們感到了水波的蕩漾，以及船的搖曳晃動,非常浪漫抒情。四、欣賞全曲1.完整聆聽感受意境分析樂曲師：請同學們仔細地來聽一聽，思考兩個問題：（1）整首樂曲中劃船主題旋律一共出現(xiàn)了幾次？（出示劃船主題旋律）（2）樂曲中哪個旋律從頭到尾一直反復出現(xiàn)呢？用圖形告訴學生劃船歌主題旋律一共出現(xiàn)兩次是不一樣的。問題一：師：是呀，“劃船歌”主題在樂曲中出現(xiàn)了兩次，而且第二次出現(xiàn)在第一次的基礎上旋律有所變化問題二：師：隨著水波的蕩漾，小船緩緩前行。因此，“小浪花”的旋律始終縈繞在我們耳邊。它如同起伏的湖水，一直推動著小船緩緩前進……六、介紹船歌的體裁并拓展師：我們四（3）班的同學真能干！都很有表現(xiàn)力。今天我們欣賞了法國作曲家“奧芬巴赫”的船歌。其實“船歌”，不僅是這首樂曲名稱，也是一種音樂體裁。通過這節(jié)課的欣賞，誰能來說一說船歌這種音樂體裁的特點嗎？（搖曳起伏）師：世界上很多著名的作曲家都創(chuàng)作過不同的“船歌”如：門德爾松寫的《威尼斯船歌》、肖邦的《船歌》、柴可夫斯基所作的《六月船歌》以及中國也有許多船歌呢。（欣賞各名曲片段）在音樂聲中結束課堂。   （劃船的感覺真是奇妙給人一種搖曳晃動的感覺。） 感受6/8拍帶來的蕩漾的感覺，并為二聲部的合作做鋪墊練習。                                主題旋律的哼唱，加歌詞唱，加深對它的印象。                     板書設計：      

相關教案

人音版（五線譜）四年級下冊水鄉(xiāng)船歌教學設計：

這是一份人音版（五線譜）四年級下冊水鄉(xiāng)船歌教學設計，共8頁。教案主要包含了教學內容，教材分析，教學目標，學情分析，教學重點，教學難點，教學準備，教學過程等內容，歡迎下載使用。

人音版（五線譜）四年級下冊水鄉(xiāng)船歌教案：

這是一份人音版（五線譜）四年級下冊水鄉(xiāng)船歌教案，共5頁。教案主要包含了教學分析，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計等內容，歡迎下載使用。

2020-2021學年第3課 水鄉(xiāng)水鄉(xiāng)船歌教案設計：

這是一份2020-2021學年第3課 水鄉(xiāng)水鄉(xiāng)船歌教案設計，共3頁。教案主要包含了組織教學，拓展欣賞，小結等內容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關教案 更多

小學人音版船歌教案

小學人音版船歌教案
音樂第5課 音樂會船歌教學設計

音樂第5課 音樂會船歌教學設計
人音版（五線譜）三年級下冊船歌教案及反思

人音版（五線譜）三年級下冊船歌教案及反思
小學音樂《男生賈里新傳》主題曲教案

小學音樂《男生賈里新傳》主題曲教案
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內容侵犯了您的知識產權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
小學音樂人音版（五線譜）三年級下冊電子課本

船歌

版本： 人音版（五線譜）

年級： 三年級下冊

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經成功發(fā)送，5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符，數字、字母或符號

注冊即視為同意教習網「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部